上海市闵行区明星学校2018-2019学年课程计划
一、学校背景分析
1、历史传统
作为明星小学和报春中学合并而成的九年一贯制学校，学校上下尤其重视营造团结融洽的氛围，坚持“蒙以养正，立己达人”的办学理念和管理理念，形成了民主意识强、风气正、人心齐的学校氛围，为学校和谐稳定发展打下了坚实的基础。至今，学校呈现出了良好的发展态势，陆续获得了市平安校园、市科技教育特色示范校、市红旗大队、区行规示范校、区数字化实验学校、区花园单位、区文明单位、区传统体育项目学校等多项荣誉称号。
2、经验特色
学校重视三类课程统筹兼顾、同步发展。在提高基础性课程教学质量的同时，推出了一批拓展型课程，其中国学、武术等已成为学校的特色课程。为探究型课程配备专职教师，确保了课程的质量。
课程校本化建设取得进展。学校建立了从课程标准的校本化解读、教学设计集、教学设计评价标准、课堂教学评价标准及相应的质量监控等一套较为完善的基础型课程校本化实施系统，通过课程建设和各类活动对学生实施教育。
3、面临困难
学校生源压力逐年增大。尤其是外来务工人员随迁子女（目前外来务工人员随迁子女占学生总数的比例已超四成），日益扩大的班额为学校办学提出了新的挑战。
从师资发展来讲，学科之间教师的发展不够均衡，部分学科相对弱势，缺乏带头人；部分教师的科研意识和科研能力有待挖掘；在区域内较具强影响力的教师，如学科带头人、市名师后备人选等比较缺乏；特色发展相关人才的培养和储备需要进一步加强。
社会、家长对学校的升学压力依然存在，减负增效空间亟需开拓。
4、可能机遇
随着学校的稳步发展和办学水平的提高，家长、社区、上级相关部门乃至兄弟学校对我校的认可度都在逐渐提高，这为学校的长远发展也提供了潜在的动力支撑。
经历了课改的洗礼、校本培训、实践磨练，教师的教育理念不断更新，教育行为不断优化，初步构建了一支师德优良、结构基本合理、具有较强教育教学能力和一定创新意识的教师队伍。
二、学校课程目标 确定我校的校训为“崇真尚学，树德立身”，办学理念为“蒙以养正，立己达人”， 学校精神为“守正出新，久久为功”，育人目标为“培养植根于传统文化的道德践行者、知识探索者、生活学习者”。
l学校课程建设目标：
根据上海市课改的要求，充分挖掘学校课程资源，根据学生需求，构建具有学校特色的新型课程体系，追求“规范加选择”的学生培养模式，着眼每个学生基础的落实、潜能的开发、个性的发展。以课程实施为载体，面向全体学生，进一步探索以促进学生发展为本的课程评价机制，促进学生素质的全面发展。
l学生培养目标：
我校以“为了每一个学生的终身发展”教育理念为指导，以“蒙以养正，立己达人”办学理念为引领，秉承“守正出新，久久为功”的学校精神，努力构建“仁德”为主题的德育综合体验课程及与之相辅的活动实践体系和评价体系，引导学生践行社会主义核心价值观，强化日常行为规范教育，在逐步形成拥有传统国学精髓的学校德育工作体系过程中，培养具有植根于优秀文化的“道德践行者、知识探索者、生活学习者”。
l教师专业成长目标：
通过启动教师新三年专业发展方案、深化校本培训、实施校本科研、青蓝工程、改进教研组等措施，创设有利于提高教师专业素质的学校文化，整合教师专业知识，使之成为主动思考、自觉恪守、善于反思研究、乐于合作进取、勇于创造的学习型教师，实现教师教育行为的科学性、艺术性和个人独特性的统一，培养一批区级以上骨干教师，形成一个有层次、有重点、可发展的教师梯队，确保每位学生都能接受优质教师的教育。
三、学校的课程设置与安排
我们在开设国家课程和地方课程的基础上，通过校本课程对国家课程和地方课程进行再开发，在体现校本课程与国家课程和地方课程培养目标一致的前提下，依据我们学校的培养目标，整合本校课程资源、师资和设施，设置灵活、体现我们学校特色、符合本校学生特点的课程供学生选择，以满足我校学生多元发展的需求。
（一）课程结构
根据《上海市普通中小学课程方案》，明星学校课程由基础型课程、拓展型课程和探究型课程组成，三类课程包括国家课程、地方课程和校本课程，体现了三级课程对学生发展的要求。
课程设置框架
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基础型课程 |
课程计划规定内容 |
基础学科校本化 |
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拓展型课程 |
自主拓展 |
艺术体育类 |
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学科延伸类 |
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科学技术类 |
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社科人文类 |
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限定拓展 |
校本特色课程 |
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|
专题教育团队活动 |
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阳光体育 |
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人文社科类 |
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|
社会实践社会服务 |
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|
科技艺术活动 |
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|
探究型课程 |
主题式探究 |
|
|
课题研究式探究 |
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|
项目设计式探究 |
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（二）课程内容
1、基础型课程
明星学校一至九年级课程设置及课时分配表 （参照市教委具体要求，根据学校实际安排，总课时达到市教委规定的要求。）
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年 级 周课时 课程、科目 |
六 |
七 |
八 |
九 |
|
|
基
础
型
课
程 |
语 文 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
数 学 |
4 |
4 |
4 |
5 |
|
|
外 语 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
|
道德与法治/ 思想品德 |
1 |
1 |
2 |
2 |
|
|
科 学 |
2 |
3 |
|
|
|
|
物 理 |
|
|
2 |
2 |
|
|
化 学 |
|
|
|
2 |
|
|
生命科学 |
|
|
2 |
1 |
|
|
地 理 |
2 |
2 |
|
|
|
|
历 史 |
|
3 |
2 |
|
|
|
社 会 |
|
|
|
2 |
|
|
音 乐 |
1 |
1 |
|
|
|
|
美 术 |
1 |
1 |
|
|
|
|
艺 术 |
|
|
2 |
2 |
|
|
体育与健身 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
|
劳动技术 |
2 |
1 |
2 |
|
|
|
信息科技 |
2 |
|
|
|
|
|
周课时数 |
26 |
27 |
27 |
27 |
|
|
说 明 |
1.严格按照市教委2018学年课程计划的要求，开足、开齐基础型课程。 2.统一使用市教委规定的上海市教材，并着力推进以教研组为实体的基础课程的校本化实施。 3.没渔业在道德与法治/思想品德课内安排一节课，进行重大时事宣讲。 |
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2、拓展型课程设置及课时安排（具体内容见附表1—10）
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年 级 周课时 课程、科目 |
六 |
七 |
八 |
九 |
|||
|
自主拓展 |
兴趣类、活动类 学科类 |
1 |
1 |
1 |
|
||
|
限定拓展 |
国学 |
1 |
|
|
|
||
|
快乐阅读 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|||
|
化学实验 |
|
|
|
2 |
|||
|
写字 |
1 |
1 |
1 |
|
|||
|
体育锻炼 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|||
|
专题教育或班团队活动 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|||
|
周课时数 |
6 |
5 |
5 |
5 |
|||
|
其他活动 |
社会服务、社会实践 |
每学年1-2周 |
每学年2周 |
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|
校文化主题活动 |
各类文化节日每学期 3个，时间跨度为1周—1月 |
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|
德育主题活动 |
每学年12——15个主题 |
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|
午 会 |
每天20分钟 |
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|
阳光体育 |
每周80分钟，分两次各40分钟进行 |
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|
广播操、眼保健操 |
每天约40分钟 |
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|
说明 |
1. 自主拓展课程每周二上午第3节排进课表；学校提供课程菜单，全体学生自主选择科目 2.少先队活动课每周五下午第2节，由学生部、大队部和班主任负责实施。 3.班主任每学期至少有1节以生命教育心理健康为主题的班团队会，有计划、有活动、有记录。 4.每周晨会安排一次时事教育；每月在校、班会课安排一次时事形势报告会。 |
||||||
3、探究型课程的设置
学校制定了总的探究主题，即为“科技与创新”，各年级在广泛征求了学生和教师的意见后，围绕总的目标，制定探究的分目标（见下文）,教师可以根据分目标要求和学生的兴趣确定具体的探究内容与形式，同时依据不同层次学生的能力，提供相应的支持。
|
年级 周课时 课程、主题 |
六 |
七 |
八 |
九 |
|
探究型课程 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
说明 |
1．继续以开放性为原则开展探究课程的研究，探索探究型课程、基础型课程与拓展型课程之间的密切关系，逐步向“课程群”靠拢。 3、六、七年级各个班级每周安排一节主题为“心理健康活动”的探究课。 |
|||
（二）学校一日主要活动安排
明星学校2018学年作息时间表
|
内 容 |
中学部 |
|
|
上 午 |
广播操 |
8：00---8：15 |
|
第一节 |
8：25---9：05 |
|
|
第二节 |
9：15---9：55 |
|
|
第三节（眼保健操） |
10：05---10：50 |
|
|
第四节 |
11：00---11：40 |
|
|
中 午 |
午 餐 |
11：40 |
|
午 会 |
12：30---12：50 |
|
|
下 午 |
第五节 |
13：00---13：40 |
|
第六节（眼保健操） |
13：50---14：35 |
|
|
第七节 |
14：45---15：25 |
|
|
晚自修 |
15:35开始 |
|
|
备 注
|
1、作息时间自2018年9月1日起执行 2、静校时间：17:00 |
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（三）学校专题活动安排
1、每周专题教育安排
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时间 |
周一 |
周二 |
周三 |
周四 |
周五 |
|
早上 |
升旗仪式 |
时事教育 |
自主活动 |
自主活动 |
自主活动 |
|
中午 |
行规 |
健康/卫生 |
艺术活动 10分钟队会 |
红领巾广播 |
科技 |
- 学年主题活动安排
|
活动名称 |
时 间 |
主 题 |
对 象 |
|
走入节日 |
十一月份 |
读书节 |
六~~九年级 |
|
十二月份 |
国际文化周 |
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|
三月份 |
科技节 |
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|
四月份 |
体育节 |
||
|
五月份 |
艺术节 |
||
|
走入传统 |
二月份 |
元宵节 |
六~~九年级 |
|
四月份 |
清明节 |
||
|
五月份 |
端午节 |
||
|
九月份 |
中秋节 |
||
|
十月份 |
重阳节 |
||
|
走入展馆 |
四月份 |
非遗项目系列 |
六~~九年级 |
|
九月份 |
博物馆系列 |
||
|
走入成长 |
八月份 |
军训 |
六年级 |
|
十月份 |
换巾仪式 |
七年级 |
|
|
五月份 |
十四岁生日 |
八年级 |
|
|
六月份 |
告别母校 |
九年级 |
3、学年社会实践活动
|
年级 |
秋季活动 |
春季活动 |
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|
专 题 |
地 点 |
专 题 |
地点 |
|
|
六年级 |
博物馆系列 |
广富林遗址 |
非遗系列 |
上海宝山国际民间艺术博览馆 |
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七年级 |
上海天文博物馆 |
金山农民画村 |
||
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八年级 |
海洋博物馆 |
上海东华大学纺织服饰博物馆 |
||
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九年级 |
上海大世界 |
七宝皮影戏馆 |
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四、学校的课程实施与管理要求
1、基础型课程
课程目标：
（1）根据上海市教委制订并颁发“2018学年度课程计划”及说明，认真执行课程计划，开足开齐每一门课程。
（2）根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时。
（3）深化课堂教学改革，突出“教师为主导，学生为主体，思维为核心，育人为目的”的课堂教学模式。
（4）加强对教学工作的管理，努力提高教学质量。以多种形式激发课堂教学的生机和活力，以人的发展为本，培养学生创新精神和实践能力，使学生的潜能得到最大限度的发挥。
（5）以“小坡度设置台阶；高密度训练思维”的理念进行课堂改革，注重对教材的挖掘，设计针对性的课堂练习，减轻学生过重的课业负担。
（6）落实各学科各单元的教学要求，改革课堂教学，循求规律，稳定地提升学校教学质量。
（7）语文、英语、思品、音乐、美术、地理、历史等课程要充分发挥人文精神教育的优势，加大民族传统文化精华的教育比重，融合生命教育的内容，让学生在赏心悦目中体验我国民族历史文化的经久魅力。数学、信息技术、劳动技术、科学等课程要加强以科学知识、科学方法、科学思想和科学精神为主要内容的教育，体现民族精神在中华文明发展进程中的重要作用。
课程管理
1）教学各环节
①精心备课。教师在钻研教材及已形成的明星学校学科教案的基础上，个人补充自己在教学实践中的思考，结合本人教学风格及本班学生实际情况（如班级的差异）进行补充、修改、调整。充分发挥教研组、备课组的集体智慧，利用教研活动时间进行“集体备课”，交流教后自我反思，切实提高实施新课程的教学与科研能力。
②认真上课。各科教师要认真上好每一堂课，充分做好课前准备，督促学生做好上课准备。课堂教学要讲究实效，做到教学目的明确，改进教法，注重学生素质的全面发展。对每课的教学及时进行反思，写教后记。课后认真设计有层次的作业，及时进行反馈，巩固教学成果。强化课程意识，严格按照课表上课，不擅自调代课，如特殊情况必需调代，应征得教导处同意。
③关注学生作业，加强学生个别辅导。重视课堂训练，精讲例题、精选习题、精编试题（练习设计分为基础训练、综合训练、拓展训练，不允许照搬照抄练习题，超出大多数学生能力的、机械性、惩罚性的作业要坚决不进课堂）。作业的批改既要规范又要有创新，体现师生间的互动，注重批改方式的多样化和人性化。教师要狠抓学生书写的规范，落实学习习惯的培养。
④继续鼓励全体教师多听课、多评课、多参与课堂教学过程、多探讨课堂教学问题，要求一般教师听课12节以上，教研组长听课15节以上，行政干部听课数量在18节以上。
⑤各年级各学科要抓好每课过关、单元过关及后进生的补缺补差工作，做好单元、期中、期末测试、阅卷、质量分析工作。从命题到组织测试、从试卷批阅到质量分析，各个环节都应更严密，更规范。对调研中明显薄弱的班级和学科，将采取跟踪听课、作业检查、召开学生座谈会等实地调研的方法，在最短的时间内督促其有所改善。对音乐、美术、体育等学科，将实行小型多样、易于操作的方法，采取抽学号书面或口头测试，随时进行调研。通过抽测的质量分析反馈，总结经验、查找差距，分析原因，明确方向。坚持年级组期中、期末考试质量分析会，进行必要的总结和反思，提出明确的改进方向，充分发挥考试评价的功能，完善教学质量监控机制。
⑥利用骨干教师展示课、青年教师汇报课、年级组教学视导、随堂听课、教研组内展示课等有效形式，引导教师积极实践，主动反思、主动发展，使每位学科老师明确职责，提高团队意识，把研究教材研究学生内化为一种自觉教学行为，提高自身专业素养。
⑦落实、完善教学常规工作的检查与反馈制度。对年级组或教研组不定期进行备课、上课、作业布置与批改等情况抽查，通过学生座谈或问卷了解教师上课、作业批改与讲评、学习辅导等方面的状况。年级组长、教研组长参与视导检查，发挥诊断评价作用。关注教学工作中成绩比较突出、受到学生认可和爱戴的教师，有意识地发现和培养一批教学能手，为教师（尤其是青年教师）的成长和发展提供机遇、创设展示平台。
2）教研组建设
①定期召开教研组长会议，根据学校教学实际布置落实各项教学工作。
②教研活动要正常化，讲究实效性。学校统一时间、统一地点安排各学科的教研活动，教研组长应认真组织好每两周一次教研活动。教研活动要针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及业务学习（学习课程标准及解读、通报最新信息、教改方法等）为主，创造性地开展工作，使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。
③推行教研组汇报课展示活动。教研组长在期初制定好本组教师的公开课计划，然后上报中学部，中学部按各组的计划统一制定学校公开课的活动计划后下发各组，严格按计划开展活动。要求各教研组在集体备课的基础上，精心打磨2--3节优质课进行展示、并在教研组范围内开展交流研讨活动。
④每一教研组要有一个教研课题，并组织组员进行深入的研究。
⑤重点抓好备课组建设，充分发挥其作为教学基层组织的作用。要求各备课组每周安排一次备课组活动，以“集体备课”为主，做到定时定点、保证提前备课、确立主讲人、留有资料、注重实践和反思。每位老师积极参加备课组教学实践研讨，组内实践课不少于一节。中学部和教研组将加强对备课组活动的指导和检查，确保活动的实效性。
⑥各教研组还要针对学生实际和学科特征，要认真组织学科竞赛，本学期要开展的学科竞赛活动，并且尽早上报教导处，以便及早汇总，让广大师生早作准备。
3）师资队伍建设
①结合学校“蒙以养正，立己达人”的办学理念和“崇真尚学，树德立身”的校训，引领学校师德建设的推进，联合中学部、学生部、教科研部，开展多种形式的师德教育活动，提升教师的职业道德，营造良好的敬业爱生氛围。
②规范“教师发展档案袋”建设，在做好教师成长过程中资料积累的基础上，结合不同教师的发展“轨迹”，对其未来发展提供咨询建议和专业指导，促使其更快发展。
③指导教师根据学校新一轮发展规划制定个人三年规划，加大对弱势学科中青年教师的培养力度，在培训和学习进修方面适度倾斜。
④修订完善《明星学校骨干教师管理及考核试行办法》、《明星学校师徒结对协议》，依托本校骨干教师的力量，采取日常课堂研讨、师徒结对、骨干携进等形式，加大青年教师培养，鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛等活动，给青年教师提供更多学习、展示、交流才华的机会，使其尽快脱颖而出。
课程评价
（1）对各课程的评价，由校课程管理领导小组组织进行。
（2）评价要符合学校办学思想和育人目标。
（3）根据师生的实际背景进行个性化评价，强调师生对各自教和学的行为的分析和反思。
（4）评价主体多元化。评价全面，最大程度地减少评价中“盲点”的发生。评价要做到客观公正、严肃负责，不夸大不压制。
（5）注重帮助教师、学生发现被定势和习惯掩盖的问题。
（6）注重帮助教师（学生）认识自身所处的位置，给教师、学生指明发展方向。
（7）注重学生的多元发展，注重全面提高学生素质，提高教师自身素养和专业发展水平。
（8）根据各课程特点确立不同评价标准，评价结果及时反馈，接受各方监督。
（9）注意发挥评价的鉴定和激励作用。
附：闵行区明星学校教师教学评价量表
表1：
闵行区明星学校课堂教学观察表
听课班级：__________学科：____________ 执教人：___________
课题：_________________________________
开课类型： 青年教师展能课 骨干教师示范课 教育教学视导课
教研组内研讨课 主题教学研讨课
时间： _____年_____月____日 第____周 周_____ _____午第_____节
|
序号 |
观 察 指 标 |
权重 |
得分 |
|
1 |
精心设计课堂导入，注重预习反馈。 |
0.5 |
|
|
2 |
低起点夯实基础，高视点落实三维目标 |
1.5 |
|
|
3 |
小坡度搭建台阶，高密度训练思维，小步快进。 |
1.5 |
|
|
4 |
精心创设教学情境，充分调动学生学习积极性。 |
0.5 |
|
|
5 |
善于激发学习兴趣，有效启迪思维。 |
1 |
|
|
6 |
学生“三动”（动手实践、动脑思考、动口表达）面广、量多、质优。 |
1 |
|
|
7 |
精心设计、布置课堂练习和课后作业，面向全体，体现差异。 |
1.5 |
|
|
8 |
教师学科修养良好，教态得体，师生互关系和谐、民主、平等。 |
1 |
|
|
9 |
学生训练正确有效，目标达成度高。 |
1 |
|
|
10 |
教学有创新点、亮点，具有个性特色。 |
0.5 |
|
|
总分 |
|
10 |
|
|
评价与 建议 |
|
||
观察评价等级_________________ 观察教师________________
等级：每点以0.25为一级 即：0.25、0.5、0.75、1、1.25、1.5
评价：优9—10；良：8—8.9；合格：6—7.9；不合格：0—5.9
表2：
闵行区明星学校说课评价表
|
说课人 |
|
班 级 |
|
学 科 |
|
|
|
日 期 |
|
课 题 |
|
评价人 |
|
|
|
项 目 |
评 价 要 素 |
权重 |
得分 |
|||
|
说教材 (20分) |
1、教材编写意图、地位和作用 2、本节课的目的、重点、难点明确 3、教学目标层次符合大纲要求、学生实际 4、积极渗透德育教育 5、理论依据充分、理解教材科学合理 |
5 4 3 3 5 |
|
|||
|
说教法 （20分） |
1、教学方法选择有明确的理论依据 2、科学、合理地使用教学手段 3、演示实验选择和安排适度 4、学生自主学习、自主发展落到实处 |
5 5 5 5 |
|
|||
|
说学法 （20分） |
1、渗透学法指导、传授学习方法明确，有具体依据 2、重视实践操作、引导学生参与 3、重视多感官运用，提高语言表达能力 4、有利于培养学生实践能力和创新精神 |
5 5 5 5 |
|
|||
|
说课堂 教 学 程 序 （30分） |
1、教学过程中教学步骤清晰、自然、逻辑性强 2、课堂教学结构合理 3、教学环节目的明确（如提问、设疑、演示、阅读等） 4、突出重点、突破难点 5、德育渗透的内容、形式、时间恰当 6、课堂反馈针对性强,有利于知识的掌握 |
6 5 6 5 4 4 |
|
|||
|
教 师 基本功 （10分） |
1、普通话标准、流利、表达准确 2、教态自然大方 3、注重板书设计，提纲挈领，思路清晰 |
4 2 4 |
|
|||
|
特 色/ 特 长 简 述 |
|
总 分 |
|
|||
表3：
闵行区明星学校教学反思评价表
|
执教人 |
|
班 级 |
|
学 科 |
|
|||
|
日 期 |
|
课 题 |
|
评价人 |
|
|||
|
项 目 |
评 价 要 素 |
权重 |
得分 |
|||||
|
自我评价 （30分） |
1、反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。 2、反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步深化和完善。 3、学法指导工作情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。 |
10
10
10 |
|
|||||
|
问题反思 （30分） |
1、反思教学中有哪些失误，有哪些不足。 2、反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，是如何机智处理的。 3、反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。 |
10
10
10 |
|
|||||
|
教学重建 （40分） |
1、反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。 2、对某些不足之处有什么更好的策略。 3、对某些教学环节的改进有什么更好的设想。 |
20
10
10 |
|
|||||
|
特 色/ 特 长 简 述 |
|
加分 |
|
总 分 |
|
|||
表4：
明星学校教学设计检查评价表
任课教师 学科 班级 教研组长
|
序号 |
评 价 要 素 |
权重 |
组评 |
综评 |
备注 |
|
|
1 |
学生成绩有清晰记录；对教材的分析和总体设想思路清晰、与课程目标及教材内容相符。 |
10分 |
|
|
|
|
|
2 |
重点辅导学生计划有针对性，措施具体可行；教学计划和教学进度安排具体明确。 |
10分 |
|
|
|
|
|
3 |
按课时教学、执教日期明确。总课时数与周课时安排相符。(板书设计提纲挈领，简明扼要。) |
10分 |
|
|
|
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4 |
课时（三维）目标明确，在教学过程中有清晰的体现。 |
10分 |
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5 |
教学重点、难点突出，在教学环节中有突破。 |
10分 |
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6 |
教学环节设计合理，体现师生活动。 |
10分 |
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7 |
作业布置适量、有适当分层，有助于目标检测。 |
10分 |
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8 |
复习课（练习）内容充实，有讲评记录。 |
10分 |
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9 |
教学设计的修改和补充清晰可见，留有集体
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