2017学年吴泾实验小学课程计划

为全面贯彻落实党和国家的教育方针，国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要以及上海市基础教育工作会议精神，深入实施素质教育，深化教育教学改革，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生身心健康发展，根据《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》（教基一〔2009〕7号）、《上海市人民政府办公厅转发市教委等五部门关于减轻过重课业负担深入实施中小学素质教育若干意见的通知》（沪府办发〔2011〕38号）、《上海市教育委员会关于进一步规范课程教学工作深入实施素质教育的

若干意见》（沪教委基〔2010〕23号）和《上海市教育委员会关于印发<上海市小学实施“快乐活动日”指导意见（试行）>的通知》（沪教委基〔2011〕53号）、《上海市人民政府关于印发<上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案>的通知》（沪府发〔2014〕57号）《上海市教育委员会关于切实规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》（沪教委基〔2016〕30号）和《上海市教育委员会关于印发<上海市小学实施“快乐活动日”指导意见（试行）>的通知》（沪教委基〔2011〕53号）等文件精神等文件精神，特制定本校2016学年度课程计划如下：

一、学校背景概述简析

学校成立于1960年，是一所具有50多年办学历史的学校。近几年，学校围绕“质量是生命，特色是脊梁”的办学指导思想，立足学校已有的办学基础，充分挖掘学校办学资源，以“二期课改”实施、“新基础教育”研究和教师队伍专业化建设为抓手，不断推进学校教育教学改革的深化，努力提升学校办学品质，满足人民群众日益增长的办学需求，努力实现“让学校成为开启师生成功人生的摇篮”办学追求。

学校现有教学班32个，在校学生900余人。由于地域原因，学校整体生源状况不尽人意，存在着“隔代教育多，农民工子女多，低保家庭多”的“三多”状况。其中，近70%学生为外来农民工同住子女。

学校现有教职工110人。通过近几年的调整，学校教师结构比较合理，队伍相对稳定，目前，学校35岁以下青年教师21名，其中“闵行区骨干教师培养基地”学员1名；“闵行区马莉莉班主任工作室”学员1名；区“希望之星”1名，区级骨干教师2名、区级后备骨干教师5名；吴泾镇骨干教师2名、后备骨干1名、新秀3名；吴泾镇第一届小学语文学科研修团队成员4名。但因学校地处偏僻，整体师资水平不高，各学科还缺乏在区内有影响力的学科带头人。

学校注重课程建设，围绕校本课程开发和课程有效性等，取得了一定成绩，但总体水平不高，教学质量尚不够稳定，学校特色尚未形成。

 

二、指导思想

以 “三个面向” 和“ 三个代表”的教之初ejzc.com重要思想为指导，以各学科《课程标

准》为标尺，以《上海市小学2017学年度课程计划》为依据，在新课程理念指导下，深入推进教育教学改革，提供丰富而适性的课程，使每一位独具个性的学生在智力、情感、道德、社会和身体方面得到充分发展，促进我校教育的和谐发展。

 

三、课程理念

我校课程设置的基本理念是以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展。

1．课程要为学生提供多种学习经历，丰富学习经验

确立学生在学习中的主体地位，关注学生的已有经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点。树立课程要为学生提供多种学习经历的观念，通过课程体系的构建与实施，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历。关注学生学习的过程，通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道，帮助学生在学习过程中体验和感悟、建构和丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。

2．以德育为核心，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感

    丰富德育内涵，在重视品德和行为规范教育的基础上，加强以爱国主义为核心的民族精神教育，弘扬上海“艰苦奋斗、追求卓越、海纳百川、崇尚科学”的城市精神，增强学生的民主与法制意识、诚信意识和生命意识，重视人文精神与科学精神的培养。改进德育方式，拓宽德育渠道，突出各学习领域的德育作用，加强少先队组织活动，发挥学校、家庭和社会的综合德育功能，提高德育的针对性和实效性。重视培养学生乐于动手、勤于实践、勇于创新的意识、习惯和能力。通过多种途径，包括各类实践活动、社团活动和班团队活动等，促进学生形成积极的生活和学习态度、良好的学习策略和可持续发展的学习能力。

    重视教育中的情感因素，充分发挥积极的情感对教育教学的作用，营造良好的情感氛围和育人环境，促进学生认知与情感的和谐发展。

3．拓展基础内涵，加强课程整合

    重视课程内容的基础性和可发展性，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，拓宽基础内涵，精选学生终身学习必备的基础内容。重视各学习领域的合理配置，加强各学习领域及各科目间的联系，注重科目内学科、活动、专题间的有机联系以及模块或主题间的有机联系，促进学生形成合理的认知结构。

4．完善学习方式，拓展学习时空

倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合，倡导“做”、“想”、“讲”有机统一的学习过程，倡导合理灵活地利用各种课程资源和信息技术进行学习，实现学习方式的多样化，通过多种途径满足学生多样化和个性化发展的需要。加强学校、社会和网络教育资源的同步建设，重视课内、课外多种学习途径的结合，重视学校课程和更广泛的社会实践的有机结合，形成丰富多彩的学习环境。

 

四、课程目标

课程建设目标：以基础型课程的校本化实施为本，加大拓展型和探究型课程开发，初步形成适合学生成长和学校发展的课程体系。

学生培养目标：良好的行为习惯和文明素养；较强的学习能力和求知欲望；一定的兴趣爱好和创新能力。

教师发展目标：良好的职业素养；积极的专业自觉；清晰的发展梯队。

 

五、课程设置与课时安排

（一） 课程结构

  • 课程设置与课时安排

闵行区吴泾实验小学2017学年课程设置与课时安排

年 级  

周课时

课程、科目

一

二

三

四

五

说明

基

 

础

 

型

 

课

 

程

语    文

9

9

6

6

6

1、 一年级入学初，各学科设置2至4周的学习准备期。

2、 语文课程每周安排1课时用于写字。

 

数    学

3

4

4

5

5

外    语

2

2

4

5

5

自    然

2

2

2

2

2

品德与社会

2

2

2

3

3

唱游/音乐

2

2

2

2

2

美    术

2

2

2

1

1

体育与健身

3

3

3

3

3

信息科技

 

 

2

 

 

劳动技术

 

 

 

1

1

周课时数

25

26

27

28

28

拓

展

型

课

程

语文阅习与指导

1

1

1

1

1

 

英语课外阅读

1

1

 

 

1

数学思维训练

1

 

1

1

 

 

体活

1

1

1

1

1

 

兴趣活动

1

1

1

1

1

每周五下午实施“快乐活动日”，下午第一节班会课或探究型课，第二、三节兴趣活动，第四节阳光体育活动。

班队活动

1

1

1

1

1

社区服务

社会实践

每学年2周

 

学生必修；时间可集中安排，也可分散安排。 

阳光体育活动

周二至周五下午14:50~15:10

学校统一安排

周课时数

6

5

5

5

5

 

探究型课程

1

1

1

1

1

学习包和主题探究相结合

午会

每天15分钟

 

广播操、眼保健操

每天约35分钟

 

周课时总量

32

32

33

34

34

每课时按35分钟计
 

 

几点说明：

1、各学科学习准备期根据相关的指导意见实施教学，综合活动采用灵活多样的形式，体现一定的趣味性，逐步养成学生的适应能力和学习兴趣。教导处出台具体安排。

2、为确保学生“每天锻炼一小时”，每天下午安排约35分钟的阳光体育活动，活动内容有体育组统一安排，指导教师有教导处安排。初步安排如下：

年级

第一周

第二周

第三周

第四周

第

五

周

第六周

第七周

第八周

第九周

第

十

周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第

十

五

周

第十六周

一年级

50米

坐位体前屈

一分钟跳绳

50米

坐位体前屈

一分钟跳绳

50米

坐位体前屈

一分钟跳绳

50米

坐位体前屈

一分钟跳绳

50米

坐位体前屈

一分钟跳绳

50米

二年级

50米

坐位体前屈

一分钟跳绳

50米

坐位体前屈

一分钟跳绳

50米

坐位体前屈

一分钟跳绳

50米

坐位体前屈

一分钟跳绳

50米

坐位体前屈

一分钟跳绳

50米

三年级

50米

坐位体前屈

一分钟跳绳

一分钟仰卧起坐

50米

坐位体前屈

一分钟跳绳

一分钟仰卧起坐

50米

坐位体前屈

一分钟跳绳

一分钟仰卧起坐

50米

坐位体前屈

一分钟跳绳

一分钟仰卧起坐

四年级

50米

坐位体前屈

一分钟跳绳

一分钟仰卧起坐

50米

坐位体前屈

一分钟跳绳

一分钟仰卧起坐

50米

坐位体前屈

一分钟跳绳

一分钟仰卧起坐

50米

坐位体前屈

一分钟跳绳

一分钟仰卧起坐

五年级

50米

坐位体前屈

一分钟跳绳

一分钟仰卧起坐

50*8往返跑

50米

坐位体前屈

一分钟跳绳

一分钟仰卧起坐

50*8往返跑

50米

坐位体前屈

一分钟跳绳

一分钟仰卧起坐

50*8往返跑

50米

备注：1，准时把学生带下来，先慢跑三圈，再做准备活动，然后练习规定项目，留五到六分钟让学生自由活动。

     2，在练习中注意观察学生的身体状况，如学生出现不适，让学生在边上休息，或送卫生室诊断。

     3，做完准备活动后要求学生适当的脱掉一些衣服，练完之后穿上。

     4，练习项目：一，二年级 A 50米      B坐位体前屈        C一分钟跳绳

                  三，四年级 A 50米      B坐位体前屈        C一分钟跳绳

                             D一分钟仰卧起坐

                   五年级    A 50米      B坐位体前屈        C一分钟跳绳

                             D一分钟仰卧起坐  E 50*8往返跑

 

3、午会课安排

时间

周一

周二

周三

周四

周五

内容

十分钟队会

国学

健康教育：

心理健康

行规教育：

公共卫生安全教育

校园直播

 

  • 课程表和课时进度表（略）

 

（四）每天作息时间（略）

 

在学校“飞杨”文化的引领下，我们聚焦学生日常校园生活，以学生的年龄特点与成长需求为核心，从时空维度进行梳理并初步构建形成学校《飞扬快乐庆典课程》、《飞扬快乐远足课程》、《飞扬快乐节日课程》、《快乐社团课程》、《雏鹰当家课程》在活动中，学生已经基本形成“我快乐我飞扬”的价值理念 ，孩子们在吴泾小学这一片蓝蓝的天空中自由飞翔，正积极成为新时代勇于担当、敢于表现的学生。具体如下：

 

  • 快乐庆典课程：

把少先队仪式教育的内容巧妙地与丰富多彩的活动相结合，在活动的设计上还要体现新意、体现深度、符合学生的年龄特点。只有贴近生活、贴近儿童、贴近社会地引导队员才是素质教育的真正内涵，才能使少先队组织文化真正在队员心中扎根。

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

入团仪式

入队仪式

建队式

十岁生日（快乐实践）

毕业典礼

 

  • 快乐远足课程：（春秋游）

在当前信息化时代，教育资源又芜杂的浪潮中，学校教育不可能是独立运行的孤舟，善用校外资源，则舟行海上顺风顺水，形成教育合力；不善用，则风吹浪打，消解教育力量。我校善于将各种优质资源集聚到为学生主动、健康发展的学校实践中来，设置快乐远足课程，学生开拓了视野，锻炼了意志，展示了才华，体验了一次次的激动，收获了一份份成功，感受到了集体的温暖和父母的关爱，每个学生都通过这次的实践活动得到了成长！

一年级

二年级

三级

四年级

五年级

走进大上海

我和动物交朋友

走进大自然

安全在我身边

生命教育

 

  • 快乐节日课程：（校园文化节、传统节日）

我校结合学科特点，我校创设开展了“三月三节”的学科拓展活动。每个节日蕴含不同的德育培养目标，搭建多个平台，活动中精彩不断，展现了不同学生的风采，从不同的角度和层面培养了学生的自信、责任意识和行为的改变，见证了孩子们的成长。我校的节日文化具备三大特点：持续性、展示性、融合性，从学生需求和兴趣出发，以学生为主体、通过系列节日活动，调动学生的积极性、全员参与，搭建个性展示平台，展示吴泾实小学子良好风貌。

 

 

名   称

主题

时间安排

读书节月

喜迎十九大，悦读满校园

9月

英语月

Show you ,show me,

show your English!

10月

艺术节

艺术吴小，顺性飞扬

11月

体育月

未定

12月

数学月

未定

3月

语文月

未定

4月

信息月

未定

5月

儿童节

未定

6月

 

4、快乐社团课程：

快乐半日活动，开设了近30个拓展课班，学校利用各种社会资源，从社区聘请了13位社区志愿者，开设了剪纸、腰鼓、沪剧、串珠、十字绣、国画、太极拳等带有浓浓民族文化特色的拓展课。学生们在校外老师指导下，创作完成了一幅幅作品,一个个动作，虽然稚嫩，但无不透漏着孩子们的智慧和快乐。这些拓展课既丰富了“快乐半日活动”的内容，又开阔了学生眼界、激发学习兴趣，培养学生动手操作能力。让学生亲身实践和感受中华优秀传统文化，增强了学生艺术情操及艺术表现能力，弘扬民族文化和培育民族精神，激发了学生热爱祖国传统文化的热情。

 

 

 

活动时间

每周五下午13:54——15:21

一年级学生

写字

三年级学生

游泳

二、三、四、五年级学生

写字、游泳、笛子、口琴、陶艺、剪纸、腰鼓、沪剧、串珠、布艺、太极拳、动漫、鼓号、合唱、健美操、太阳能小汽车、舞蹈、七巧板、航模船模、跳高、网络基础与创意涂鸦

 

2017学年拓展型课程设置

                                                序号

板块

课程

地点

任课老师

搭班

老师

对象

每班人数

名单

1★

 

 

 

国

粹

空

间

剪纸

一楼劳技室

莫网珍

陈彩芳

二至五

1-2

 

2★

腰鼓

二楼室内体育场

 

陈正华

王佩珍

朱红

二至五

1-2

 

3★

 

沪剧

五（5）

魏翠娣

施锦良

黄佩妮

曹婕

二至五

1-2

 

4★

串珠

五（1）

顾慧娟

曹亚妹

李群

二至五

1-2

 

5★

太极拳

二楼室内体育场

陈秀华

蒋秋珍

华东惠

二至五

1-2

 

6

 

写字

一年级教室

陆慧英

彭婷婷

徐红娟

王雷思

徐月英

 

一年级

全班

 

7

国画

食堂

唐国明

 

二至五

1-2

 

8

阅读

一号楼三楼图书馆

徐蓉

 

二至五

1-2

 

9

合唱

二号楼二楼唱游教室

杨柳青

 

老师自己挑选

 

 

10

十字绣

二（4）班

施承微

 

三至五

1-2

 

11

涂色

三（1）班

石贤群

 

三至五

1-2

 

12

陶艺

二楼陶艺室

奚丽娟

 

老师自己挑选

 

 

13

书法

一楼书法室

乔秀华

 

二至五

1-2

 

14

舞蹈

二楼室内体育场

李丽

 

老师自己挑选

 

 

15

古诗诵读

二（2）班

何小文

 

二至五

1-2

 

16

航海

一楼实验室

刘爱军

 

老师自己挑选

 

 

17

 

创

趣

空

间

 

 

七巧板

一楼实验室

王茂兰

 

二、三年级

老师自己挑选

 

 

18

航天航空

五（3）班

王恩临

 

老师自己挑选

 

 

19

生物

五（4）班

宋伟英

 

二至五

1-2

 

20

棋类

 

四（2）班

张春

 

二至五

1-2

 

21

健美操

二楼形体房（四号楼二楼体育室对面）

王丹萍

 

老师自己挑选

 

 

22

跳高

二楼室内体育场

张斌

 

老师自己挑选

 

 

23

跳高

 

二楼室内体育场

朱晓辉

 

老师自己挑

 

 

24

英文电影欣赏

四（1）班

冯旎

 

二至五

1-2

 

25

校园电台

 

三楼电台

杨彦

 

二至五

1-2

 

老师自己选

26

视频编辑

三楼电脑房（二号楼三楼,6信息传媒教室）

聂晓婷

 

三至五

1-2

 

27

动漫

五2班

姚雪娟

 

二至五

1-2

 

28

心灵彩虹

二号楼四楼，心理咨询室

周美静

 

二至五

1-2

 

29

儿童画

二（6）班

朱春燕

 

二至五

1-2

 

30

数学兴趣

三3班

李岑

 

二至五

1-2

 

31

趣味电脑

二号楼三楼，4云课堂教室

杨冬俊

 

 

二至五

1-2

 

32

创意捏泥

二号楼二楼美术室

张小岚

 

二至五

1-2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

六、课程管理与评价

1、严格按照市颁发的课程计划开设课程，同时积极探索拓展型、探究型课程；强化学科培训，积极推进课程改革。重视校本课程的开发和研究，加强对拓展型、探究型课程的指导和管理，逐步形成具有学校特色的拓展型、探究性校本课程。

2、规范备课、上课（提问、板书）、作业、质量监控、课外辅导等教学“五环节”管理，制订各个教学基本环节的相应质量要求，明确相应的定量定性指标。注重日常的检查反馈，发现经验及时帮助提升、推广，发现问题及时调控，提出整改措施，不断提高课堂教学的有效性。

3、开展积极有效的校本教研。围绕“课堂教学有效性”，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，立足解读教材、解剖学生、解决设计，不断提升教师的课堂教学能力。

4、加强教育信息化的应用和管理，重视网络信息的收集和资料的积累，完善学校“教学资源库”建设。关注教师现代教育技术应用能力的提高，指导教师能较好地将信息技术与本学科内容整合，从而促进师生教学方式的优化。

5、开展分层的教师培养计划和考核奖惩制度。骨干教师重在发挥他们的引领作用，通过承担课题、教学展示等，凸现其在学校的专业地位。中青年教师则利用好各种校内外的交流机会，为其提供良好的实践形式、实践的平台，不断给与发挥其才能和专业特点的舞台，促进其人格智慧成长，形成骨干教师梯队。

6、建立面向全体教师的评价指标体系，将课堂教学、课程开发、课题研究、专业发展等纳入教师评价体系，形成对教师师德修养、教育行为、课程开发、教学态度、工作绩效等综合评价。

7、建立学校课程管理网络，有校长室、教导处、研训室、德育室、信心中心负责学校课程方案的审核、过程的监控和实施状况的评估，各教研组具体负责相关课程的实施，及时反映出现的问题，并进行适当的调整。

 

 

闵行区吴泾实验小学

                                                      2017年10月