闵行区碧江路小学2017学年度课程计划
引 言
我校的课程计划以上级教育管理部门的相关文件规定为法律依据，以促进国家、地方和学校三级课程有机结合为目标，以完善学校特色课程为抓手，从学校实际出发，以现代教育的理念优化学校课程体系，在“和谐、自主、互动、创新”的办学理念引领下，依据学校原有的校本课程、教师特长、学生的兴趣需求，开设拓展型课程，培养适应未来发展需要的具有“善于自主学习，自主管理，自主发展的，具有创新意识，创新思维，创新能力”的高素质的学生；促进学校、教师、学生的共同发展。
一、学校背景概述分析
学校占地面积不大但很精致，有教学大楼、综合楼、体操房各一幢。近年来学生实验室、电脑房、美术室、音乐室、远程教室、校园网等专用设施逐步完善，为实现教育现代化奠定了基础。我们充分挖掘学校的文化资源，积极开展具有精致教育特征的学校文化建设。校园内绿化与环境布置相得益彰，为师生健康成长营造了良好的环境。学校现有26个教学班，在籍学生700余名，在编教师72人，专任教师68人，大专及以上学历63名，占比90%，高级教师1人，一级教师48人，占教师总数的70%。目前，学校拥有区骨干教师 4人，区骨干教师后备人选7人，希望之星1人。学校在岗教师以中青年教师为主，各方面素质普遍较高。
学校坚持“和谐、自主、互动、创新”的办学理念，围绕上海市二期课改，开展密切联系学校实际的教育科研，发挥教师的团队效能——优秀团队和优秀教研组的评比，集聚学校、社会和学生家庭资源，，使学校的办学质量稳步上升。学校被评为“闵行区文明单位”，同时成为了“闵行区科技教育特色学校”，被命名为“全国校园足球指定学校”，学校被评为“上海市安全教育学校”。
学校优势：
1、教师队伍整体素质比较高。通过校本培训和积极引进，教师队伍结构比较合理，整体素质有较大的提高，本科及本科以上学历、区级骨干教师、中级职称教师都占有较高的比例。在教师团队合作中已经形成了“和谐、创新、合作、向上”的风气。在学校宽松的环境下涌现出一些个性鲜明的优秀教师，在教学改革中发挥着带头和示范的作用。
2、科技与体育特色项目成绩显著。学校的科技教育跟德育教育、艺术教育、学科教学有机结合起来，形成了学校特有的以科技教育为轴心的素质教育体系，得到了区有关领导和专家的肯定和好评。近几年来，获得国际、国家级奖项多项，市区有很多级奖项。学校被评为区科技教育特色学校。学校是传统体育项目特色学校，足球、曲棍球逐渐成为学校的特色体育项目。在相关项目的联赛中取得比较好的成绩。“车模”、“曲棍球”、“足球”等校本课程实施效果较好，学生在各类比赛中取得了比较好的成绩。
3、学校教育教学质量稳步提高。我校学生基础知识扎实、基本能力较强，视野比较开阔，喜爱车模和足球运动，在各学科打下了较好的基础知识，养成了良好的行为习惯和心理品质，在各项质量检测和区学业绿色指标测试中均取得较好的成绩，毕业生受到周边高一级学校的青睐。
4、学校在文化建设方面进行了有益的探索。我们充分挖掘学校的文化资源，经过构思与实践，进一步完善了校本课程，使体现学校办学理念的校本课程初具规模。同时初步完成了学校独特视觉识别系统：校徽、校旗、校服、环境标识，在交流文化等方面进行了一系列探索与创新。
存在问题：
1、特色发展的问题。教育特色的进一步发展需要生源和师资两个方面的支撑。目前学校由于地段学生日渐减少，周边地区优质教育资源又非常丰厚，家庭环境较好的生源往往流向外校。同时由于车模项目、足球和曲棍球项目均面临辅导员、教练员队伍处于领军人物亟待培养的状态。所以拓宽视野，改变思路，培养特色项目领军教师迫在眉睫。
2、学生发展的问题。学校还没有完全形成具有学校特色的学生工作思路，缺乏系列化的教育内容和阶段性的培养目标，班主任队伍的整体素质也有待提高。
二、 学校课程建设的目标
（一）学生培养目标：学校围绕“基础厚实、主体发展”的育人目标，坚持“和谐、自主、互动、创新”的办学理念，致力于培养适应未来发展需要的具有“善于自主学习，自主管理，自主发展的，具有创新意识，创新思维，创新能力”的高素质的学生。
（二）教师成长目标：
提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴，主动开展课堂教育教学改进实践，在实践中不断探索、实践、反思、总结，成为研究型、开拓型的老师。
（三）课程建设目标：
学校课程建设的核心目标是：以课程建设为中心，促进学校、教师、学生的共同发展，为社会、家庭和学生提供高质量的课程服务。
具体目标
1）根据上海市“二期课改”精神，以基础型课程、拓展型课程和研究型课程为载体，构建着眼于学生自主创新、主体发展，有助于学生基础厚实的切实有效的发展性课程体系。以课程建设为中心，重建学校文化，焕发学校的生机与活力。
2）关注学生的生命质量，在教学中注重培养学生良好的体魄、健康的心理、高雅的情趣。在教学过程中有机实施《两纲》，促进德育、智育、体育、美育的有机结合。
3）继续坚持教学过程中的“知识应用、问题解决、尝试研究”，着力培养学生的自主创新精神和实践能力。通过课程建设，谋求学校的个性发展，培育和开发一批精品课程和特色课程，培养学生正确的道德观、价值观，全面提高学生的道德素养。
4）继续深化课程教学改革，加强教学工作的领导力和执行力，减轻学生过重的课业负担，努力提高教学的有效性，进一步提高教学质量。
5）继续致力于基于课程标准的评价探究，通过评价促进、改变学生的学习。
三、学校课程设置说明
1、小学各年级全学年教学活动总时间为40周。其中，授课时间按34周计，社区服务、社会实践活动时间为2周，节假日及重大活动时间为4周。小学一、二年级每周总课时量为32节，三年级每周总课时量为33节，四、五年级每周总课时量为34节。每节课的时间按35分钟计。为减轻学生过重的课业负担，学校严格做到不安排突破规定的周活动总量。
2、一年级入学初，利用基础型课程设置2—4周的学习准备期。利用拓展型课程的课时，安排16课时的学习准备期综合活动。
3、各年级每天安排20分钟的午会。每周在午会课时间安排习惯培养、健康教育、主题教育、安全教育和时事教育等。
4、各年级每天安排时间约为35分钟的广播操、眼保健操等体育保健活动；每周安排两次时间分别为35分钟的体育活动。根据家长的实际困难与需求，一、二年级学校安排了课后的看护班，全体学生16:00放学。
5、根据学校的实际，我们学校把校本课程的开发主要放在科技方面，一至五年级大部分都开设了以科技为主要内容的拓展型课程。拓展型课程中的兴趣活动我们开设了科技之光、创新实践、人文风情、艺术天地、阳光体育共40余个组，包括了车模、空模、船模、建模、小发明、环境保护、科普美术、科普英语、电脑科技等校级科普兴趣小组。为促进学生的个性化发展，学校还开设了艺术类的兴趣组（合唱、舞蹈、鼓号、儿童画）和体育类兴趣组（足球、曲棍球、羽毛球、围棋、田径）。探究型课程采用主题探究活动的方式，围绕主题，通过小组活动的形式开展合作探究，培养学生的好奇心、问题意识、探究习惯和简单的探究技能。
6、根据学生年龄的特点开设好民族精神教育和生命教育相关的专题教育。
7、对教学工作的各环节有明确的规定。对备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学习评价等各方面都有相关的制度要求。我们坚持贯彻二期课改的理念，以学生发展为本，创设“和谐、自主、互动、创新”的学习氛围，强调学生的主动参与，自主学习。
四、学校课程的整体结构
1、基础型课程的校本化实施
基础型课程共有10个科目，均为上海市中小学课程计划中统一设置。为了提升各学科的育人价值，我校持续深化基础型课程中的科目教学研究，用好已有资源，制定了部分学科建设的校级特色目标及要求，努力探索基础型课程校本化实施的路径。以下列举部分学科特色目标：
如：语文学科——书漂亮字、品经典文、练好口才、写好文章。
数学学科——会发现、乐探究，善于解决生活中的数学问题。
英语学科——流利的口语表达。
音乐学科——唱一首好歌；品一曲经典；舞一段心曲。
美术学科——大胆创想，个性创意，巧手创造生活美。
体育学科——会一套健身运动，会一种标准泳姿，会一种球类运动，养成自主健身好习惯。
2、拓展型课程的模块化推进
本着“基础厚实，自主创新、主体发展”的要求，学校课程实施加强针对性，努力保障学生达到共同的基础，并为学生个性特长的发展拓宽学习的时空。学校拓展型课程横向布局上以语言文学学习领域、数学学习领域、自然科学学习领域、社会科学学习领域、艺术学习领域、技术学习领域、社会实践学习领域丰富课程学习的选择性。为夯实学习基础，彰显学科特色，并根据学生的学习基础与能力设置不同的选修科目以保障学生不同基础上的发展。
附表1：《2017学年闵行区碧江小学拓展型课程科目表》
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课程 分类 |
学科领域 |
科目 |
实施年级 |
备注 |
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一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
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拓展课程 |
兴趣活动 |
阅读 |
1 |
|
1 |
1 |
1 |
1、1-3年级一节体育活动安排在课余时间。 2、全年级一节体育活动课为足球课。 |
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思维 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
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|
ABC |
1 |
1 |
|
|
|
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|
体育活动 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
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|
综合 |
0.5/0.5 |
0.5/0.5 |
0.5/0.5 |
0.5/0.5 |
0.5/0.5 |
1、单周为学生社团活动，双周是车模课。 2、一年级单双周均为车模课。 3、学校每周五安排1个半天（按4课时计）实施“快乐活动日”。
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|
专题教育
社区服务 |
班团队 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
其中包含少先队活动 |
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|
社会实践 |
每学年1至2周 |
每学年2周 |
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附表2：碧江小学2017（综合）拓展型课程科目一览表（单周）
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领域 |
拓展科目 |
备注 |
年级 |
推荐教师 |
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延伸拓展 |
百家讲台 |
文学鉴赏 |
五 |
谢萍 |
|
诗情话意 |
古诗文鉴赏 |
三 |
翁怡婷 |
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|
作文天地 |
基础写作 |
四 |
夏宏梅 |
|
|
激辩人生 |
演讲与口才训练 |
五 |
张丹华 |
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|
金话筒 |
小主持人基本素养培训 |
四 |
龚洁 |
|
|
英语俱乐部 |
科普英语课本剧 |
四 |
黄宏怡 |
|
|
我来唱 |
学说英语儿歌、学唱英语歌曲 |
三 |
孙蓓 |
|
|
速算高手 |
计算好方法 |
三 |
康文华 |
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巧思妙解 |
数学趣题妙解 |
四-五 |
薛丽菊 |
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|
数学故事吧 |
故事中的数学 |
二 |
樊安迪 |
|
|
科技之光 |
奇思妙想 |
生活中的创造发明 |
四-五 |
王燕萍 |
|
变废为宝 |
低碳生活妙招 |
三-五 |
张正严 |
|
|
快乐农艺 |
阳光房小种植 |
三-五 |
袁丽佳 |
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|
模型天地 |
空海模制作 |
四-五 |
李益群 |
|
|
魅力瞬间 |
电脑、摄影培训 |
四-五 |
刘玉清 |
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|
科普美术 |
科普儿童画创作 |
三-五 |
余叶均 |
|
|
极速车模 |
车模制作 |
三 |
王凤涛 |
|
|
足球小子 |
足球入门 |
三 |
周喜梅 |
|
|
快乐体育 |
快乐足球 |
足球入门 |
四 |
赵莺莺 |
|
田径训练 |
田径基础练习 |
三-五 |
陈锋 |
|
|
黑白对弈 |
五子棋、围棋 |
四-五 |
陈怡 |
|
|
羽球飞舞 |
羽毛球基础 |
三 |
顾潮年 |
|
|
舞向未来 |
少儿舞蹈 |
三-五 |
陆雯 |
|
|
艺术之花 |
欢歌声声 |
合唱训练 |
三-五 |
倪玮钰 |
|
布艺贴画 |
利用废旧布作画 |
四 |
陈弘 |
|
|
十字工坊 |
十字绣 |
三-四 |
俞黎红 |
|
|
奇妙叶画 |
树叶画创作 |
五 |
蔡克清 |
|
|
科幻世界 |
科幻画创作 |
三 |
胡永红 |
|
|
软陶艺术 |
软陶制作 |
五 |
朱珍宇 |
|
|
魔幻纸艺 |
剪纸、粘纸等纸张工艺 |
三 |
姚露燕 |
|
|
硬笔书法 |
硬笔基础 |
三 |
何懿 |
|
|
七巧世界 |
七巧板图形世界 |
四 |
李英 |
|
|
墨笔生辉 |
软笔基础 |
五 |
颜文利 |
|
|
神龙鼓号 |
少先队鼓号 |
三-五 |
沈依柳 |
|
|
综合 |
安全救护 |
健康生活小知识 |
四 |
张丽 |
附表3：碧江路小学（综合）车模拓展课安排（双周）
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组名 |
推荐指导教师 |
地点 |
授课类型 |
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车模 |
褚莉莉 |
一1 |
全班（单双周） |
|
|
金光娟 |
一2 |
全班（单双周） |
|
|
郁王佳 |
一3 |
全班（单双周） |
|
|
曹丹凤 |
一4 |
全班（单双周） |
|
|
郁满 |
一5 |
全班（单双周） |
|
|
于春林 |
二1 |
全班 |
|
|
张丹华 |
二2 |
全班 |
|
|
袁丽佳 |
二3 |
全班 |
|
|
翁怡婷 |
二4 |
全班 |
|
|
沈瑶 |
二5 |
全班 |
|
|
陆雯 |
三1 |
全班 |
|
|
陈弘 |
三2 |
全班 |
|
|
何培红 |
三3 |
全班 |
|
|
蔡克青 |
三4 |
全班 |
|
|
樊安迪 |
三5 |
全班 |
|
|
姚露燕 |
四1 |
全班 |
|
|
李英 |
四2 |
全班 |
|
|
孙丹萍 |
四3 |
全班 |
|
|
赵莺莺 |
四4 |
全班 |
|
|
沈依柳 |
四5 |
全班 |
|
|
董燕 |
四6 |
全班 |
|
|
龚洁 |
五1 |
全班 |
|
|
何蕾 |
五2 |
全班 |
|
|
薛丽菊 |
五3 |
全班 |
|
|
李益群 |
五4 |
全班 |
|
|
朱珍宇 |
五5 |
全班 |
3、探究型课程的主题化推进
我校在探究型课程推进上分别以“长期性探究专题研究”和“专题探究实施”为载体，着力于“主题式探究型课程”的探索，即从整体课程架构切入，整合课程资源，明晰各年段探究型主题系列，形成探究型课程序列。
在课程内容的选择上，从“自然、学习、生活、社会和文化”五大领域切入设计，尊重学生的兴趣、爱好，体现学校和地区特色，密切与学生个人、社会生活以及学科知识的联系。
在组织方式上，通过并列式主题（即每个领域下分别有两至三个并列的主题单元，这些主题形成几个并列的模块，丰富了领域内容）、递进式专题（即每一个主题按年级分成五个递进式专题。从研究简单的问题到研究比较复杂的问题，从研究单学科的问题到研究综合的问题，从运用一种方法研究问题到综合运用多种方法研究问题。由近及远、由小到大，设计的内容领域不断扩大，复杂程度不断加深，逐步递进，形成序列）、网络式整合（即既从横向考虑，从生活、社会、文化等领域选择不同的主题；又从纵向考虑，使每一个主题从低到高有所递进，并将它们整合，形成网络）、自主式开发（教师可结合班级学生的兴趣爱好、知识基础和研究水平自主选择相关专题或开发相关专题）丰富探究主题，扩大探究领域，提升学生能力。
附表4：碧江路小学探究型课程体系
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单元主题 |
一年级 |
二年级 |
三年级 |
四年级 |
五年级 |
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奇妙的大自然 |
变色的水果 |
鱼儿鱼儿水中游 |
探访昆虫世界 |
蔬菜宝贝 |
利用身边的风 |
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花的海洋 |
天气预报 |
植物园里乐陶陶 |
动物——人类的朋友 |
小小护绿队 |
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有趣的学习 |
手的游戏 |
文具好伙伴 |
纸天地 |
放风筝去 |
声音小天地 |
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我的朋友——书包 |
奇妙的鸡蛋 |
漫游石头王国 |
小商品 大学问 |
生活中的灯 |
|
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快乐的生活 |
玩具天地 |
鞋子的学问 |
过年啦 |
欢乐校运会 |
栽培小能手 |
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我们爱运动 |
生活中的饮料 |
珍惜我们的眼睛 |
五月初五话端午 |
加强自我保护 |
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多彩的社会 |
身边的安全标志 |
生活中的塑料 |
班级小主人 |
社区我的家 |
英雄伴我成长 |
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我想飞 |
形形色色的汽车 |
共筑快乐窝 |
关注身边的垃圾 |
上海阿拉街 |
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有趣的文化 |
闵行乡音 |
闵行特产 |
闵行名人 |
闵行名居 |
今日闵行 |
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外婆童谣 |
上海土特产 |
上海名人 |
上海名居 |
今日上海 |
4、专题教育活动的创新实践
有计划地开展以“弘扬民族精神、感悟生命意义、增强责任意识，培育时代新人”为主题的教育活动。结合我校的办学理念和学生实际，在学生成长的各年龄阶段，分别确定各年段的教育、实践主题，有序推进，为学生的终身发展夯实基础，学校设计了碧小汽车加油站学生成长体验课程。
综合学校学生工作的系列课程，将学校德育课程、节日文化、校园活动、专题教育、社会实践等各项活动进行综合设计，并尝试与三类课程整合，提供给不同个性的学生以全面的体验式教育，为不同阶段的学生成长构建综合立体的教育场景。
附表5：碧小汽车加油站学生成长体验课程
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模块 |
专题项目 |
专题目标 |
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雏鹰专题教育加油站 |
行为与养成 |
结合《小学生日常行为规范》、《碧小行规六三二》行规阶段性要求、和《碧小行规哆来咪》校本教材，结合时代教育主题，以学生良好的行为养成为目标，提升学生行规礼仪与文明素养。 |
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法律与道德 |
结合《小学生守则》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》和《碧小廉洁教育校本教材》分年级段落实好学生的诚信教育、反邪教教育、廉洁教育、网络道德教育、和基本法制教育，增强学生的法律意识，提升学生的道德修养。 |
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健康与环境 |
结合《中小学健康教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》和《碧小心理健康校本教材》分年级段对学生开展个人卫生、健康饮食、流行性疾病知识和预防、性别及青春期知识、环境保护知识、和心理健康知识等开展有针对性的教育。增强学生环境保护意识、提升健康生活的理念。 |
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民族与文化 |
根据《碧小中华部分传统节日教育内容参考》结合午会课、品社课、拓展课、探究课、社会实践、大中小队主题活动等德育阵地对学生进行民族与文化教育，促使学生了解中华传统文化，激发学生对祖国统一和团结的美好愿景。 |
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安全与防范 |
利用午会课、社会实践、大中小队主题活动等德育阵地，结合安全宣传日，地震纪念日等特定节日对学生进行校园安全、交通安全、消防安全、防灾自护和防溺水等知识教育，学习必要的自我保护技能，学会识别可疑的陌生人，提高学生自护意识和能力。 |
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雏鹰才艺加油站 |
数学周 |
每年3月份开展，通过数学周活动，让每个孩子在这种轻松愉快的活动中感受数学、应用数学、享受数学。通过数学周活动的组织，巩固学生的数学基础，提高孩子们的学习兴趣，同时形成一定的学数学氛围，从而让更多的孩子喜欢数学，爱上数学。 |
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艺术节 |
每两年一次的五月开展艺术节。活动内容力求多样化，内容涵盖文学、艺术等方面，活动贴近校园生活，有益学生身心健康。艺术节让每一位学生都能参与进来，享受艺术的熏陶，营造良好的学习氛围。让每位学生都能展现特长，挖掘自身潜力，提高艺术素养。 |
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科技节 （科技周） |
每两年一次的五月开展科技节（科技周）。科技节中开展各类科技竞赛等寓教于乐的实践形式，使学生体味科学的无穷乐趣，收获丰硕的科技知识，激发学生们从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养科技创新和实践能力。 |
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读书节 |
每年十月份开展，结合推普周，通过组织各种形式的主题阅读，让学生亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。班班读书之风日盛，营造了书香阵阵溢校园的浓浓氛围。 |
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英语周 |
每年十一月份万圣节期间开展英语周活动，让学生们近距离接触使用英语，增快学生们学习英语的步伐，点燃学生学习英语的兴趣，开阔学生了解世界的眼光，让校园弥漫着英语的浓厚氛围。 |
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体育月 （体育节） |
每年十二月（五月）份开展，体育月活动给广大学生提供一个锻炼自我的机会、展示自我的舞台。使学生们在舞台上充分展示了自己的活力与体育才华；同时营造了节日的气氛，学生在体育节中真正享受到了体育的精彩、学习的乐趣。通过近一个月的体育月活动也促进各学科的学习，形成全面发展的格局，力求学生的素质得到全面提高。 |
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雏鹰仪式加油站 |
开学典礼 （全校） |
开学第一天，师生一起在新学期定下新的希望新的目标，激发每一个师生积极向上。 |
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少代会 （全校） |
10月—11月，组织队员用小眼睛看校园，小耳朵听民声，小脑袋想策划，小手写提案，民主竞选大队委员，培养全体队员民主意识及能力。 |
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入团仪式 （一年级） |
12月，通过主题集会，展示一年级学生入学以来接受的教育、学习的成果以及养成的良好行为规范，在活动中感受快乐，感受成长，培养自信心。 |
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入队仪式 （二年级） |
5月，精心安入队仪式，增强少先队组织的凝聚力和向心力。引导队员们感受少先队入队的庄严和隆重，也接受一次集体主义、爱国主义、民族精神的教育，更加激发新队员们努力学习、完善自我的决心，从而成为一名光荣的少先队员。 |
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十岁生日 （三年级） |
4月，以“我十岁了”开展系列主题教育活动，促进三年级学生内需成长力的发展，培养学生的责任意识，感受自身的变化，激发学生向上的动力。 |
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一四结对 （一四年级） |
9月，针对四年级学生情感丰富的特点，通过关爱校园里的弟妹等系列活动，培养学生合作、交流、心中有他人，通过帮助他人体会老师、家长的不易，从而产生一种自觉的自我约束意识。 |
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毕业典礼 （五年级） |
6月，毕业典礼展示了学生不同学段的学习生活，表达了毕业生对母校、老师的感谢之情，通过典礼的形式，对学生进行 “感恩教育”，同时教育学生立足今天，脚踏实地，朝着自己的理想奋进，对全体学生进行“理想教育”。 |
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雏鹰实践加油站 |
走近自然 |
通过组织不同年级每年春季和秋季参加远足社会实践活动，让学生感受国家的发展、科技的变化、自然的美好，激发学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的美好情感。 |
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走近社会 |
结合学生年龄特点组织不同年级学生参与社会实践活动，通过参观上海现代化企业，体验现代工艺制作，欣赏高雅艺术等活动来感受时代的发展，了解社会上不同场所、不同领域的知识和文化含义，提高学生对社会的了解。 |
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走进营地 |
组织每一届五年级参加三日营实践活动，学习自理、自立，学习传统工艺制作，体会第一次离开父母的集体生活。 |
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走进社区 |
三到五年级队员成立雏鹰假日小队，定期开展小队活动，走进社区参加社会公益活动，服务社会。 |
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雏鹰当家加油站 |
校园当家 |
通过值周中队当家活动，培养学生自主设计、管理校园生活的素养与能力。 |
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班级当家 |
通过班级系列小岗位建设、小干部轮换制、班级活动策划等培养学生自我认知、自主管理的岗位意识及习惯。 |
5、学校特色课程
（1）“学习准备期”课程
根据二期课改要求，学校做实了一年级“学习准备期课程”，对象为一年级新生，课程设计遵循儿童身心发展规律，在趣味性、体验性的活动中，帮助学生逐步适应小学生活，了解学校生活规范，迈好入学第一步。
（A）课程内容：
小学学习准备期“综合活动”围绕学习兴趣的培养、师生情感的交流、学习习惯和行为习惯的养成等，本着“以活动为载体，以习惯养成为抓手，渗透兴趣培养和情感教育”的思路，设计了“熟悉环境、认识伙伴、喜欢学习、学习礼仪、锻炼身体”五个模块及相应的活动主题。
（B）实施说明：
该项课程的实施教师由一年级所有学科教师共同组成，每个主题的内容课时数根据“先多后少”、“先疏后密”的原则，科学地帮助学生跨好幼小衔接第一步。
（2）车模课程
学校近年来逐步推出校本车模课程，给予学生拓宽交往能力。其主要内容：车模专业知识，包括对车模的认识、操控技巧、比赛规则等。情商能力训练：自信心、责任心、自律、独立性、乐观精神、情绪管理、问题解决、自我激励、实际验证、同情心、挫折教育、人际交往等。将“规则”与“合作”贯串于每一堂课。
（3）“快乐活动日”课程
结合本校和学生实际，每周集中周五半天时间，以学生活动为主要形式，完成相关教学任务。强调学生在活动过程中自我体验、自我表现、建立自信。
主要开展班团队、体育活动、社区服务和社会实践、专题教育等限定拓展活动以及自主拓展探究、兴趣活动、社会调查、参观考察等学校自行设计的实践活动。
附表6：碧江路小学快乐活动日具体课程安排
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节次 年级 |
第五节 13:27—14:02 |
第六节 14:19—14:54 |
第七节（单/双） 15:11—15:46 |
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一年级 |
专题活动 含少先队活动 |
探究/体育活动 |
学生社团/车模 |
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二年级 |
专题活动 含少先队活动 |
探究/体育活动 |
学生社团/车模 |
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三年级 |
专题活动 含少先队活动 |
探究/体育活动 |
学生社团/车模 |
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四年级 |
专题活动 含少先队活动 |
探究/体育活动 |
学生社团/车模 |
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五年级 |
专题活动 含少先队活动 |
探究/体育活动 |
学生社团/车模 |
（4）“阳光体育”课程
学校落实每天1小时集体活动 时间构成为：25分钟的大课间、35分钟的体育课、40分钟午间闲暇体育活动及眼保健操和课间活动。具体为：上午晨跑（400—800米）或广播操 25分钟、眼保健操及课间活动15分钟、体育课35分钟。中午闲暇体育活动锻炼 15分钟、眼保健操和室内操10分钟，共计100分钟。各类运动队训练60-100分钟。在此基础上，学校依托区教育局、体育局、闵行三中等优质教育资源增设游泳、足球、曲棍球等特色课程。
（A）游泳普训课程
学校充分利用社会资源，与闵行区教育局、闵行区体育局、交大游泳馆合作开展了面向所有三年级学生的游泳课程，普及游泳基础教育和游泳安全知识，开发和带动了全新的体育健身理念，丰富了学生的体育课及活动内容。
（B）足球、曲棍球课程
学校充分利用社会资源，与闵行区教育局、闵行区体育局、闵行三中等合作开展了面向全体学生的足球课程及部分优秀学生的曲棍球课程，普及足球和曲棍球的基础教育和规则及安全意识，开发和带动了全新的体育健身理念，丰富学生的体育课及活动内容。
五、学校教学安排
附表7：课程设置与课时安排
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周课时 年级 课程、科目 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
说明 |
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基础型课程 |
语 文 |
9 |
9 |
6 |
6 |
6 |
（1）一年级入学初，设置2至4周的学习准备期。 （2）语文课程每周安排1课时用于写字。
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数 学 |
3 |
4 |
4 |
5 |
5 |
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外 语 |
2 |
2 |
2 |
5 |
5 |
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自 然 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|||
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道德与法制品社与社会 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
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唱游/音乐 |
2/ |
2/ |
/2 |
/2 |
/2 |
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美 术 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
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体育与保健 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
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信息科技 |
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2 |
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劳动技术 |
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1 |
1 |
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周课时数 |
25 |
26 |
27 |
28 |
28 |
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拓展型课程 |
兴趣活动 含体育活动 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
学校每周安排1个半天（按4课时计）实施“快乐活动日”，每学年安排30次，课时总量为120课时。 |
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专题活动 或班团队活动 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
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社区服务 社会实践 |
每学年1至2周 |
每学年2周 |
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探究型课程 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
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晨会或午会 |
每天15-20分钟 |
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广播操、眼保健操 |
每天约35分钟 |
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周总课时 |
32 |
32 |
33 |
34 |
34 |
每课时按35分钟计 |
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备注说明
根据学生的身心发展特点，学校科学、合理的安排课程计划，加强课程实施的过程性管理，提升每位教师的课程执行力。严格执行课程计划和课程标准，不随意增减课程，严格控制各年级学生周活动总量和学科教学的课时，努力提高教学的有效性。
1、关于拓展型课程的说明：拓展型课程中的兴趣活动，一年级为全班不走班的车模课程，二至五年级以学生自主选修和走班形式开展教学活动。一般固定在每周五下午第三节课进行；学校为学有余力的学生设立“车模”、“足球”、“舞蹈”等一系列社团，满足不同层次学生需求。拓展型课程具体由课程教学部负责实施。
2、关于少先队活动安排：
