上海市民办复旦万科实验学校“享受教育”课程计划

（2017学年——2018学年）

一、学校背景概述简析

1．学校简析

上海市民办复旦万科实验学校是上海万科房地产（集团）有限公司与复旦大学附属中学于1996年联合兴办的一所九年制民办学校。学校秉承“一切为了学生和谐健康地发展”的办学宗旨，以精致化、个性化的九年一贯制教育为主干，以学生家长、万科社区共同参与建设的学习者共同体为依托，努力创办能为国内外学生提供多元优质教育服务的现代民办学校。

学校坐落于上海知名社区万科城市花园内，占地24350㎡，绿地面积占38%。拥有3栋教学楼、科技活动中心、实验楼、各类专用教室、上海市中小学一级图书馆、设施现代的教师公寓和学生公寓、学生接送班车、塑胶田径运动场和绿茵足球场、室内体育馆、篮排球场、多功能网球场，每间教室配备整套可供互联网的多媒体教学设备，所有教室均配备冷暖空调。

学校分为小学部（1-5年级）和初中部（6-9年级），现有学生近1300名，来自上海市和其他省市以及美国、加拿大、英国、德国、日本、韩国、港澳台等17个国家和地区，针对国内国外学生的不同需求，开设了A、B、C三种不同班制，提供小班化、个性化、国际化的课程资源。

2．基于前期办学成果的学校发展SWOT分析

因素	Strengths （优势）	Weaknesses （劣势）	Opportunities （机会）	Threats （挑战）
社会环境	交通便利，开放型国际化社区 人文古镇，教育资源丰富	义务教育阶段生源质量受到影响	闵行教育高速发展 学校办学国际化、周边有一定影响力	近几年同类学校发展迅速、竞争加剧 新开办的双语类学校英语特色更加显著
招生现状	幼升小招生进入良性循环，报名体量大 五升六直升近两年基本保持在60%	五升六本校优质生源直升比例不高，外招生报名体量教小	DTD集团化发展 国际课程高中 特色班	生源竞争日益加大 招生政策倾向公办学校利好
硬件设备	设施设备条件现代化 学校信息化普及	办学用地有限、缺少专业教室	政府加大对优质民办学校的奖励与扶持	教师教育信息技术的意识与能力有待提高
课程建设	ABC不同班制课程更趋完善 形成诸多特色课程 VIP课程体系成型	课程发展不均衡，个性化程度有待提高 优质课程辐射力和影响力不够	多项相关课题立项，有科研和经费支持 课程品牌越来越得到社会和家长的认可	课程执行力不够 课程管理缺乏系统性 各类课程教师专业性需提高
学校管理	管理团队结构合理 工作经验丰富 管理制度较完善	管理创新不足	培训机制完善 规范管理促进学校长远发展	教育管理专业化有 待提高
师资队伍	教师敬业精神较强、教师课程意识较强、涌现一批品牌教师及特色团队	品牌教师的辐射力度需加强，对青年教师的培养力度需增加	中青年教师的发展潜力大 师资梯队建立后备力量较强	民办教育教师队伍稳定性有待提高 需要争取更多的外部资源和培训平台
学生状况	视野开阔、思维活跃、兴趣广泛、活动能力强	学习习惯方式、学习基础、自主学习能力差异较大	差异性带来的多元性、个性化成长	多元价值观的冲击、学生个性化发展
校友发展	二十多年的办学，积累了一定体量的校友	之前的校友工作没有计划、缺乏系统性	建校初期的几批校友已逐步成长，踏入社会	建立良好的校友俱乐部建设机制，充分发挥校友作用
家长状况	家长对子女教育关注度高 对学校工作支持配合度高	家长类别多元化，对学生发展有不同的期许方向	学习者共同体的建立使家校沟通便捷、家长资源丰富，助力学校发展	家长教育理念各有不同、个性化培养学生需要学校各方面协调
社区参与	社区安全环境较好、万科社区与学校关系密切、与学校在各类节日、活动中合作密切	校外活动安全性、有序性需要保障	蕴藏丰富教育资源、提供学生社会实践基地	社区教育资源与实践需要投入更多人力物力进行设计、社区资源的合理有效利用

3．上海市相关规定梳理

根据《上海市教育委员会关于切实规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》（沪教委基〔2016〕30号）、 《上海市教育委员会关于印发上海市2017学年度课程计划及其说明的通知》（沪教委基〔2017〕50号） 、《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》（沪教委基〔2013〕59号）、《上海教育委员会 上海市人民政府教育督导室关于开展民办小学“规范课程教学 实施素质教育”专项督导的通知》等文件要求，规范课程教学、实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长结合学校总体课程框架，实施基础型、拓展型、探究型三类课程，落实课程标准，结合个性化办学特色设计了学校课程的总框架——VIP课程。

4.先前课程计划落实情况

（1）学校成立了课程领导小组，由校长担任课程领导第一责任人，充分重视课程建设在学校发展中的重要性。科研发展中心、中小学部作为全校课程建设的主要引领、实施部门，既有分工、又有合作。

（2）学校科研发展中心课程开发的参与者，具备开展课程研究的能力和素质，有的毕业于华师大教育学硕士、有较高的理论水平，有的一线教学经验丰富。

（3）学校原先的校本课程，为后续的课程开发与整合奠定了良好的基础。

5．学校课程实施过程中出现的问题与不足：

（1）课程计划之间内在的逻辑性还需调整。不同班制既要遵守《上海市教育委员会关于切实规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》（沪教委基〔2016〕30号）、 《上海市教育委员会关于印发上海市2017学年度课程计划及其说明的通知》（沪教委基〔2017〕50号） 、《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》（沪教委基〔2013〕59号）统一，又要根据学生不同的发展目标、家庭背景体现个性化、多元化。

（2）课程计划中的实施方案不够具体。尤其是一些校本课程还处于开发初期，还需要在实践中不断总结修改完善。

（3）课程计划中比较关注学生的发展，但缺少能提升教师课程能力的具体可行的策略与路径。

 

二、学校课程建设目标

1．课程建设目标：

课程建设以VIP课程体系为核心，打造个性化、精致化、多元化的课程体系，提高教育教学质量。学校根据生源特点，在课程创新方面先驱先行，开设了A/B/C三种课程班制，同时满足境内外学生不同的教育需求。各种班制有各自的课程特点，同时各种班制的课程之间又有融合。在基础课程领域，学校以特色学科建设为契机，彰显主、副学科的教学特色，尤其以外语学科教育优势明显，有一定的区域影响力。在校本课程方面，《中外学生心理健康手册》、《口才和演讲》、《健康与幸福》、《礼仪》、《数学和生活》、《Rainbow English》等也成为学校德育、拓展型课程、探究性课程的校本资源。

2．学生培养目标

 

 

 

 

 

 

 

学校以培养复旦万科学生的六大核心素养——“关爱Care”、“交流Communicative”、“创造Creative”、“尊重Respect”、“责任Responsible”、“坚韧Resilience”（3C3R）为中心指向，注重学生道德修养与学识品行的全面发展。在实践方面通过享受德育、享受学习、享受课程、享受课堂、享受专业、享受管理六大内容的具体实施，全方位地培养学生赖以发展的核心素养，关注每一位学生综合素质和个性能力的全面发展。

3．教师专业成长目标

教师作为新课程改革的重要实践主体，提升教师的课程能力不仅是新课程改革的必然要求，为此学校围绕办学理念及课程建设总目标，为教师搭建成长舞台，以品牌教师为骨干、优秀的双语教师、特色课程教师共同提升，形成有经验、有特色、有教有研、专业成长的新型高水平教师团队。

三、学校课程结构

（一）学校课程体系

“VIP课程” ——“VIP课程”是学校将现有课程进行整合、充实和完善，在此基础上创建的围绕“学习者”这一主体的课程总框架，包括V-课程（即Variety 课程，部分学习者参加学习的课程，是针对学生不同兴趣爱好而设立的各类可供选择的课程，包括国家课程的校本化实施、拓展类、探究类校本课程、各种兴趣小组和学生社团），P-课程（即Primary 课程，所有学习者都参加学习的课程，主要指国家课程、基础类课程），以及I-课程（根据学习者的特殊性由家、校、生共同协商制定的点对点课程，针对特定学习者提供；这是学校课程开发的创新性、实验性举措）。

 

 

 

 

 

 

 

 

VIP课程是学校“把每一个学生当作最重要的人去培养”教育理念的具体阐释，也是将课程建设和办学理念结合起来的创造。学校A、B、C三种班制，针对不同教育背景和教育需求的学生，既有共性，也保持自身的个性，提供符合每位学生个性发展需求的课程，为学生提供了相对自由的空间和时间，让学生能在自己感兴趣的领域进行拓宽学习、实践体验，激发学习兴趣的同时，培养学习者的创造力，在复旦万科享受成长的无限快乐。

（二）课程设置和课时安排

上海市民办复旦万科实验学校

小学A班 2017学年度课程计划

年级      周课时 课程、科目		一	二	三	四	五	说明
基   础   型   课   程	语    文	9	9	6 8	6 9	6 9	（1）一年级入学初，设置2至4周的学习准备期 （2）三年级语文增加写字1节、阅读1节 （3）四五年级语文增加写字1节、阅读2节 （4）一、五年级数学增加数学思维1节 （5）一二年级英语增加2节、三年级增加1节英语听说训练 （6）一年级道德与法制、二到五年级品德与社会、三到五年级信息科技除每周固定课程外，每个年级每月安排《健康与幸福》、《谢希德精神》、《复旦万科81个好习惯》、《复旦万科N种道德经历》综合活动 （7）三到五年级信息科技、劳动技术进行课程统整
	数    学	3 4	4	4	5	5 6
	外    语	2 4	2 4	4 5	5	5
	自    然	2	2	2	2	2
	道德与法治/ 品德与社会	2	2	2	3 1	3 1
	唱游/音乐	2	2/	/2	/2	/2 1
	美    术	2	2	2 1	1	1
	体育与健身	3	3	3	3	3
	信息科技			2	0	0
	劳动技术				1	1
	周课时数	25 28	26 28	27 29	28 29	28 29
拓 展 型探究型 课 程	兴趣活动 （含体育活动）	5 3	4 3	4 3	4	4	必修： 体育活动1-5年级游泳1、3年级 外教英语1-5年级 每月集中主题活动	选修： 人文类（电子阅览、影视世界、学说上海话等） 科学类（航模、机器人、头脑OM等） 体艺类（小提琴、中国舞、棒球、网球、高尔夫等） 综合类（创意手工、多米诺、魔方、书法、陶艺等）
	专题教育 或班团队活动	1	1	1	1	1
	社区服务 社会实践	每学年1-2周 学生必修；时间可分散安排。
晨会或午会		每天15-20分钟
广播操、眼保健操		每天约35分钟
周课时总量		32	32	33	34	34	每课时按35分钟计。

 

上海市民办复旦万科实验学校

小学B班 2017学年度课程计划

年级      周课时 课程、科目		一	二	三	四	五	说明
基   础   型   课   程	语    文	9	9	6 8	6 8	6 8	（1）一年级入学初，设置2至4周的学习准备期 （2）三四五年级语文增加写字1节、阅读1节 （3）一年级数学增加数学思维2节，二三五年级增加数学思维1节 （4）一二年级英语增加2节，三年级增加1节英语听说训练 （5）一年级道德与法制、二到五年级品德与社会、三到五年级信息科技除每周固定课程外，每个年级每月安排《健康与幸福》、《谢希德精神》、《复旦万科81个好习惯》、《复旦万科N种道德经历》综合活动 （6）三到五年级信息科技、劳动技术进行课程统整 （7）《自然》使用《小学生活与科学》双语教材
	数    学	3 5	4 5	4 5	5	5 6
	外    语	2 4	2 4	4 5	5	5
	自    然	2 1	2 1	2	2	2 1
	道德与法治/ 品德与社会	2	2	2	3 2	3 2
	唱游/音乐	2/	2/	/2	/2	/2
	美    术	2	2	2 1	1	1
	体育与健身	3	3	3	3	3
	信息科技			2 1	0	0
	劳动技术				1	1
	周课时数	25 28	26 28	27 29	28 29	28 29
拓 展 型探究型 课 程	兴趣活动 （含体育活动）	5 4	4	4	4 5	4 5	必修： 体育活动1-5年级游泳1、3年级 英语口语1-5年级 每月集中主题活动	选修： 人文类（电子阅览、影视世界、学说上海话等） 科学类（航模、机器人、头脑OM等） 体艺类（小提琴、中国舞、棒球、网球、高尔夫等） 综合类（创意手工、多米诺、魔方、书法、陶艺等）
	专题教育 或班团队活动	集中开展主题活动
	社区服务 社会实践	每学年1-2周 学生必修；时间可分散安排。
晨会或午会		每天15-20分钟
广播操、眼保健操		每天约35分钟
周课时总量		32	32	33	34	34	每课时按35分钟计。

 

上海市民办复旦万科实验学校

小学C班 2017学年度课程计划

年级      周课时 课程、科目		一	二	三	四	五	说明
基   础   型   课   程	语    文	9（8）	9（8）				（1）一年级入学初，设置2至4周的学习准备期。 （2）语文课程每周安排1课时用于写字。 （3）一年级数学增加数学思维1节。 （3）体育与健身2节中教、1节外教 （4）唱游和美术都是1节中教、1节外教
	数    学	3（4）	4
	外    语	2	2
	体育与健身	2+1	2+1
	道德与法治/ 品德与社会	2	2
	唱游/音乐	1+1	1+1
	美    术	1+1	1+1
	自    然	2	2
	信息科技
	劳动技术
	周课时数	25	25
拓 展 型探究型 课 程	兴趣活动 （含体育活动）	5（6）	4（6）				必修： 每天中午30分钟体育活动 每月集中主题活动	选修： （1）英文类课程： Reading阅读  Spelling拼写Grammar/Writing语法/写作Science科学 （2）中文类课程： 儿童画      快乐剪 健美操      七巧板 学说上海话   围棋 小提琴       科技模型 小小故事会   彩泥吧
	专题教育 或班团队活动	1	1
	社区服务 社会实践	每学年 1-2周					学生必修；时间可分散安排。
晨会或午会		每天15-20分钟
广播操、眼保健操		每天约35分钟
周课时总量		32	32				每课时按35分钟计。

 

上海市民办复旦万科实验学校

中学部2017学年度课程计划

年级      周课时 课程、科目		六	七	八	九	说明
基   础   型   课   程	语    文	4	4	4	4	（1）保证生命科学课程总课时数为102的前提下，调整八、九年级的生命科学课程设置。 （2）保证社会课程总课时数为68的前提下，调整八、九年级的社会课程设置。 （3）保证劳动技术课程总课时数为170的前提下，调整六至九年级的劳动技术课程设置。 （4）保证信息科技课程总课时数为68的前提下，调整六、七年级的信息科技课程设置。 （5）思品、社会、信息科技除每周固定课程外，每个年级每月安排《谢希德精神》、《复旦万科81个好习惯》、《复旦万科生涯课程》综合活动
	数    学	4	4	4	5
	外    语	4	4	4	4
	思想品德	1	1	2	2
	科    学	2	3
	物    理			2	2
	化    学				2
	生命科学			2	1
	地    理	2	2
	历    史		2	2
	社    会				2
	音    乐	1	1
	美    术	1	1
	艺    术			2
	体育与健身	3	3	3	3
	劳动技术	1	1	1
	信息科技	1
	周课时数	24	26	26	25
拓 展 型 课 程	学科类、活动类 （含体育活动）	7	5	5	4	六年级：写字1；阅读1；数学思维2；外教英语1；体育活动1；体育专项训练1 七年级：写字1；阅读1；数学思维1；外教英语1；体育专项训练1 八年级：写字1；阅读1；数学思维1；外教英语1；体育专项训练1 九年级：写字1；阅读1；数学思维1；体育活动1
	专题教育或班团队活动					每月主题活动、每周心理健康教育
	社区服务 社会实践	每学年2周				学生必修；时间可集中安排，也可分散安排。
探究型课程		3	3	3	5	六七年级：口才与演讲1；双语礼仪1 六七八九年级：数学与生活1  八九年级：物理与生活2    九年级：化学与生活2
晨会或午会		每天15-20分钟				每天20分钟午会课
广播操、眼保健操		每天约40分钟				每天1次早操、1次课间操、2次眼保健操
周课时总量		34	34	34	34	每课时按40分钟计。

备注说明

根据学生的身心发展特点，学校科学、合理安排课程计划，加强课程实施的过程性管理，提升每位教师的课程执行力。严格执行课程计划和课程标准，不随意增减课程，严格控制各年级学生周活动总量和学科教学的课时，努力提高教学的有效性。

• 关于“快乐活动日”的说明：

每周一到四下午分散用于实施“快乐活动日”。包括校班会、缤纷社团、阳光体育等实践活动，以学期为单位，形成了“周常规活动”和“统整性活动”两类安排方式。

• 关于品社课安排：

一~五年级的品社课安排1-2课时进行校本课程《健康与幸福》的教学。本课程是一门生活综合类的课程，拓宽学生的视野，涉及学生生理、心理、保健、安全、人际交往等各个方面。每个年级每月安排《谢希德精神》、《复旦万科81个好习惯》、《复旦万科生涯课程》综合德育活动校本课程，中学安排生涯教育校本课程。

• 关于校班队会安排：

校会、班会隔周进行，每年级每周一节，由学生指导中心统筹，由中小学部统一安排在每周一进行，以专题教育、集体性校会等为主要形式，以文化熏陶、习惯培养、技能习得、实践体验为主要内容，具体由班主任及学生指导中心负责实施。同时，校班队会与学校德育类校本课程相融合，结合学校各主题活动开展。

• 关于每天一小时校园体育活动及体育活动校本化特色：

保证学生每天校园体育活动一小时，认真落实“三课、两操、两活动”，即每周为各班级学生安排《体育与健身》课程3课时，体锻活动1次，阳光体育活动1次，体育与健身课程和体育活动分散在每一天，切实保证每个学生校园体育活动一小时。

• 社会实践、社区服务：

每学年不少于一周时间，主要内容有春秋季社会实践活动2天，结合艺术节、科技节、读书节、体育节开展社区活动4次，慈善乐跑、义卖、捐赠希望学校图书馆等活动不少于4次。社区服务包括上街宣传、慰问活动、公益劳动等3-5次不等。各中队利用寒暑假组织多元的团队活动、学校学生社团提供各类丰富多彩的实践活动。此课程上述部分内容与学校德育类校本课程相结合，由学生指导中心具体负责组织实施。

• 午间专题教育：

每天午间由学生指导中心和中小学部安排专题教育内容，周一集体午会；周二科技；周三健康教育（包括生理、心理教育）；周四学生广播社团活动（中英小记者团）；周五少先队活动。

• 放学后看护工作：

为了更好落实上海市教委关于“进一步做好本市小学生放学后看护工作的若干举措”，为解决学校困难家庭小学生放学后的看护问题，学校主动承担社会责任，充分认识做好看护工作，并把放学后看护服务工作纳入学校的整体工作之中。（具体见方案）

（三）专题教育

1．《复旦万科学生81个好习惯养成手册》围绕培养学生的六大核心素养——“关爱Care”、“交流Communicative”、“创造Creative”、 “尊重Respect”、“责任Responsible”、“坚韧Resilience”，分为《好习惯是怎样养成的之关爱篇、交流篇、创造篇、尊重篇、责任篇、坚韧篇》，以核心素养为主题，按照“主题月”的形式（如“交流月”、“创造月”等），开展了系列活动，如评选每月之星、主题活动之星、国旗下主题演讲等形式，使核心素养深入人心，完整呈现了学校的德育活动开展的脉络、亮点和精髓，促进德育类学生成长活动以此有序开展。

2． 《复旦万科学生N种道德经历》根据学生核心素养的指向，重新梳理好习惯的分类与培养目的，梳理相应的、有针对性的行规养成及道德培养系列活动，强调学生的亲历过程，创设和规划一系列有趣的序列活动课程，让学生自己体验、探索、领悟，通过N项道德经历，使学生在亲身体验中道德修养获得提升，提高德育的针对性和实效性。

3. 《健康与幸福》与原《礼仪》《口才与表达》校本课程相结合，同时编进语文教材中的“听说活动”，整合与研究出符合我们学生所需要的一本《健康与幸福》教材，既节省了时间，又能更系统更有序，真正使《健康与幸福》实现本土化实施，使之更符合我们学校学生的学习需要。

《健康与幸福》课程目标

l  核心目标：

由前一阶段的“快乐学习、健康成长、幸福生活”，提升到现在的“创造有意义的成长经历”。

通过教学这门综合性生活课程，培养学生对健康的理解能力以及健康技能的应用能力，提高学生获取知识、加工知识、交流知识、应用知识等探究和解决问题及利用各种表达形式与人交际的能力。培养学生健康素养，礼仪习惯，认识健康的价值，为学生形成健全的心智和完善的人格搭建桥梁，为学生“快乐学习、健康成长、幸福生活”提供保障。让学生懂得生命价值、生活意义和幸福观念，从而形成正确的人生观、世界观和价值观，为他们创造更加有意义的学习和成长经历。

l  分解目标

——引导学生关注个人的生理、心理健康。懂得维持和促进健康的方法。为拥有健全的身体和健康的体魄打下坚实的基础。

——引导学生学会尊重。尊重自己，尊重他人，尊重环境，尊重差异性，尊重地球资源。

——引导学生学会控制感情。

——引导学生学会保持乐观，豁达的心态。

——引导学生学会养成良好的礼仪习惯，展现良好性格。

——引导学生学会大胆表现，表达情感。

——引导学生学会结交益友。

——引导学生具有团队意识，合群和乐群。

——引导学生利用《健康与幸福》的课堂培养学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

——引导学生规划生涯。关注自身发展的潜力，规划未来人生发展的方向；帮助学生把所学的知识与理想追求建立联系，不断调整、摆正自己在人生发展道路中的位置，为培养学生切合实际的目标和期望助力。

l  阶段目标

——小学阶段

在三维目标（知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观）培养的基础上，培养学生良好的健康习惯、礼仪习惯和道德行为习惯，具有基本的观察、比较、辨别和概括的能力；具有探究意识和动手操作的习惯；呵护学生的好奇心和求知欲以及敢于质疑等基本能力。

——初中阶段

培养学生具有实验动手操作的能力和基本的科学探究能力；帮助学生掌握有利于终身学习的基础知识和基本技能，发展合作交流能力和健康的个性；具有反思意识和创新意识；具有团队观念和基本的合作交流的能力。

《健康与幸福》校本教材编写原则

以美国引进的《健康与幸福》教材为基础教材的研究为主，与我校的《礼仪》《口才与表达》校本教材的内容以及语文教材上的“听说活动”进行整合与排序，编写出一套适用于我们学校学生的《健康与幸福》教材。

1.科学性与严谨性。既能保持美国教材风格，又能体现校本教材的特点，融入本土化元素，强调知识的准确性，叙述的严谨性，内容的科学性。做到言之有据，言之有理；内容深入浅出，图文并茂，生动活泼；具体根据不同年龄阶段青少年的心理生理特征，循序渐进，逐步深化。基本的思想与操作模式，为十项生活技能。它包括：制定健康目标，运用沟通技能，作负责任的决定，分析影响健康的因素，管理压力，解决冲突，实践健康行为，获取有效的健康信息、产品和服务以及做健康的倡导者。

2.趣味