构建“多层次、多类型、多规格”的课程 

培养“主动、健康、全面发展”的学生

           ————鹤北初级中学2018学年课程计划

 

学校的课程计划的制定和落实，是实现学校课程领导力的重要抓手。通过对学校课程的规划、建设、决策、实施、管理和评价，能有效地提升学校教师团队的专业能力，从而实现培养全面发展的学生的目标。鹤北初级中学在建校十多年的时间里，在实践课程建设方面作出了一系列的努力和探索，通过多年的积累和沉淀，学校将课程建设的总目标锁定在了培养“主动、健康、有创造力”的学生这一议题上。学校相关部门在研读了相关政策及分析了学校现状后，结合学校的发展目标特制定了2018年鹤北初级中学课程计划。

 

第一部分   课程计划制定依据

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，《上海市普通中小学课程方案》，《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》，上海市教育委员会教学研究室制订的有关中小学教学工作的六个文件，包括《关于加强中小学课程管理的若干意见（试行）》、《关于加强中小学教学常规的若干意见（试行）》、《关于加强中小学校本教研工作的若干意见（试行）》、《关于中小学拓展型课程建设与实施的若干意见（试行）》、《关于中小学研究型课程建设与实施的若干意见（试行）》、《关于改进中小学基础性课程课堂教学的若干意见（试行）》，《鹤北初级中学新三年发展规划》等。

 

第二部分   学校背景分析

  1. 教师队伍

学校现有教职工93人,专任教师85人,80后教师36,人,占比42.35%,初级职称教师占35.29%。青年教师多,有活力,有朝气, 虽在不断的教育教学实践中接受并形成了一些新的教育思想观念，并具有一定的实践能力，但专业素养还有待进一步提升以适应学生个性化教育的新需求。

我校在多年的实践探索中，新课程理念被广大教师所接受和渗透，关注学生学习方式的转变，课堂教学面貌大大改善。学校重视教师队伍建设和教师专业发展，进行了多年的校本教师培训和校本研修的探索，为教师搭建了暑期教师培训平台、质量分析会平台、“80后教师”课堂教学大赛平台、“骨干教师”学科教学展示平台、导师带教制度及对外交流、培训制度，促进了教师专业发展，提升了教师队伍的整体素质。教师队伍稳定，教师基础性素养和专业性素养较高，普遍具有敬业、奉献精神。我校教学质量得到上级教育行政部门、社区、学生家长的认同。

我校认真执行上海市课程方案与课程计划，制定《闵行区鹤北初级中学课程计划》，重视基础型课程的实施，努力开发、开设拓展型、探究型课程，形成了较为丰富的学生参与的课程，搭建了学生发展的平台，满足学生发展的不同需求。实施课堂教学改进计划，促进教学五环节的优化，提高教学有效性。注重信息技术与课堂教学的整合；减负增效，创建高效课堂，减轻学生负担，给学生提供更多的自我发展空间。做好日常教学管理、教学常规检查、听评课等教研工作，教学质量检测与分析等做得扎实有效。注重教研组、备课组建设，开展专题教学研究，进一步提升教研组、备课组活动的有效性，我校的物理组已经成为闵行区优秀教研组。

  1. 学生状况

2018学年伊始，鹤北初级中学创办已经走过了十一个年头，现有初中教学班级24个，学生950余名，学校地处江川地区，学生主要来源于两方面，一是周边住宅小区，二是农民工子女，占比22%左右，学生整体学习能力一般。居民家庭经济、文化、教育背景层次不一，导致我校生源基础参差不齐，而学生家长、社会对学校办学质量的期望值始终处于高位，要求也日趋多元。

我校是闵行区行规示范学校，多年来，我校注重学生行为规范的养成教育和自主管理，引导学生在自我实践和体验中内化德育要求；发挥学生在班级管理、温馨教室建设中的主体作用。学校发校本德育课程，开展了形式多样、内容丰富的活动，为学生的健康成长和综合发展搭建平台。重视整合社区、家庭教育资源，形成齐抓共管的教育合力。注重家校、社会的联系，组织学生参加德育社会实践基地和社区活动，学校与社区的德育工作网络畅通。建立学困生、行困生、心理问题学生的帮教制度，关心每一个学生的成长。我校学生得到了长足的发展，懂礼貌、尊重师长、团结同学，有较强的集体荣誉感，具有较好的文明素养，在良好行为习惯的养成和学生自主管理等方面的成效明显。

3、机遇和挑战

从上海市、闵行基础教育的发展形势和学校的发展需求来看，我们面临着一系列有待于解决的重大挑战。在教育均衡化不断推进，优质教育资源不断整合，优质学校不断增多的背景下，我们要有忧患意识，必须进一步提高办学质量、办出特色，才能更好地服务学生、服务社区，满足学生、家长、社会对义务教育阶段优质教育资源的渴求。

在课程与教学改革方面，我校教师对新的课程理念、教学模式、学习评价方法等的学习、理解和运用还要进一步深入，对学生合作技能、自主学习能力培养、对影响学生学习的情感因素等还要进一步关注。特别需要探索新的课堂教学模式，提高教学有效性。学校的基础型课程执行情况良好，虽然在拓展型、探究型课程的开设方面数量有了保证，但精品课程不多，校本教材开发力度不够、质量偏低。教研组活动的质量还有待提高。

在通过学生自主管理养成更好的行为习惯上，在学生社团活动的的内涵和质量上，还有很多值得改进和提升的空间；学生即课程、学校环境即课程、学生活动即课程的课程观和课程体系还需要进一步确立。

在教师专业发展方面，还需要研究如何化负担、压力为动力、需求，教师在做好工作的同时如何更好地做好教师自身专业发展规划，更多关注自身专业发展；进一步提高教师课题研究的主动性、自觉性，如何将课题或项目研究的成果内化到教师的教育教学行为，还需要进一步研究和努力。

 

第三部分   课程目标

  1. 课程发展目标

在二期课改的理念指导下，遵循课程改革的总要求，根据学校确定的 “让人民满意的优质学校”办学目标和“以学生主动、健康、全面发展”为培养目标，根据学生的身心特点与学科教育发展的特点，继续以区后“茶馆式”教学试验项目为抓手，加强问题诊断和分析，深入推进课堂教学改进行动计划，构建促进每一位学生发展的多层次、多类型、多规格的课程体系。

根据《上海市普通中小学课程方案》要求，学校课程由基础型课程、拓展型课程和探究型课程组成，三类课程同时包括国家、地方和校本课程的要求，体现三级课程对学生发展的要求。

（1）实现基础型课程的校本化实施。按照上海市初中课程计划与新课程标准从量上保证开足，从质上保证开好基础型课程；同时从校情和学情出发，对基础型课程进行校本化实施,编制各学科的《课程标准实施要点》，加强教学的针对性和实效性，将课程标准的要求具体化、细化。同时要求教师结合学生的经验、教学的资源和自身的优势对教材进行再开发。

（2）拓展型课程以培育学生的自主意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程。

（3）探究型课程以学生运用探究性学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生的创新精神、探究与实践能力、合作与发展意识的课程，是全体学生限定选择修习的课程。按照学校办学理念，通过对各年级探究型课程设定目标的实施，使学生保持独立的、持续探究的兴趣，获得亲身参与探索的体验；让学生养成研究性学习的思维方式，培养学生研究与实践能力，合作与发展意识，学会分享、尊重与合作，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的可持续发展打下坚实的基础。

  1. 学生培养目标

以“主体参与”为平台，创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，探索和构建多元课堂教学模式，注重提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力，改善学习方式，关注学生学习经历，使学生在文化素养、身心健康等方面的素质都得到全面的提高，个性特长得到一定的发展，良好人格得到一定的塑造，自主发展意识和能力得到一定的培养，培育具有鹤北中学“主动、健康、全面发展”的学生，为学生的终身发展奠定基础。

一要使学生“全面发展”。具有一定的文化科学基础知识，懂得学习方法，具有学习能力及初步的实验、现代信息技术应用技能，有较自如地进行口头与书面表达及交流交往的能力。具体包括善于学习、优于思维和敢于创新等。

二要使学生“健康”。身体健康，包括对生命有良好的认识、身体形态良好、身体机能良好、身体素质良好等；要做到心理健康，包括正确的自我意识、合理的情绪状态、和谐的人际关系、健全的意志品质、良好的适应能力等；要做到品行健康，包括良好的道德品质、远大的理想和抱负、良好的审美和情趣、正确的法律意识、优良的行为习惯优良的行为习惯如严以律己、关爱他人、助人为乐等。

三要使学生“主动”。主动是指学生能勤于思考，会在学习中寻找规律，有一定的自主学习能力。

第四部分   课程设置

  • 课程框架 

（二）课程计划表及说明

1、基础型课程周课时及说明

              年级

周课时

课程 科目

六

七

八

九

备注

  

 

 基

 

础

 

型

 

课

 

程

语    文

4

4

4

4

 

  

数    学

4

4

 

4

4

5

 

  

外    语

4

4

4

4

 

  

道法/思品

1

1

2

2

 

  

科    学

2

3

 

 

 

  

物    理

 

 

2（（（（（（2+1）（2+1）

2

 

  

化    学

 

 

 

2

 

  

生命科学

 

 

2

1

 

  

地    理

2

2

 

 

 

  

历    史

 

3

2

 

 

  

社    会

 

 

 

2

 

  

音    乐

1

1

 

 

 

  

美    术

1

1

 

 

 

  

艺    术

 

 

2

2

 

  

体育与健身

3

3

3

3

 

  

劳动技术

2

1

2

 

 

  

信息科技

2

 

 

 

  

 

  

周课时数

26

27

27

27

 

  
 

 

2、拓展型和探究型课程周课时及说明

              年级

周课时

课程 科目

六

七

八

九

备注

拓

 

展

 

型

 

课

 

程

内容

写字/语拓

1

1

1

1

 

英外/英拓

1

 

 

1

六年级英外是区里在我校开展的实验项目

体锻活动

2

2

2

2

 

心理健康教育

1

 

 

 

 

兴趣活动

1

1

1

 

校本特色课程

少先队活动

1

1

1

1

 

社会实践活动

每学年安排2周

周课时数

7

5

5 

5

 

探究型课程

2

2

2

2

 

晨会或午会

每天15分钟

 

广播操、眼保健操

每天约40分钟

 

周课时总量

34+1

34

34

34

 
 

说明

⑴六年级的英语外教课是区里在我校开展的实验项目课程。

⑵阳光体育每周每班3+2课时，同一年级在同一时间段进行，便于开展小型的体育竞赛，中午有20分钟的体育活动时间。

⑶拓展课以班级为单位进行授课。为培养和发展学生的个性特长、满足学生广泛的兴趣爱好而设置，由教师根据学校的整体要求，在自然科学、文学艺术、科技信息、体育等领域设置不同项目。兴趣活动采用学生自主报名的形式，跨年级开设，以走班形式进行。

 

 

 

 

2018学年第一学期拓展课安排

课程类别

课程名称

区级编号

校级编号

执教老师

适应学生

教室及场地

每班报名人数

科       技         类        A

数学思维训练

K10242001

A1

六年级数学备课组杨珍娥、张红辉、张超

6年级

6.6

6人

数学思维训练

K10242002

A2

七年级数学备课组王领海、雷连胜、赵海层

7年级

7.6

6人

我爱数学

K10242003

A3

八年级数学备课组魏智强、范金杰、徐卉

8年级

8.5

6人

自媒体

K10242004

A4

周琦

6、7、8年级

电脑房1

1-2人

航海模型

K10242005

A5

方新春

6、7年级

生物实验室

2人，双休日能参加比赛。

车模

K10242006

A6

陈佳乐

6、7年级

劳技室

六年级2人，七年级的原参赛人员

社       会       人       文       类        B

古诗文鉴赏

K10242007

B1

六年级语文备课组李晶晶、韩蓉

6年级

6.2

6人语文老师挑选

古诗文鉴赏

K10242008

B2

七年级语文备课组常丽娟、陈楠、于峻名

7年级

7.3

5人语文老师挑选

创意写作

K10242009

B3

外聘钱秀娟老师

8年级

8.3

5人

英语基础训练

K10242010

B4

六年级英语备课组王英、赵春枝、丁洁

6年级

6.3

6人

英语基础训练

K10242011

B5

七年级英语备课组庄晓琳、范文芳、何佼云、沈俐

7年级

7.4

6人

英语思维训练

K10242012

B6

八年级英语备课组胡颖颖、黄菁、胡玉梅、朱慧

8年级

8.1

6人

战争风云

K10242013

B7

朱蓥颖

7、8年级

8.6

3人

时政趣闻

K10242014

B8

范骊

8年级

8.4

5人

跟着地图去旅游

K10242015

B9

孙爱丽

6、7年级

电脑房2

3人

艺       术       健       身       类        C

班级心理委员培训

K10242016

B10

俞洁

6.7.8年级

6.1

班级心理委员1人

学校舞蹈队

K10242017

C1

章珒珒  刘克聪

7年级

舞蹈教室

老师选定人员

羽毛球队

K10242018

C2

陆爱国、外聘林雪梅老师

6、7、8年级

羽毛球馆

7、8年级原学员、六年级每班3人：2男1女

女子足球队

K10242019

C3

周佳君

6、7、8年级

足球场雨天7.5班教室

爱好足球女同学

篮球队

K10242020

C4

沈晔

6、7年级

篮球场、雨天6.4班教室

2人男生

田径队

K10242021

C5

徐飞飞

6、7、8年级

田径场雨天到7.2班教室

7、8年级原校田径队员、六年级有田径特长人员

太极拳

K10242022

C6

外聘李忠斌老师、李冰老师助理

6、7、8年级

操场领操台前  雨天到1号楼2楼8.2班教室

3人

毛笔书法

K10242023

C7

外聘吴铁中老师、王振龙老师助理

6、7、8年级

化学实验室

2-3人

围棋入门

K10242024

C8

外聘贺尔曹老师18964054065

6、7、8年级

物理实验室

2人

炫彩发饰社

K10242025

C9

金丽萍

6年级

劳技室

5人

编织美的生活

K10242026

C10

张新凤

6.7.8年级

7.1班教室

2人

3、2018学年鹤北初级中学自主拓展课科目一览表

探究型课程

六年级

探寻建国历程

K10242027

 

季丽华   张新凤      孙爱丽

中外节日对比

K10242028

 

七年级

初中生离父母有多远

K10242029

 

孙秀萍      沈俐

中国民居、国粹京剧

K10242030

 

八年级

关爱生命

K10242031

 

李超

 

 

 

4、2018学年鹤北初级中学拓展型课程教学专题教育安排

专   题

教  育  内  容

对   象

时 间 安 排

民族精神教育

传统节日教育

爱国主义教育

全校学生

第一学期

生命教育

珍爱生命教育

全校学生

班会课

行为规范教育

一日行规检查

全校学生

每个教学日

法制教育

法制讲座

全校学生

班会课

时政教育

每周时事广播

全校学生

周一午会课

健康教育

健康知识广博

全校学生

周四午会课

青春期教育

青春期常识

六年级学生

卫生室安排

心理健康教育

心理疏导

全校学生

周四午会课

安全教育

安全自救常识、提高安全意识

全校学生

周四午会课

国防、民防教育

安全自救教育

国防、民防知识教育

全校学生

第一学期9月

第二学期5月

禁毒教育

禁毒常识

初一学生

周二午会课

环保教育

地球日教育

全校学生

第二学期3-5月

 

5、2018学年鹤北初级中学分年级主题教育活动安排

年级

主题

实施载体

教育目标

六年级

我是举止文雅的

鹤北少年

养成教育

立雅规、践雅行

认真贯彻实施《中学生守则》、《中学生日常行为规范》 和《鹤北中学一日常规》，通过军训、小红领巾换大红领巾等活动持之以恒地开展教育。为学生的终身发展打下坚实的基础。并以此为激励手段，抓好学生

养成教育，使学生养成良好的学习习惯、纪律习惯、礼仪习惯、卫生习惯和劳动习惯。引导学生从点滴做起，从现在做起，从自己做起，使校园处处洋溢雅言雅行的和谐氛围。

七年级

我是情趣优雅的

鹤北少年

传统文化（尤其是诚信）教育

诵雅文，育雅趣

中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

通过经典诵读，传统节日教育、社团等活动使孩子在接受祖国源头文化的熏陶，，弘扬祖国优秀的传统文化的同时潜移默化地形成优良的道德思想，培育优雅情趣并逐渐完善自己的人格。

八年级

我是德性儒雅的

鹤北少年

责任教育

颂雅德，扬雅风

 

人生是一种担当，是一种责任。因担当，责任，所以要奋勇向前。通过十四岁生日、讲述身边平凡人的不平凡的故事、感动鹤北十

大人物评选等活动，引导学生对自己负责，努力学会生存的本领和技能。对家庭负责，懂得感恩，孝敬长辈。对集体负责，尽职岗位，为集体做贡献。对社会负责，爱国敬业，承担自己应当承当的社会责任。

九年级

我是志向高雅的

鹤北少年

理想教育

树雅志，成雅才

理想能让学生在思想上产生炽热的追求和强大的推动力，有了这种追求和推动力，就会使学生积极进取，奋发向上，并不断为实现自己的理想而奋斗。通过名校行社会实践活动、我们奔跑在追梦的路上等活动引导学生树立高雅的理想，鼓励他们为理想而努力

奋斗，成为对社会有用的人才。

 

 

6、 2018学年鹤北初级中学午会课内容安排

星期

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

内容

时政教育

行规教育

专题教育

红领巾广播

健康教育

安全教育

校会课

说明

专题教育活动根据市、区教委的统一规定由学校政教处、团队具体设计安排，在升旗仪式、午会课、校会课上进行。主题教育依据政教处的《鹤北初级中学分年级主题教育纲要》在团队活动时间实施。

7、2018学年鹤北初级中学探究课内容指南

分     类

探究方向

年级

《认识探究课》、《探寻建国历程》、《中外节日对比》

认识探究课，初步学会探究课的学习方式

学会合作学习

知道中国的传统文化

六年级

人文教育

世界各地节日、礼仪文化渊源及意义

世界各地饮食文化与中国饮食文化

中华文字

六、七年级

网络与安全教育

网络用语

网络使用现状

六、七年级

《中学生离父母有多远》、《中国民居》

自我保护意识

中国民居风貌

六七八年级

《关爱生命》、《饮食与健康》

生命教育

八年级


说明

1、探究课指南仅供学生和指导教师参考，学生也可选择自己感兴趣的课题。

2、探究课每班安排1-2个教师，指导学生进行合作探究学习。一个班可就同一课题或主题，分成若干小组进行探究，也可就不同主题或课题进行探究，一般在一个学期完成一个课题或主题。

3、六年级学生在第一学期使用“初中探究型课程学习包”，其他年级可视情况选择使用上海市的教材。

 

               第五部分  课程实施

1、加强对课程的领导

（1）组织课程标准的学习

学校将通过组织各类培训与学习研讨等途径，使教师深入理解课程教材改革的目的、目标与要求，对为什么改、改什么、怎么改形成共识，为校本化实施《课程方案》提供理论基础。组织教师学习学科课程标准、拓展型课程指导纲要、研究型课程指南，引领和指导教师在三类课程的实施中逐步做到相互渗透、有机整合，充分发挥三类课程的整体价值，使教师准确理解和把握各类课程标准的内容和要求，组织教师按照各类课程标准的要求实施教学。

（2）认真落实课程计划

根据国家、地方、学校三级课程管理的要求，首先保证国家课程和市区规定的地方课程的开设。学校按照规定的课程和课时，制定课程计划和课程表，从实际出发安排好本校的校本课程，并严格按照课程计划和学校课程表开展教育教学，做到开齐课程科目，开足课时，不随意增减课时，不用课余时间安排学生集体补课。确保每天一小时的阳光体育活动，确保每周两课时的100%学生参与的拓展课、探究课。

（3）加强课程常规管理

为加强课程管理，修订学校教学管理制度，建立与实施新课程相适应的教学管理制度，如教师教学规范、基础型课程校本化实施条例、拓展课和探究课管理条例、主要学科作业规范、学生辅导课管理制度、教研组备课制度、备课组管理制度、课堂教学评价标准、教学检查管理规定、学生评价方案等。处、室、部、组都要强化按照规范办事、依据制度说话的意识，开展常规教学管理。提升教学管理团队中每个成员的责任意识、服务意识、策划意识。力争做到管理职责清楚、管理程序清晰、凡事做到有章可循，提高工作效率。通过正式的教学管理月例会制度，教学检查制度，教研活动规范和平时的随机交流，加强沟通、监督与反馈，及时总结得失，对各种问题能够防微杜渐，避免积重难返。

（4）加强课程监控

一开展随堂课观察与分析制度。校级领导每学期听课不少于20节，中层干部不少于30节，教研组长备课组长不少于30节，其他教师不少于20节，并利用个别交流、教研组备课组活动进行评课，不少于8次。以常态到开放的课堂教学，促进教师每一节课都对教学精心设计，高效实施，改进教学，提高课堂有效性。

二开展教学跟踪调研。针对部分教学效果不够理想的班级、学科、教师，学校开展教学跟踪调研。组织由骨干教师、教研组长、年级主任共同参与的“听课问诊活动”， “提高课堂教学有效性调研系列活动”等，走进课堂听课会诊，深入班级了解班情、学情，帮助教师查找和分析课堂教学出现差异的原因，提出进一步改进教学的对策，促进教师加强课堂教学的研究，提高课堂效率。

三规范拓展型、探究型课程申请和选择

⑴每第二学期结束前一个月，学校列出下个学期探究课和拓展课基本的教学思路和方向，指