树立课程意识，促进师生发展

                                                       ——闵行区浦江文馨学校2018学年学校课程计划

一、背景分析

文馨学校是一所来沪务工随迁子女学校，办学九年，严格按照市教委文件精神，科学、合理安排学校课程计划，加强教学管理，严格执行课程标准，严格控制周课时总量，不随意增减学科课时。学校教师、学生都来自全国各地。由于这类学校的特殊性，学校坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚持以“给学校最鲜活的生命，给学生最美好的童年，给教师成功的信心”为办学方向，引领学校各项工作持续快速发展，营造“和谐校园，快乐学生，幸福教师”的育人氛围，走内涵发展之路，力争取得新突破。

我们认为学校目前的办学优势与不足主要体现在以下几个方面。

（一）优势方面

1、学校坚持“勤业”的办学原则，它是学校发展的坚实基础和宝贵财富。并逐步形成了趋向“勤业、创新、发展”的人文环境。学校的教育教学质量几年来，受到社会的肯定和家长的赞誉。

2、学校有一支团结协作的管理团队。他们年轻有为、勤奋刻苦、乐于 奉献，勇于接受新事物，如：部门负责制、年级主任负责制、项目推进制等举措较好地激发了每位管理人员的工作积极性，促进了管理能力的提高。

（二）存在问题

  1. 流动性大，由于父母工作的不稳定性，孩子随父母工作而流动上学，更换学校。教师队伍流动也很大。
  2. 由于地域及文化差异的原因，家长的基本素养，学生的认知情况，语言的沟通都明显存在问题。

3、新教育思想，新教育观念和终身教育及素质教育的理念，还没有完全成为老师、家长和社会的广泛共识。尽快适应新的形势，提高教师业务素质，跟上发展的步伐，是摆在我们面前的新问题。

4、学校初步形成了具有特色的舞蹈、口琴等校本教材，但有待于进一步完善，特别是评价体系要更趋多元化。

二、课程目标

（一）学生培养目标

培养“讲文明、守诚信、爱学习、健身体、求奋进”的新一代小学生。

（二）教师发展目标

围绕教师的自主和谐文化建设，积极开展“问题式、学习化、协作型”的校本研究。建设一支能促进学生自主发展，敬业型、成熟型、研究型的师资队伍。教师的三种精神与四种能力有进一步提高，即主体精神、团队精神、创新精神与自主发展的能力、课程设计与开发的能力、教育教学评价的能力、与同事、学生和家长沟通的能力。

（三）课程建设目标

深化跨学科项目学习课程特色，加强课程领导力，整合校内外教育资源，实施课程校本化，拓展学生知识、思维、角色空间。把课程还给学生，着眼学生终身发展，建构个性化、生活化、综合化的课程体系。为学生提供适合的、有利于学生自主选择、和谐发展的课程，提高学生自主选择、自主学习能力。

三、课程设置与课时安排

依照《上海市普通中小学课程方案》、《上海市学年度课程计划》与学校发展目标、学校与社区资源条件、学生实际需求，构建有利于学生自主选择、和谐发展的多样性、开放性、综合性课程体系，课程计划体现学校办学理念与办学特色。每学年根据课程实施情况调整课程计划，为学生提供适合的、有利于学生自主选择、和谐发展的多样性、开放性、综合性课程体系。

2018学年文馨学校课程设置与课程安排一览表

             年级    

周课时

课程、科目

一

二

三

四

五

说明

基

 

础

 

型

 

课

 

程

语    文

9

9

6

6

6

（1）一年级入学初设置4周的学习准备期。

（2）语文课程每周安排1课时写字。

 

数    学

3

4

4

5

5

外    语

2

2

4

5

5

自    然

2

2

2

2

2

道德与法治/品德与社会

2/

2/

/2

/3

/3

唱游/音乐

2/

2/

/2

/2

/2

美    术

2

2

2

1

1

体育与健身

4

4

4

3

3

信息科技

 

 

2

 

 

劳动技术

 

 

 

1

1

周课时数

26

27

28

28

28

拓

展

型

课

程

兴趣活动

（含体育活动）

5

4

4

4

4

兴趣活动，

一至五年级自我成长体验课2节（快乐活动日社团活动）。

一至五年级设科技活动课1节；

一至五年级设体育活动课1节；

一年级设艺术活动1节

 

专题教育

或班团队活动

1

1

1

1

1

班团队活动1节，周五第一节

社区服务

社会实践

每学年1至2周

每学年2周

学生必修；时间集中与分散相结合

探究型课程

1

1

1

1

1

校本探究课程1节课

午会

每天中午20分钟

（12:40-13:00）

周一：阳光体育；周二：行规教育；周三：健康教育；周四：安全教育；周五：文馨之声红领巾广播。

广播操、眼保健操

每天约35分钟

2次眼保健操、1次广播操，1次室内操

周课时总量

33

33

34

34

34

每课时按35分钟计。
 

说明：一年级学习准备期以培养学生的习惯和学习兴趣为主。

从学校培养目标视角优化学校课程体系结构，使学校课程体系结构能充分体现学校办学特色，能与学校培养目标相匹配。

进一步落实《上海市小学实施“快乐活动日”指导意见》，每学年根据实施情况调整《学校“快乐活动日”实施方案》，使其更有利于操作与实施。

四、课程实施

（一）基础型课程实施

1、教学常规

1）优化教学五环节，充分体现学生在教学过程中的自主性，强化备课、上课、作业和评价目标的一致性，基于“章节”或“单元”的教材分析研究，切实提高课堂教学的有效性。认真落实学校领导和学科主管的听课、评课制度，形成课堂教学质量常态分析与管理制度。

2）面向全体学生，关注学习困难学生，加强个别辅导与作业面批，个别辅导工作纳入教师教学计划。使学生的学习主动性与学业成绩在原有的基础上都能得到提高和发展。

3）重视信息技术应用与媒体使用的有效性。教学媒体设计能从教学目标、内容与学生实际出发。

2、教学改进

1）根据学生的认知规律和实际，重基础、显重点，以单元深入浅出地进行教材分析和备课设计。

2）针对自身教学实际，制定教师课堂教学改进计划，把改进的重点放在优化教学过程，提高教学有效性上。

  1. 关注学生的个体差异，根据学生的学习情况，精心设计作业，注重发挥学生作业的选择性、自主性和主动性。
  2. 开展课堂教学的自我评估指标研究，优化教师的教学评估反思和改进。组织教师反思教学设计、教学行为与效果，解剖与总结教学的得与失，挖掘得失背后的原因，进一步提升教学水平。

3、教学研究

1) 以项目引领课题深入研究，各教研组申报课题，全面开展研究。

2)各学科从学习材料、学情分析、支架式教学三个方面，结合学校实际和学科发展需要，各自找点开展研究。

4、质量监控

1）建立“校长室—课程处—学科主管—备课组长—学科教师”教学质量责任制。明确各自承担的教学质量责任，并列入年终绩效考核。

  1. 完善常规教学检查制度、课堂教学质量评价制度、教学质量调研制度、教学质量分析与信息反馈制度等。

5、减轻课业负担

严格执行有关减轻中小学生过重课业负担的规定，科学合理安排作息时间与课程表，优化教学环节，最大限度给学生自主发展空间，提高教学效益。

（二）拓展型课程和研究型课程的实施

1、执行课程计划

按规定安排三类课程。结合学校和学生实际，整合部分拓展型和探究型课程内容，每周半天时间，以学生活动为主要形式，实施课程。认真落实“四课、两操、两活动”，保证学生每天校园活动一小时。

2、丰富课程资源

梳理学校原有的课程资源，积极开发校内外课程资源和教师资源，形成开发、选用、优化课程资源的机制，促进课程资源的共享。

3、课程校本实施

围绕拓展学生自主发展空间，校本实施基础型课程。以“拓展学生自主发展空间的实践研究”课题和“在班级授课制条件下 基于精准学情分析的支架式教学实践研究”课题为引领，积极开展相关研究，推进课程改革的进程。

拓展型课程和探究型课程的分为必修和选修两种方式开展。必修课程指成长体验类的拓展型课程，学生通过此课程的修习认识自我、同伴、教师、家庭、学校、社区等成长经历中外在和内在因素。选修课程指完全根据学生的兴趣爱好和学习条件，自主选择的修习方式。

自选拓展型和探究型课程开设的基本流程为：教师申报开设项目→呈报比较完整的方案设计→课程小组审核方案→提出审核意见→全面完成审核→做出全面安排和准备→公布活动项目→指导学生选课→汇总选课情况→协调安排→全面实施→全程检查做评价。

4、校本课程开发

深化跨学科项目学习的探究型课程，开发有利于学生自主选择的多样、开放、综合性兴趣课程，在完善拓展型课程基础上，形成精品拓展型课程。

2018学年拓展型课程和探究型课程课程安排表：

课程类型

课程名称

实施年级

实施类型

拓展

型

课

程

 

限定拓展

成长

体验

课程

我是小学生

我的成长树

一

必修

我爱我家（一）

我的小队我做主

二

必修

我爱我家（二）

我的十岁生日

三

必修

我爱我家（三）

我的班级我管理

四

必修

我的成长册

我的毕业季

五

必修

自主拓展

校本课程

口琴校本课程

一～五

必修

舞蹈校本课程

一～五

必修

科技校本课程

一-五年

必修

兴趣活动（学科拓展类）

吟诗诵词

一、二

选修

阅读欣赏

三、四、五

选修

七巧板

一、二

选修

数学思维训练

三、四、五

选修

英语歌曲

一、二

选修

英语话剧

五

选修

科普英语

四、五

选修

英语配音

三、四、五

选修

兴趣活动（艺体类）

民乐团

五年级

选修

二胡组

三年级

选修

二年级笛子组

二年级

选修

合唱团

二年级

选修

口琴三年级

三年级

选修

口琴四年级

四年级

选修

口琴五年级

五年级

选修

古筝初级班

二年级

选修

古筝高级班

四年级

选修

葫芦丝队

二、三年级

选修

女生舞蹈队

三四五年级

选修

男生舞蹈队

三-五年级

选修

街舞队

二三年级

选修

有氧舞蹈队

三四五年级

选修

美术基础班

三年级

选修

美术提高班

四五年级

选修

陶艺组

四五年级

选修

工艺组

四五年级

选修

儿童创意画

二年级

选修

兴趣活动（科技类）

船船模组

三年级

选修

车模机器人组

四年级

选修

航天航空组

五年级

选修

机器人

五年级

选修

植物识别组

四五年级

选修

遥控飞机

四年级

选修

电动飞机

三年级

选修

限定拓展

专题教育/队活动

主题教育（看电影）

一～五

必修

社会实践（春游、秋游）

一～五

必修

班队会

一～五

必修

国旗下讲话

一～五

必修

文馨之声红领巾广播

一～五

必修

健康安全教育

一～五

必修

科技节、体育节、艺术节、读书节

一～五

必修

探究型课程

梦想课程

一～五

必修

五、课程评价

围绕课程计划确定的目标，分别建立对课程、教师、学生的课程评价体系。认真做好《上海市学生成长记录册》，深入实施学生综合素质评价，促进学生积极主动发展。

运用各种机会展示学校课程改革成果，每学年对学校课程计划的实施情况进行评价，教师、学生、家长与专家多元共同参与，并及时做好分析、反馈与调整工作。如：（1）对学生的评价，表现性评价：课堂表现、小组竞赛、拓展活动、研究调查、作品展示等；综合性评价：阶段性总结、成长记录档案、阶段性报告；（2）对教师教学质量的评价：教师课堂教学评价表（公开课）；课程负责人、教育管理者、教师互评；教师课堂教学质量评价表；教师教学水平考核表等

六、课程实施保障

1、组织保障

（1）学校成立由校长等领导参与的校务会领导班子，定期进行工作交流和研讨。

（2）由学校质量监控组实施监控，确保教学质量。

2、研修保障

通过校本研修、组长培训、完善课程方案建设，提高教师的教育教学和研究能力。

 每年精读一本教育理论专著，夯实理论功底，内化为教育行为。

     每月一次大组头脑风暴活动，解决课程实施过程中的瓶颈问题。

     每月一次教学沙龙，解决课程实施中的困惑

     每学年撰写一份有质量的教育教学工作经验总结

     一年开展一次教学评比活动和一次科研评比活动

     骨干教师每学年至少6次外出参观学习取经活动。

     每学年每人保证10次校本课程观摩活动。

3、制度保障

职责分工到人，责任到位，力求课程实施顺利进行，确保课程的质量与数量。由课程室统筹安排课程目标要求，加强课程的常规管理，由学科组长、备课组长负责抓教师的备课，教学，反思总结。至少每周一次对教师备课进行指导，观看一节随堂教学活动。校长室、课程室、教研组长不定期地随堂听课，检查、督促、指导教师，确保课程的正常实施。

树立课程意识，促进师生发展，在上级领导的指引下，在学校领导的关心下，我们有了新的目标，争取实现新的跨越。让我们拥有克服困难的勇气和决心，相信会一如既往前行，努力确保课程的正常实施。

 

 

                                          上海闵行区浦江文馨学校

                                                     2018年9月