2017学年鑫都小学课程计划

 

背景分析：

闵行区鑫都小学成立于2014年4月，它是闵行区人民政府引进市区优质资源，由徐汇区优质公办小学——高安路一小委托管理的一所新学校。学校注重加强课程领导力和执行力，激发课程文化建设新动力，为国家课程校本化和开发校本课程，强化教师课程意识注入新的活力，在校本课程建设中，做到“特色引领、多元发展、精致高效”。2017学年开设32多门适应学生需求、丰富学生经历、培养学生兴趣的拓展型课程，拓宽学生学习的时空，组建孩子成长和发展的空间立交桥。精心研发《金融理财》、《篮球》两门都市特色课程，塑造全校学生特质。我校在多年积极投身课程改革的实践中形成了良好的课程管理与发展的良好秩序与坚实基础。不断健全的课程领导与管理，为学校课程建设与开展提供着有力的行政支持；随着“基于课程标准的教学评价”实践的不断深入，教师的课程目标、课程评价等意识与能力均有了一定的提升，成为学校的校本化课程建设的发展实践基础。当然，我们也深刻认识到，我校三类课程发展不均衡，各学科的建设差距较大：基础型课程、拓展型课程、探究型课程的建设和发展存在一定差异，基础型课程各学科间发展也不均衡，学科特色课程少，特色不明显，部分学科发展偏弱，无强势学科；拓展型课程建设框架初具雏形，但课程内部建设与完善尚处于起步阶段，成效不明显；课堂教学有效性一定程度上受制于建设与开发的深度与广度。教师队伍梯队建设的意识不强，促进教师专业发展的机制还有待完善：几年来，学校依靠机制建设、依靠团队协作，通过加强教学常规管理、提升常态下教学质量等措施，一定程度上提高了学校日常教学的有效性。但学校青年教师日益增多，这些教师非常认真和敬业，但学科建设、学科发展缺乏领军人物，许多学科缺乏骨干中坚力量，给学校学科内涵发展、课堂教学质量带来了的困难。

为全面贯彻落实党和国家的教育方针，国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要以及上海市基础教育工作会议精神，深入实施素质教育，深化教育教学改革，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生身心健康发展，根据，根据上海市小学2017学年度课程计划要求，特制定2017学年度鑫都小学课程计划。

课程结构：

鑫都小学课程结构图

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课程设置：

学校课程计划总表

（一）鑫都小学2017学年课程周课时安排一览表

年 级  

周课时

课程、科目

一

二

三

四

 

说明

 

国

 

家

 

课

 

程

语    文

9

9

6

6

 

1．一年级入学初，各学科设置4周的学习准备期。

2．语文学科单周安排1课时用于写字、双周安排1课时用于阅读。

 

数    学

3

4

4

5

 

外    语

2

2

4

5

 

自    然

2

2

2

2

 

道德与法制/品德与社会

2

2

2

3

 

唱游/音乐

2/

2/

/2

/2

 

美    术

2

2

2

1

 

体育与健身

3

3

3

3

 

信息科技

 

 

2

 

 

劳动技术

 

 

 

1

 

 

校

本

 课

 程

校园文化序列

每学年4个主题活动，利用快乐活动日、午休、体育活动课进行

体育节英语节/科技节艺术节书香节

“雅行”课程

班主任老师利用班会（午会）课时间落实

礼仪、安全、健康、环境等养成教育。

专题教育与社会实践

每学年1—2周，专题教育利用午会课时间落实

各年级每学期社会实践、四年级实践基地社会实践。

兴趣活动

体活2

数兴1

英兴1

 

舞向未来1

篮球1

英兴1

 

体活（游泳）2

英兴1

 

体活2

科学兴趣1

 

 

班会

1

1

1

1

 

 

探究

1

1

1

1

 

 

拓展

1

1

1

1

 

 

午会

每天20分钟

周一: 雅行

周二: 心理/健康

周三: 星光闪闪

周四：小广播

周五：点金棒周评

广播操、眼保健操

每天约35分钟

 

周总课时量

32

32

33

34

 

 
 

注：三年级游泳一天两节连上，根据市教委每天一小时体育活动，无体育课那天安排午间活动。

（二）校本课程安排

1、金色课程：表（1）“成长足迹”、“走进社会”课程安排表

年级

主题

成长目标

成长足迹（仪式）

走进社会

一

我是“鑫都”新成员

适应环境、

养成规范。

 

入团仪式

走进大自然

“鑫”苗初长成

二

我是“鑫都”小能手

合作学习、

积极向上。

入队仪式

领巾在召唤

三

我是“鑫都”小主人

自主管理，

 乐于学习 。

十岁生日仪式

我爱上海

十岁“鑫”成长

四

我是“鑫都”志愿者

彰扬个性，

树立信心。

牵手仪式

领巾更鲜艳

时间安排

利用每周快乐活动日，以及少先队纪念日，开展课程活动。

每学期，在低年级开展1-2天，中高年级2-3天社会考察活动。在完成学校规定的考察活动之余，学生可根据自己的需求，利用法定假日、或者寒暑假，孩子自主选择有关社会考察项目，以亲子活动、小队活动的形式走进社会，了解社会。

 

2、金色课程：表（2） “多彩节日”课程安排表

年级

                   多彩节日

实施途径

   传统节日

法定节日

校园节日

一

 

除旧迎新

过

春

节

闹春祈福

元宵节

 

 

 

国庆节

劳动节

“六·一”节

 

 

 

 

艺术节

读书节

体育节

科技节/英语节

传统节日、法定节日：在节日来临前，利用午会课、晨会以及每周快乐活动日班队会，以班级为单位，在校内外开展课程活动。

校园节日：

每学年学校有主题地组织学生开展校园节日活动。

二

敬贤思齐

清明节

三

团圆赏月

中秋节

四

播“棕”思乡

端午节

五

九九重阳

敬老节

 

3、都市课程：表（1）  “金融理财”课程安排表

年级

第一学期主题

第二学期主题

实施途径

一

认识人民币

“钱”从何处来

探究课、社会实践、

家庭实践

收入的来源

我的储蓄方法

零花钱去哪里

我的储蓄罐

我有存折了

自己买东西

记账我能行

劳动创造财富

家庭零花钱协议书

理财绘本制作

三

银行的业务

隐形的钱包

探究课、社会实践、

家庭实践

专业化分工

网上购物

钱生钱

减价促销

贷 款

消费的陷阱

行为储蓄

有计划的消费

雅行银行

理性消费实践月

 

4、都市课程：表（2）“篮球课程”课程安排表

年级

阶段

学习内容

实施途径

一-二

启蒙组

篮球球性球感培养

每周一节体育课

三-四

儿童乙组

篮球基础技能的学习

 

5、都市课程：表（3）“stem”课程安排表

年级

第一学期主题

第二学期主题

实施途径

四

制作喂鸟器

制作虫虫盒子

探究课、活动课

 

6、都市课程：表（4）“舞向未来”课程安排表

年级

主题

实施途径

二

中华 经典 传承

体育活动课

 

7、鑫都小学教师拓展课程申报表：见“附件一”

8、兴趣拓展课程安排：见“附件二”

 

9、“金色梦想社团”课程安排表：

名称

内容

实施对象

实施建议

金

色

梦

想

社

团

炫金篮球社团

 

 

一到四年级

 

部分学生

 

 

 

社团成员由学生自荐和教师推荐相结合，利用周一-周五早上7:30-8:30或放学后15:45-17:00时间，以社团活动的方式，对具有一定特长学生提供更高更宽的学习平台。

金嗓子合唱社团

金舞鞋舞蹈社团

金画笔美术社团

金旋律手风琴社团

金色鼓号社团

金种子社团
 

 

课程实施：

1．周总课时量

一、二年级每周总课时量为32节，三年级每周总课时量为33节，四、五年级每周总课时量为34节。每节课的时间按35分钟计。

2．一年级学习准备期

一年级学生入学后的第一个月进行学习准备期活动，以备课组为单位对照学校《一年级学习准备期活动实施方案》，制定各学科一年级准备期活动计划，各学科任课教教师参与实施。每周4课时，共16课时。学习准备期活动关注学生的情感体验、关注学生的自我管理和自我教育，活动形式灵活多样，便于学生模仿、感受和尝试，增强活动的趣味性。评价方法采用过程性评价和多元评价相结合的方法。

3、计划说明

1、学校一至四年级全学年教学活动总时间为40周。其中，社区服务和社会实践活动时间为2周，授课时间按34周计，复习考试、节假日及重大活动时间为4周。

2、一、二年级每周课时总量为32节，三年级每周课时总量为33节。四年级每周课时总量为34节。每节课的时间按35分钟计。为减轻学生过重的课业负担，学校安排学生在校课堂教学时间不得突破规定的周课时总量。

3、各年级每天安排20分钟的午会，每周在午会时间安排一次时事形势教育，每月在校、班会时间安排一次符合小学生年龄特点的时事教育活动。

4、每周五下午用于实施“快乐活动日”。根据本校学生实际情况以及相关教育要求，全校分年级、分主题进行安排。“快乐活动日”的课时安排计入拓展型和探究型课程课时，每次按4课时计，每学年安排30次，每学年课时总量为120课时。

5、小学一年级入学初4周不安排“快乐活动日”，利用周五下午拓展型课程和探究型课程的课时，充分利用《我上学了》校本教材，落实16－20课时的学习准备期综合活动。

6、根据市教委精神和学生年龄特点开设好安全与规范，法律与道德，民族与文化，环境与健康，综合与实践等相关主题的专题教育。

 

课程评价：

1、基础性课程依据市颁课程标准进行评价。

（1）一、二年级期末的评价方式

年级

第一学期期末

第二学期期末

一年级

综合学科游园

表现性评价

二年级

综合学科游园

表现性评价

（2）三、四年级评价方式：

三、四年级期末考试仅限于语文、数学两门学科，其它学科只进行考查，考查形式可灵活多样。

语文、数学、英语学科采用笔试、口试、综合实践活动相结合的评价方式。根据不同学科特点，合理安排笔试、口试、综合实践活动在整个评价体系中的比重，同时兼顾学生日常学习中表现出的情感、态度、价值观，摈弃以笔试成绩为唯一依据的评价方式。

（3）自然、美术、唱游/音乐、体育与健身学科采用日常考核的方法，以操作、应用和实践性的考查为主，品德与社会学科可以将学生日常行为表现综合评定。

2、拓展型课程、探究型课程按照多元智能理论的基本思想，学校通过多种渠道、多种方式对学生进行评价，以使每个学生都通过适应其智能特点的途径展现自己的知识和能力。学校将依据学生的态度、兴趣、能力以及参与度等方面，采用过程性评价、阶段性评价、表现性评价等多种评价相结合方式。

（1）体育活动、阅读与写字由任课教师依据学生日常学习情况，采用等第评价。

（2）兴趣选修课可根据不同科目特点，采用项目演示、作品展示等形式进行等第评价，也可尝试采用生生互评等方式进行评价。

（3）班团队活动、社会实践的评价与少先队雏鹰争章（评奖）活动相结合，以达标形式进行评价。

 

 

闵行区鑫都小学

2017.10