上海闵行区民办德闳学校
课程计划（2018）
一．学校办学理念
上海闵行区民办德闳学校以“办一所启迪孩子未来的学校”为办学宗旨，践行“立德行、树闳材”的校训，以东西互渐的教育精粹让每个孩子成为道德高尚、学业精湛且充满自信和创新力的未来公民。
德闳学校的校名有其深刻的思想内涵，德闳学校办学的终极目标是形成学生良好的核心素养，即“立德树人”。学校将充分弘扬中华文化的精髓，并借鉴西方的道德教育方式，将德育课程与学科课程深度融合。将国学的“仁爱”教育与西方的“关心”教育深度融合，以“爱”为主线，实施“爱的课程”，让学生在德闳学会如何爱自己、爱他人、爱社区、爱城市、爱国际、爱世界、爱自然。
在德闳，学生们应该具有良好的个人修养、强烈的关爱意识和深厚的家国情怀，并具有自主发展、合作沟通和创新实践能力，从而成为：宽博的大爱者——有强烈的关爱意识和浓厚的家国情怀；文明的传承者——有卓越的个人修养和良好的文明意识；终身的学习者——有优秀的学习能力和巨大的发展潜力。
二．课程方案概述
1. 课程目标
德闳学校课程遵照上海二期课改课程的要求，以培养“道德高尚、学业精湛且充满自信和创新力的未来公民”为目标，合理实施基础型课程、拓展型课程和研究型课程这三类课程。
在校本课程中融入中华传统文化和国际课程的精髓。基础型课程的实施贴合学科特点，注重学生基本素养的形成和发展；拓展型和研究型课程的研发和实施则更注重培养学生的6C能力，即自信（Confidence）、创新（Creativity）、思辩（Critical Thinking）、合作（Collaboration）、服务（Community）和交流（Communication）能力，形成了具有德闳特色的“启迪课程”。
2. 课程内容
德闳课程在注重孩子道德修养和行为习惯形成的同时更注重课程目标的科学性、课程内容的综合性和课程实施的多样性。其学习领域涵盖国家课程的所有内容，并借鉴国际课程的理念和实施方式，着重强化英语教学和双语学科教学，开设国学和具有国际化特色的综合科学、戏剧、设计、体育和音乐等校本课程。
德闳学校基础课程中开展双语教学研究，小学基础课程中的自然、音乐、美术、体育与健身、劳动技术、信息科技以及初中基础课程中的科学、物理、化学、生命科学、音乐、美术、艺术、体育与健身、劳动技术和信息科技均开展双语教学实验。
学校在拓展型课程中融入国际课程元素，开展以人文、视觉与表演艺术、创业时间、体育与音乐五大主题为核心的选修“启迪”课程。学校将国际课程中的研究性学习内容整合至校本研究型课程中，并融入基础型和拓展型课程之中，以“自然、社会、自我“为主线进行开发和实施，培养学生6C能力
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学段 |
基础型课程 |
拓展型课程 |
研究型 课程 |
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双语 教学 |
母语 教学 |
英语教学 |
限定拓展 |
自主拓展 |
学校将国际课程中的研究性学习内容整合至校本研究型课程中，并融入基础型和拓展型课程之中，以“自然、社会、自我“为主线进行开发和实施，培养学生6C能力 |
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类别 |
内容 |
领域 |
内容 |
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小学 |
自然 音乐 美术 体育与健身 劳动技术 信息科技
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语文 数学 品德与社会 |
英语
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活动类（包括社会服务和社会实践） |
班团队活动 国际日 奥林匹亚 Diversity艺术节 莎士戏剧节 爱心使者志愿者 发现之旅系列活动 … |
人文 |
国学俱乐部、外语、阅读等 |
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视觉与表演艺术
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戏剧、舞蹈、传媒等 |
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初中 |
科学 物理 化学 生命科学 音乐 美术 艺术 体育与健身 劳动技术 信息科技
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语文 数学 思想品德 地理 历史 社会 |
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专题教育类 |
德闳 “爱的课程”系列主题教育 |
创业实践 |
STEAM，机器人，环保，创业技能等 |
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体育 |
足球，板球，高尔夫，网球，游泳，马术，武术，击剑等 |
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音乐 |
合唱，管弦乐、民乐，学生乐团等 |
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3. 课程实施与评价：
学校深入研究并部分借鉴国际学校的教学经验，对基础型课程开展分类实施，除了语文、英语、数学以及社会学科外，其余学科均开展双语教学实验，充分利用现有教材并重点研发校本双语教学课程。在拓展型和研究型课程的实施过程中，则更注重学生学科整合和差异教学研究，以适应学科发展的趋势和学生个性化的需求。学校建立多元信息平台服务于课程管理和课程实施。
课程评价在注重过程性评价的基础上，学校为每位学生建立发展性评价的成长记录档案，利用综合素质评价网络平台让评价更趋多元。其评价指标包括行为习惯、学业成绩、爱好特长、社区服务等诸多方面。
- 具体内容
（一）基础课程
- 中国语言文学（一至九年级）
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年级 |
课程内容 |
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1-2 |
认读2000个常用汉字，书写1000个常用汉字。 养成学习的好习惯（主动识字，认真写字，勤查字典，圈划词句），读儿歌识字学拼音，看拼音读课文识字，识字活动，听说活动， 诗歌诵读，读课文识字，读课文了解内容，读课文圈划词句，读课文边读边想，读课文展开想象，读课文理解词句，读课文提出问题，读课外摘录词句,
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主题
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一年级: 拼音，识字，童话，诗歌，寓言，学校生活，日常生活，动植物，家乡，传统故事 二年级: 识字，书信，报告，传统故事，语言，节日故事，戏剧，日记，我的想法，旅行, 动植物，名胜 |
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3-5 |
拼读音节，用汉语拼音识字，理解运用并正确书写2500个常用汉字，朗读课文，理解课文，提出问题，复述课文，摘抄，仿写，背诵60首古诗，课外阅读不少于100万字，写短文，书信，便条和日记, 能倾听和理解别人的观点，运用所学的词句表达自己的观点 |
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主题
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三年级: 书信，寓言，动植物，传统故事，海报，创意写作， 说明文，戏剧，笔记 四年级: 书信和电邮，名胜古迹，世界名人，科学报道，旅游，戏剧 五年级: 人物描述，报告，诗歌，游记，戏剧，笔记 |
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6-9 |
正确理解运用和书写3500个常用字，能正确理解现代文学作品，通过分析、推理、比较和设问来理解分析问题，通过注解和参考资料理解文言文。学会选择课文阅读书目。形成观察与思考的习惯，学会通过写作表达个人观点和评论。能写作一般体裁的文章。学会尊重别人，理解别人的观点，用演讲和辩论表达自己的观点。参与各类主题研究活动，运用现代信息技术获取信息，讨论问题，交流思想，提升用网络解决问题的能力等。 |
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主题
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六年级:
七年级：
八年级：
九年级：
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- 英语 （一至九年级）
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年级 |
课程内容 |
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1 |
读写要点
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拼读，绘本阅读与讨论，词汇拼写，书写，写句，儿歌模仿，韵文写作 |
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听说主题
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打招呼，家庭和朋友，地方和活动，自然世界，五种感觉，最喜爱的事物，周围事物，我们的活动 |
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2 |
读写要点 |
拼读，绘本阅读与讨论，词汇拼写，书写，写日记，童话故事，神话和传说，儿歌和诗歌表演，信息文本，探险和神秘故事，作者与信件，剧本 策划和讲故事，演讲，复述，自述，说明文写作，报告写作，诗歌写作 |
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听说主题
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打招呼，学校，家庭，能力，地点，个性，五种感官，动物，玩具，服装，形状，颜色，季节，节日，人体 童话故事，神话和传说，儿歌和诗歌表演，探险和神秘故事 |
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3 |
读写要点
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诗歌，童话，神话，传奇故事，困境故事，历史故事，信息文本，说服性文本，文化故事 复述故事，拼写，书写，作文（策划、草稿、书写、评价和编辑），新闻写作，阐释性写作 语法（词法，句法，时态等）， |
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听说主题
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问候，朋友和家庭，学校，购物，植物与昆虫，地点 诗歌，童话、神话、传奇故事，困境故事，历史故事，文化故事 |
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4 |
读写要点
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童话，神话，传奇故事，名作家，传统故事，古典诗歌和抒情诗歌，电影叙事，古典文学，说明文 复述，拼写，书写，作文（策划、草稿、书写、评价和编辑），语法（词法，句法，时态等） |
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听说主题
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人物，能力，感情，家庭，工作，地点，天气，自然，科学，音乐，节日 童话，传奇故事，传统故事，古典诗歌和抒情诗歌，电影叙事
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5 |
读写要点
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新闻，诗歌，人物传记和自传，读书月项目，书籍研究，倒序小说，海报 复述故事，拼写，书写，作文（策划、草稿、书写、评价和编辑），语法（词法，句法，时态等）， |
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听说主题
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节庆，生涯，家庭与朋友，购物，健康，自然，学科，饮食，电影与媒体，场所 诗歌，人物传记和自传，小说，电影和读书活动 |
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6 |
读写要点
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不同时代的诗歌，抒情文，小说（阅读和分析古典小说），莎士比亚作品，媒体（分析印刷媒体和视频媒体）/ 戏剧（集体活动），海报 拼写，书写，作文（策划、草稿、书写、评价和编辑），语法（词法，句法，时态等）， |
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听说主题
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家庭与社会关系，交通，职业，生活环境，兴趣爱好，城市，节庆，人与自然，旅游，天气，社会交际，莎士比亚作品，媒体/戏剧 |
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7 |
读写要点
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小说，散文，新闻，诗歌，图表，莎士比亚作品，非小说与媒体文本（广告和宣传技巧） 拼写，标点，作文技巧（情节、人物和环境创设），非小说—游记 语法（词法，句法，时态等） |
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听说主题
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家庭与社会关系，城市和世界，职业，旅游，健康，节庆，天气，购物，莎士比亚作品，非小说，媒体 |
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8 |
读写要点
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小说，反乌托邦小说，诗歌（从十四行诗到达菲），莎士比亚作品，非小说 作文技巧（描述，阐释，传达，争论） 语法（词法，句法，时态等） |
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听说主题 |
城市和世界，文学艺术，大众传媒，学科，公共场所，旅游，自然界，莎士比亚作品 |
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9 |
读写要点
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小说，非小说，诗歌，莎士比亚作品 写作策略与技巧 语法（词法，句法，时态等） |
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听说主题
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历史，自然界，科学技术，娱乐运动，社会交际与人际关系，文学艺术，莎士比亚作品 |
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- 数学 （一至九年级）
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年级 |
课程内容 |
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1 |
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2 |
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3 |
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4 |
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5 |
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6 |
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7 |
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8 |
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9 |
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- 科学 （一至九年级）
科学包括： 自然与科学（一至六年级），物理（八至九年级），化学（九年级），生物（八至九年级）
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年级 |
课程内容 |
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1 |
你和我，成长，植物，较大的动物，小动物，濒危野生动植物 |
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2 |
光和影，牙齿与进食，物质及属性，岩石与泥土，帮助植物生长，磁铁与弹簧，漂浮与下沉，热与冷，太阳与季节，运动，光，声音，磁和电，使物体移动 |
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3 |
固体，液体和分离，栖息地与食物链，保暖，电路与导体，摩擦，运动与生长 |
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4 |
状态变化，我们周围的气体，生活方式，地球太阳和月亮，保持健康，声音 |
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5 |
微生物，溶解，电路改变，可逆变与不可逆变，我们如何看东西，运动的力，相互依存与适应 |
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6 |
科学导论，观察生物，细胞和人类繁衍 |
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7 |
能量，精彩的溶剂-水，作为粒子的物质 |
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8 |
生物与空气，电的功用，空间旅行 |
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9 |
酸与碱，感知环境，健康的身体，矿物，海洋与海洋资源，发展与可持续性 |
- 社会学 （一至九年级）
- 历史 以上海市课程标准为基础，融合国际课程实施方式，旨在帮助学生更好的理解中国、世界历史以及人类文明如何在历史前进中发展，该课程希望通过激发学生的探索精神，鼓励他们敏锐地提出问题，批判性地思考，谨慎地衡量史料，筛选观点，形成自己的观点和判断。
- 地理 以上海市课程标准为基准，融入国际课程的实施方式，旨在激发学生了解中国和世界以及生活在周围的人们的好奇心和探索欲。帮助学生掌握相关的知识如不同地方，不同人群以及自然资源与人类环境，加深他们对地球状况和人类发展的了解。随着学习的深入，他们对物质世界与人类发展的相互影响等问题会理解得更加深入。
- 品德与社会、思想品德以及社会 以上海市课程标准为基准，通过课程教学使学生积极地做好融入社会的知识技能储备。
- 国学 为德闳开发的特色课程，意于通过多种形式的活动使学生更多的接触中国传统文化，这有利于学生立足于本国优秀的文化，从而更好的走向世界。
- 人文 为德闳学校的特色综合课程，该课程采用通过引导学生探究若干地理、历史课题，激发他们对今日世界与昨日世界的好奇心和探索精神。
- 生涯 该课程有助于学生的社会和情感的自我完善，为自我发展做好规划。除了具体的生涯课程外，学生在校期间的各项活动和举止文明都将始终贯穿、围绕该课程主题。
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年级
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课程内容 Course Content |
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1 |
品德与社会
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家庭、学校、社区常见的社会现象，祖国的象征和节日、国际性节日 |
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国学 Guoxue |
国学经典（《弟子规》等），中国传统历法与节日，书法，成语故事 |
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人文 |
古埃及，菜单，巧克力，乡土研究，雨林，奥林匹克 |
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生涯
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权利和义务，安全，争执，解决办法和反欺凌，国际主义，健康成长 |
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2 |
品德与社会
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与自己密切相关的社会机构和公共设施 个人成长与学校、家庭的关系 公共生活的规则 |
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国学
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国学经典（《三字经》等），中医与儿童保健，书法，成语故事 |
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人文
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火山与地震，罗马文明，印度节日，探险，中国故事，奥林匹克 |
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生涯 |
权利和义务，安全，争执，解决办法和反欺凌，国际主义，健康成长 |
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3 |
品德与社会
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了解个人生活、家庭生活、学校生活、社会公共生活、国家民族生活的基本常识和道德规范 社会机构和公共设施的功能，生活的基本需要 生产消费等相关知识 |
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国学 |
国学经典（《千字文》等），中华民俗文化，书法，成语故事 |
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人文 |
极端天气，泰坦尼克，唐朝，丝绸之路与佛教，火星任务，我们周围的水资源，奥林匹克 |
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生涯 |
权利和义务，安全，争执，解决办法和反欺凌，国际主义，健康成长 |
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4 |
品德与社会
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人与自然、人与社会的关系 自然环境、社会环境的多样性，生活方式的差异与自然环境的关系 |
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人文 |
新闻，古希腊，蒙古，徳奥斯卡，山脉，我们周围的动物，奥林匹克与世界体育 |
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国学
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国学经典（《声律启蒙》等），中国传统音乐欣赏，书法，武术，成语故事 |
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生涯 |
权利和义务，安全，争执，解决办法和反欺凌，国际主义，健康成长 |
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5 |
品德与社会
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家乡、祖国和世界的变化与发展,民族精神, 中外历史发展中的伟大人物和重大事件 全球性问题与国际组织 人与人、地区与地区、国家与国际间的合作与交流 科技对人类生存与发展的影响 |
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国学 |
国学经典（《论语》），书法，武术，民乐，成语故事 |
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人文
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居住（物质条件和人类特点，地区，可持续发展）和美好的地方（海拔，气候，地域特点） 诺尔曼国王和征服，1066年黑斯廷斯战役，十字军东征和伊斯兰王国 |
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生涯 |
权利和义务，安全，争执，解决办法和反欺凌，国际主义，健康成长 |
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6 |
地理 |
景观、地图、中国地理、上海乡土地理 |
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思想品德
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我们的学校生活，热爱集体、学会合作，尊敬老师、友爱同学，热爱科学、学会学习，激发兴趣，追求成功，自尊自信、磨砺意志，生活简朴、行为文明 |
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国学 |
国学经典（《孟子》），书法，国画，武术，民乐，成语故事 |
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生涯 |
权利和义务，安全，争执，解决办法和反欺凌，国际主义，健康成长 |
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7 |
中国历史 |
中华文明的发轫，古代文明的拓展，大一统帝国与多民族融合，繁荣昌盛的隋唐文明，多元文化碰撞与交融的宋元文明，拓展与停滞的明清文明，西方文明的冲击与民族危机，民族觉醒与共和革命，救国道路的新探索，抗日战争与民族解放，中华人民共和国的建立与发展，改革开放与民族振兴 |
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地理 |
认识宇宙，自然地理环境与人类活动，人文地理环境，地理信息技术的应用，世界地理 Space, Natural Geography and Human Activities, Human Geography, Geography Information Technology, Word Geography |
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思想品德
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我们的家庭生活，家庭成员的责任，生活中的邻里，生活中的社区 |
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国学
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国学经典（《孙子兵法》），书法，国画，武术，民乐，中国古建筑美学 |
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生涯 |
认识自我，友谊和同伴压力，欺凌和冲突解决，目标设定，学业，课外活动和个人 |
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8 |
世界历史 |
史前人类社会与区域文明的形成，中世纪的欧洲区域文明，亚洲区域文明的发展，欧洲区域文明的变革与拓展，资本主义制度在欧美的建立，工业文明的产生，资本主义的全球扩张，第二次科技革命与19世纪资本主义世界的文化，第一次世界大战，苏联十月革命与社会主义实践，世界格局的变化与第二次世界大战，20世纪的科技与文化，当代的多元文明 |
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思想品德
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融入社会生活，保护生存环境，爱护公共设施，维护公共秩序，遵守交通规则，规范集体行为，保障社会安全，正确对待交往，学会善待自我，崇尚社会文明 |
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国学
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国学经典（《大学 中庸》），书法，国画，武术，民乐，瓷文化欣赏 |
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生涯 |
做出抉择：三思而行，控制愤怒，解决欺凌和冲突问题，国际问题：世界争端与联合国，确立目标：学业，课外活动和个人发展 |
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9 |
社会 |
我们生活的社会，人际关系，社会角色，市场运行 城市运行，社会规则与秩序，现代信息社会，个性心理，走向成功 |
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思想品德
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哺育我们成长的伟大祖国，我们是国家的主人，我国是发展中的社会主义国家，我国人民肩负的历史使命，我国现代化的根本途径，我国正在阔步走向世界，当代青少年的历史责任 |
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国学
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国学经典（《古文观止》，《道德经》），书法，国画，武术，民乐，中国传统曲艺，中国玉文化 Guoxue Classics（Outlook on Classical Chinese Literature and Tao Te Ching） ， Calligraphy, Traditional Painting，Martial Art, Chinese Traditional Music,，Chinese Folk Art, Chinese Jade Culture |
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生涯 |
人际关系: 开个玩笑，国际问题：环境，生存发展，个人生活选择：冒险，设立目标和时间管理 |
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- 音乐
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年级 |
课程内容 |
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1 |
音乐游戏， 学唱和儿童打击乐，Ipad音乐，竖笛1 |
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2 |
节奏和节拍， 认识基本乐谱，竖笛2 音高，乐器与符号 音长，音色，拍子，力度 |
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3 |
节奏类型，竖笛3，表演，弦乐入门 改编， 旋律与音阶，弦乐表演 声音与色彩，描述性声音 |
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4 |
改编，表演，弦乐2 音高，节奏型，声音探究，合奏表演 现代音乐风格，作曲 |
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5 |
音乐会乐器介绍，节日演出 音高与节奏，演出 乐团，作曲 |
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6 |
学生将参与乐团的活动诸如： 合奏和独奏表演，作曲技巧（形式，结构，莫扎特），历史发展（巴洛克，古典，浪漫时代） |
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7 |
主题和活动将包括： 键盘和吉他：音乐风格（布鲁斯，编程音乐，世界音乐） 即兴创作，不同文化的音调和音乐，巴赫（巴洛克时代） |
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8-9 |
主题和活动将包括： 电影音乐，世界各地民族音乐，西部音乐，歌曲中的流行乐 |
- 艺术与设计
- 艺术感知：通过使用视觉艺术专有的语言和技能，对感官信息进行处理，分析和反馈。
- 创意表达：创作构思作品时处理技巧的使用，以及运用各种不同的情境表达含义。
- 历史性和文化性背景：理解不同的话题背后的历史性贡献和文化维度，从而形成自身文化和地理因素的意识。
- 美学价值：运用批判性分析来评判本人和他人作品。
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年级 |
课程内容 |
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1 |
欣赏动植物，认识颜色， 用不同材料组成几何图案， 创作平面和立体造型 |
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2 |
埃及艺术（纸莎草和金龟子），包装（巧克力），雨林艺术（亨利·卢梭和面具）， 食品（加工和设计），风景画（中国画），写生 |
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3 |
图层与图案（亡灵节面具），抽象艺术（基于色彩原理），中国传统美术（国画技法）， 弹出式立体卡片（折纸），阴影盒（光与影的艺术），冰箱贴（奥林匹克设计） |
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4 |
印象派（上海印象），谷歌再设计（主题空间），风铃（做音乐和声乐器） 超现实主义（想象画），沙曼荼罗（受佛教启迪），食品（基本烘培技巧） |
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5 |
关于我（自画像），徳奥斯卡系列设计（设计制作系列），透视画（透视中的城市风景） 全球问题（世界问题主题画），蒙古食品（传统菜制作），陶艺雕塑（奥林匹克火炬设计） |
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6 |
肖像画
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7 |
结构
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8-9 |
图形与景物
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- 体育
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年级 |
课程内容 |
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1-3 |
健身，运动精神，室外探险，体操，游泳，篮网球/橄榄球， 球拍运动，足球， 软式垒球， 多样运动，舞蹈，武术 |
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4-5 |
健身，运动精神，室外探险，体操，游泳，篮网球/橄榄球， 球拍运动，足球， 软式垒球， 多样运动，舞蹈，羽毛球，篮球，武术，乒乓 |
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6-9 |
健身，田径，舞蹈，越野，垒球，运动精神，篮球，游泳，羽毛球，室外探险，篮网球/橄榄球，足球，板球，武术，击剑，乒乓, 多样运动 |
- 信息技术 Information and Communication Technology
- 理解并应用计算机科学的基本概念，包括抽象，逻辑，算法和数据表示法。
- 从计算机层面分析问题，能够掌握编写计算机程序解决实际问题的经验。
- 评估及应用信息技术，包含新兴的或不熟悉的技术，运用分析的方法解决问题。
- 成为信息与交流技术的有担当的，合格的，自信的有创造力的使用者。
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年级 |
课程内容 |
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1-2 |
学校信息系统介绍和打字，多媒体，电子邮件和电子安全，实战，编程介绍（Ipad），电子故事 |
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3 |
网络安全，桌面出版，数据库，基本编程（Ipad），饼图和图形综合多媒体项目，电子叙事 |
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4 |
综合多媒体演示，研究，图形模型，图形处理 实战：设计简单游戏， Spreadsheets介绍 音乐与音效：GarageBand |
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5 |
数字公民，包括研究技巧，Scratch编程，桌面出版，Podcast，Excel，Spreadsheet 数字叙事：Stop为徳奥斯卡制作动画片 用Sketchup制作3D模型 综合eBook制作 |
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6 |
计算机史，Logo编程，Sphero编程，Audacity中的Podcsts，Spreadsheet模型 |
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7 |
图片编辑，谷歌Sketchup制作3D模型，HTML编程，用Flowol编程 |
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8-9 |
用PiGlow编写Raspberry Pi，用Berryclip编写Raspberry Pi，用SonicPi编写音乐，Flash动画，VR/AR |
- 拓展与探究特色课程——启迪选修课程 （一至九年级）
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课程 |
授课语言 |
课程领域 |
课程内容 Content |
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启迪选修课程
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双语
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德闳人文 |
国学俱乐部、外语、阅读等 |
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德闳视觉与表演艺术 |
戏剧、舞蹈、传媒等 |
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德闳创业实践 |
STEAM，机器人，环保，创业技能等 |
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德闳体育 |
足球，板球，高尔夫，网球，游泳，马术，武术，击剑等 |
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德闳音乐 |
合唱，管弦乐、民乐，学生乐团等 |
附1：一至九年级课程表示例
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一年级课表（样张） |
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时间 |
星期一 |
星期二 |
星期三 |
星期四 |
星期五 |
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8:00-8:15 |
考勤/早读 |
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8:15-8:55 |
语文 |
英语 |
英语绘本 |
语文 |
绘本 |
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9:00-9:40 |
语文 |
自然 |
数学 |
语文 |
语文 |
|
9:40-10:10 |
校会/课间操/休息 |
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10:10-10:50 |
品德与社会 |
语文 |
语文 |
英语 |
国学 |
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10:55-11:35 |
绘本 |
写字 |
品德与社会 |
自然 |
数学 |
|
11:35-12:15 |
午餐 |
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|
12:15-12:55 |
数学 |
唱游 |
设计 |
唱游 |
美术 |
|
13:00-13:40 |
美术 |
思维 |
体育与健身 |
体育与健身 |
体育与健身 |
|
13:45-14:25 |
人文 |
体育与健身 |
启迪 选修课 |
启迪 选修课 |
生涯 与社区服务 |
|
14:45-15:45 |
启迪 选修课 |
启迪 选修课 |
启迪 选修课 |
启迪 选修课 |
|
|
16:00 |
离校 |
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一年级 启迪选修课内容 |
课程领域 |
课程内容 |
|
德闳人文 |
国学俱乐部 /英语俱乐部 |
|
|
德闳视觉与表演艺术 |
美术与设计 / 舞蹈 |
|
|
德闳创业实践 |
STEAM / 机器人 / 电脑创意 |
|
|
德闳体育 |
足球/游泳/武术 |
|
|
德闳音乐 |
合唱 /民乐 /学生乐团 |
|
二年级课表（样张） |
|||||
|
时间 |
星期一 |
星期二 |
星期三 |
星期四 |
星期五 |
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8:00-8:15 |
考勤/早读 |
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8:15-8:55 |
语文 |
英语 |
数学 |
语文 |
绘本 |
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9:00-9:40 |
语文 |
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