上海市体育中学课程计划（2018-2019学年）

• 学校性质

上海市体育中学是一所主要招收全市一线运动队试集训运动员的完全中学，从六年级至高中三年级共设7个年级，现有学生600名左右。根据本市基础教育“市和区两级政府两级管理，以区为主”的管理体制，由于学校选址在闵行区，学校的教育教学管理隶属于闵行区教育局。上海市体育中学现有两个教学点，分别为梅陇教学点（老沪闵路775号，教学楼3、4楼）和青浦教学点（水上运动中心船库二楼）。

在梅陇教学点主要是田径中心、篮球中心、手曲棒垒中心、体操中心、射击射箭中心、自剑中心、拳跆中心、武术院、网球俱乐部等中心的运动员，青浦教学点主要是排球中心、游泳中心、乒羽中心、水上运动中心、足管中心等中心的运动员。

上海市体育中学学生每周课时数位16课时，分两个白天，两个晚上进行。梅陇教学点为周一、周四上午和周三、周五晚上，青浦教学点为周二、周五上午和周一、周四晚上。

• 学生特点

我校运动员在文化学习上主要有以下几个特点：

第一、生源水平参差不齐。由于我校的创立是为了专业运动队服务，为专业运动员进行文化课的讲授，因而学生的准入标准并非依照学生在前一个阶段学习的学习水平而定，而是他们的运动成绩。所以我校每一届的学生各科水平差异非常大。有的学生能跟上上海市普通中学的教学难度，而有一部分学生可谓零基础，以英语学科为例，每届都有部分运动员连二十六个字母都无法认全。这给教师的正常教学活动带来了极大的困难。尽管2015年度学校实行了分班分层教学，但是一刀切的分层还是不能彻底解决教学上的实际问题。

第二、 在校课时有限。学生学习的时间基本都在课堂。从周课时的角度来看，我校的学生每周进行3-4节主课的学习（语文、数学、英语），而从主课的周上课次数的角度来看，初中运动员平均每周2次课，高中运动员平均每周仅为1.5次（高三2次）。有课时数、周上课次数可得，英语课的课时和频度已经在各类学科中所占比重最高，但是运动员们现有的课时数少、频度低等特点仍然很难满足学习中强调知识复现的需求，因而导致学生们学习效率普遍且大为降低，别的学科更是如此。

第三、各类考试要求。上海市体育中学初中阶段的运动员（本校学籍）均和其他上海市普通初中的学生一样要参加上海市中考。另外根据上海市学业水平考试考纲规定：凡具有本市普通高中（含综合高中）学籍且修完高中三年英语课程的高中学生均须参加本科目的考试。我院还有一定比例的考生参加全国普通高等学校运动训练、民族传统体育专业单独统一招生考试（简称体育类单招考试），并在录取中还有分数限制。从2012年至2014年，我校每年平均有62.3%的运动员学生参加上海市学业水平考试，16.7%的运动员学生参加全国体育单招考试。

三、课程目标

学校课程的理念表述为：力求以服务学生为宗旨，以体育技能为特色，以素质教育为基础，以可持续发展为导向，以促进体校教学改革为出发点。在符合本校实际情况的前提下，体现以人为本的指导思想，力求既符合运动员的学习特点又能满足其个体发展的需要，努力实现“为了每一个学生终身发展”的核心理念。

学校课程的总目标表述为：上海市体育中学课程旨在培养学生（运动员）：初步形成正确的人生观、价值观和世界观，具有民族精神和国际视野、民主与法制意识和社会责任感；具有适应终生学习的基础知识、基本技能和学习策略；具有初步的创新精神、实践能力和可持续发展能力；具有基本的人文素养和科学素养；具有健康的个性和良好的身心素质；具备坚定的体育信念，公平、公正的竞争意识；具有奥林匹克精神和体育道德；具备为国、为校争光的高度责任感和使命感；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质的复合型体育后备人才。

• 课程方案

• 整体架构

下图所示为我校课程整体架构，其中我校负责文化课程的实施，运动课程由个专业运动队负责实施。

• 课程设置和安排

上海市体育中学2018学年度初中阶段课程设置及课时分配如下

上海市体育中学2018学年初中阶段课程设置及课时分配表

注：各学习领域指个运动队比赛、训练、班队活动等,

附：新的一轮上海市中考改革方案从2018年预初、初一年级全面实施，鉴于上海市体育中学特殊情况，预初、初一年级音乐、美术两门课程采用聘请专家来学校做讲座的形式。

上海市体育中学2018学年高中阶段课程设置及课时分配表

注：各学习领域指个运动队比赛、训练、班队活动等。

• 课程实施

（一）授课方式。学校的文化课程的实施，将包含多种授课方式：课堂授课、进队送教、光盘辅导、远程教育等几个方面的内容。图示如下：

课堂授课为课程实施的主体部分，为每周16课时的授课时间。当运动员离开教学点外出比赛或训练，将转为远程教育进行授课。远程教育利用网络平台，提供相应课程，运动员可以观看授课视频，完成相应的学习要求，完成作业，并进行师生交流。如长期在外集训，则可以通过网络平台完成学习和测试。如比赛或训练地点无法进行网络学习，则给予相应课程的光盘，完成与网络学习要求相同的学习过程。为更好地落实教学内容，弥补远程教育不足，对长期在国家队或集训地训练的运动员，进行进队送教。利用暑假和寒假时间教师前往运动员所在地进行教学，主要解决运动员在学习中遇到的疑难问题。

• 课程评价

由于运动员经常调动和外出训练比赛，常规评价方式难以适应他们的需要。我们认为，应该更加适应运动员个性发展需要，为他们建立学习档案，记录他们在学习过程中的表现。我们将采用过程性评价为主，兼及终结性评价的评价方式，为运动员提供课程评价。我们将在运动员在校就读期间，系统地收集运动员在课堂上的相关信息（课堂表现、出勤率、分段测试、作业情况等），并作出评价，该评价内容记入运动员的发展档案中。遇到运动员外出，将继续跟踪其学习过程，收集其在远程教育等其他授课方式中的信息，同样做出评价。当运动员的学年总体评价符合该学年课程合格要求，则升入高一年级，如不符合，则进行补课，直到其符合为止。

• 课程管理和保障

（一）课程的管理

1. 学校课程受上海市闵行区教育行政部门领导、监督，受上海市体育局科教处，上海体育职业学院管理。学校教务科负责学校课程的开发和管理，各教研组负责课程的具体实施。
2. 学校文化课程标准参照国家相应规定，并根据相关规定选定教材。
3. 学校课程计划向学生及家长公开，并上网公示，接受家长、社会的监督。

（二）课程的保障

学校负责保障课程的正常实施：

1. 学校积极进行教学改革。学校组织一套专业领导和教师队伍管理教学改革，促进和保障教学改革的顺利实施。通过各学科教师的通力合作，共同开发适合优秀运动员的课程标准，推行优秀的教学方法。
2. 加强教师培训。学校根据闵行区教育行政部分的师资培训计划，定期组织和参加校长和教师的培训工作，更新教学理念，提高校长的课程领导能力和教师的课程开发能力。
3. 积极发挥学科教研组的力量，促进教师教学水平提高。学校定期开展各学科教研组组内教研活动，并通过形式多样的集体备课、公开教学展示、集体评课、教材教法研究、教学竞赛等活动，不断提高教师对教材内容的掌握和运用，提高实际教学水平。
4. 保证一定经费投入，保障课程实施。学校投入专项资金保障校本课程的开发，远程教育、进队送教等工作的实施。鼓励教师进行教学研究，对教研成果优秀的教师进行一定的奖励。
5. 加强文化教师和运动队的横向联系。文化教师及班主任定期和各运动队领队、教练进行联系，交流学生情况，和运动员共同负责对运动员的思想教育。