2018学年度民办双江小学课程计划

一、 背景分析

1、基本情况

民办双江小学成立于2009年8月，是民办学校后起之秀。学校生源来自外来民工子女，占地5082平方米，校园绿树成荫，校园环境优雅，以四层教学楼和两层行政办公楼为主的建筑。每层教学楼有8个教学班，每个教室宽敞明亮，采光度良好，教室里电教化设备齐全，桌椅配备适合学生成长发展，一二两楼主要开设教学班和图书室；三楼开设的电脑教室、音乐教室、美术工作室、跆拳道馆、科技航模室及激发学生兴趣的智慧墙；四楼心理资询室和档案室，设置科学合理，楼道走廊宽敞明亮。行政办公楼设置容纳近百人的大会议室、小会议室及行政办公室，环境优雅氛围良好，郁郁葱葱的塑胶操场，标准的跑道 ，让人感觉舒适。

学校现有教职工42人，学生1158人， 22个教学班，配备教师40名，现有专任教师中，大专学历 人，本科以上学历 人，专任教师大专及以上学历比例达到100%；专任教师任职资格符合率为100%.高级职称  人，其中中级职称  人，初级职称人。

2、管理情况

学校注重完善课程体系，实施精细管理。严格执行《上海市中小学年度课程计划及其说明的通知》等有关文件精神，结合学校实际情况，合理编制学校课程方案，认真落实“阳光体育”活动，保证学生“三课、两操、两活动”，每年组织校园体育节、艺术节、科技节、读书节、六一主题活动。现已形成了基础型课程、拓展型课程、探究型课程合理架设的课程体系。完善日常管理制度，细化教学流程管理，制定了《双江学管理制度》、《双江小学加强教学流程管理的意见》、《双江小学关于加强课程管理的若干意见》等教学日常管理制度，从备课、上课、作业、辅导、评价五大环节入手，切实体现“有效教学”的工作目标。“主体性活动”各类课程班(组)达30多个，做到定时间、定地点、定指导老师，并实施项目管理的形式，有检查、有调整、有展示、有奖惩，为学生的个性需求发展创设了良好的时机。

二、存在的问题

1、师资方面

民办学校教师师资配备教短缺，且流动性强。按现有教学班规模，结构性缺教师仍较突出。教师专业水平结构呈“头小尾大”状态，学科带头人和骨干教师较少,以退休和年轻教师较多，中年教师较少，教师的专业素养普遍较低，部分教师教学信息相对闭塞，意识滞后，教学方法陈旧，习惯于传统的教育模式；主要学科缺少骨干教师、名教师的引领。师资、硬件设施比较紧缺，对学校的教学管理等方面是巨大的考验。学校的各层面课程意识和开发、管理课程的能力有待加强。社会和家长的质量观有待转变。

2、学生方面

随迁子女学校1158个学生来自五湖四海，地域和家庭不同，家长教育经历悬殊，既有本科学习背景的，又有小学毕业教育背景的，就整体而言受教育年限偏低;对孩子受教育的期待多层，既有期待孩子成为高端成才的，又有只盼孩子完成基本学业的。文化的多元、学历的悬殊、期待的多样是学校教育面临的问题之一。

3、课程问题

基础性课程校本化程度仍较低。几年来，学校以专题形式(如:备课先要备好学生、有效课堂、教学标准化和精细管理等)努力实践国家课程的校本化，“减负增效”效果较为明显。但从学科教学内容系列性调整优化、关注学生学习需求和学力，以及系列性匹配习题开发和训练来看，校本化程度仍然偏低。

4、特色问题

办学特色处于浅表或散落状态。尽管学校的特色项目开发数量较多，如“主体性活动”的拓展型活动内容丰富、形式多样，但教育品质来衡量差距仍较大，尤其特色的先进性不足和成果较为单薄。主体性教育虽在理念、课程、教法、学法和评价等方面有所思考、有所探索，但不管是做法还是成果处于散乱状态，主体教育的系统性明显不强。

二、课程目标

(一)办学理念

同沐阳光，共享蓝天，让每一个孩子的自主健康发展“每一个”有两层要求:第一，不放弃、不抛弃任何一位学生，体现义务教育的本质要求;第二，迎合个性需求、促进有效进步，体现双江小学教育的根本要求。“共享”是每一个现代人的权利，也是教育的基本要求和最高目标，“共享”主要包括:健康、快乐、幸福，即我们的教育要努力促进学生的身心健康发展，要努力营造学生学习的快乐心境，要努力提升学生科学文化水平。尽心尽责践行“为每一位学生健康快乐成长”的理念核心。

(二)办学目标

培养有理想、有文化、讲文明、会生存的新上海人。把学校办成“环境美、底蕴厚、质量好、特色亮”的受师生满意的、家长放心的地农民工信得过学校。同时，特色还表现在项目建设上，如体育的田径、乒乓、科技与艺术等在区内同类学校中显露出独特性和领先地位。

(三)学生培养目标

培养“学会学习、学会做人、学会生存的新上海人”的具有较强自我意识和主动能力的学生。学校教育目标体现启蒙特点，追求全面发展，关注个性成长，融“科学性、可行性、操作性”于一体，凸现教育在促进学生可持续发展中的奠基作用。

(四)队伍建设目标

教师综合实力是学校教育教学质量的关键因素，而专业能力是一位教师素质的核心要素。针对学校教师队伍的年龄和专业水准结构现状，完善围绕课改校本研修，加快青年教师的培养和建设一批学科领军人物是首要任务，继而打造一支充满创新活力的梯队型教师队伍。

(五)课程目标

1、总目标

在学校深化素质教育的过程中，通过启发、引导学生内在教育需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，实践探索教育活动的内容、方法、途径和评价，从而使学生成为能自主地、能动地、创造性地参与学习活动和实践活动的主体。学生在课堂内外的自主活动中，初步具备组织能力，合作意识与创新能力，并能通过有效的主体学习活动，发扬各自长处，发展学生全面素养和个性特长。

2、阶段目标

(1)一至三年级

一至三年级阶段要着重培养小学生的主体性活动意识，主要通过三条途径对学生进行主体性活动的启蒙教育:一是在学科课堂教学中培养学生科学的学习习惯，尤其是主动参与、主动思考、善于交流的学习习惯;二是通过德育专题教育、课外活动、社会实践活动等阵地，培养学生在活动中勤于思考、善于合作、积极参与、热心公益的意识和能力;三是在学校开设的校本课程的学习中，习得活动技能。

(2)四至五年级

四至五年级阶段要着重培养学生的主体性活动能力，在学习和活动中具有主动参与、自主设计的意识和能力，具有探究意识和动手操作的习惯;富于想象和好奇心，敢于质疑，同伴互助、集体合作成为经常性的学习和活动方式，学会倾听、乐于分享，并善于对自我和他人作出客观、公正的评价。

三、课程结构

课程分类	课程内容	基本要求	责任人
基础型课程 (国家课程系列)	基础型课程基本教学内容	1、根据国家课程标准执行。 2、教学情景创设注重激发学生兴趣。 3、教学活动设计关注学生活动时空。 4、教学活动过程关注学生主体参与。	顾震
	基础型课程拓展教学内容	1.拓展内容选择注重培育学生主体意识。 2.拓展内容教学体现学生主体参与。 3.拓展活动设计关注学生实践活动。
拓展型课程 (校本课程系列)	田径、跳踢、跆拳道、舞蹈、三民游戏、鼓号、乒乓等	1.社团建立注重学生兴趣爱好和学校、地域文化的实际。 2.指导教师聘任注重发扬优势和发挥特长。 3.课程内容选择关注学生个性特长。 4.课程活动开展注重学生能力培养。 5.活动成果展示吸引更多学生参加。	李 伟 付纪荣 付耀华占桂香
德育活动	常规活动	1.通过“我是校园小当家”当家中队活动，培养学生自主体验、自主参与和自我管理的意识和能力。 2.通过“我的岗位，我的行动”活动，促使学生较强的责任意识，良好的行为习惯的养成。	饶波 付纪荣 付耀华
	主题教育活动	1.通过民族精神教育和生命教育活动，以“身边的探究活动”为载体，培养学生主动参与、主动探索的能力。 2.通过手拉手特色活动，培养学生的主动交往、主动合作、主动关爱的意识和能力。
课外活动	健身活动	1.通过“每天锻炼一小时”阳光体育健身活动，培养学生自主参与，主动健体的意识和能力。 2.通过“阳光伙伴”活动，促使学生自主合作、自主交往、自主操练的能力。	饶波
	游戏活动	1.通过“三民的游戏”活动，培养学生文明游戏过程中的自主设计，主动创新、主动分享的能力。 2.通过“传统弄堂游戏”活动，培养学生传承传统文化、自主探究、主动思考、主动合作的能力。	李伟
社会实践活动	通过“校外实践”活动，促使学生主动接触社会、认识社会、主动学习的意识和能力的养成。		付纪荣 付耀华

 

四、课程设置与课时安排

(一)学校课程设置与课时安排上海市小学2018学年度课程计划

年级／周课时／课程、科目		一	二	三	四	五	说明
基础型课程	语文	9	9	6	6	6	（1）一年级入学初设置2-4周的学习准备期。（2）语文课程每周安排1课时用于写字。（3）虹口区和杨浦区继续进行科学与技术课程的试验，替代自然与劳动技术课程。科学与技术课程一至五年级的周课时分别为2，2，2，3，3。
	数学	3	4	4	5	5
	外语	2	2	4	5	5
	自然	2	2	2	2	2
	道德与法治/品德与社会	2/	2/	/2	/3	/3
	唱游/音乐	2/	2/	/2	/2	/2
	美术	2	2	2	1	1
	体育与健身	4	4	4	3	3
	信息科技			2
	劳动技术				1	1
	周课时数	26	27	28	28	28
拓展型课程	兴趣活动（含体育活动）	5	4	4	4	4	鼓励开设短周期兴趣活动，供学生选择；部分兴趣活动可与学生体育活动相结合。	拓展型和探究型课程的部分内容采用“快乐活动日”的形式进行设计和实施。学校每周安排1个半天（按4课时计）实施“快乐活动日”，每学年安排30次，课时总量为120课时。可全校统一安排，也可分年段、分年级、分主题设计安排。
	专题教育或班团队活动	1	1	1	1	1
	社区服务社会实践	每学年1至2周		每学年2周			学生必修；时间可分散安排。
探究型课程		1	1	1	1	1	单独设置，学生必修；课时也可集中使用。
晨会或午会		每天15-20分钟
广播操、眼保健操		每天约35分钟
周课时总量		33	33	34	34	34	每课时按35分钟计。

课程计划说明

　　一、根据课程目标，以先进的课程理念为指导，结合学校实际，制定2018学年度学校课程计划，加强学校课程管理，切实贯彻落实上海市小学课程计划。

　　二、全学年教学活动总时间为40周。其中，社区服务和社会实践活动时间为2周，授课时间按34周计，复习考试、节假日及重大活动时间为4周。

　　三、一、二年级每周课时总量为33节，三、四、五年级每周课时总量为34节。每节课的时间按35分钟计。学校安排学生在校课堂教学时间不得突破规定的周课时总量。

　　四、每天安排15至20分钟的晨会或午会，每周在晨会或午会时间安排一次时事形势教育，每月在校、班会时间安排一次符合小学生年龄特点的时事教育活动。

　　五、每天安排时间约为35分钟的广播操、眼保健操等体育保健活动；每周安排两次时间为35分钟的体育活动，活动时间可安排在拓展型课程中，因活动场地有限等原因安排有困难的，可将一次活动时间安排在课后，活动形式和时间可由学校根据实际灵活安排。

　　六、劳动技术、信息科技、专题教育、社区服务和社会实践的课时可分散安排，也可集中安排。小学探究型课程建议以主题探究活动的形式进行。

　　七、每周集中安排一个半天（建议安排在下午）用于实施“快乐活动日”。学校可根据本校和学生实际情况以及相关教育要求，系统设计活动内容和形式，具体包括班团队活动、体育活动、社区服务和社会实践、专题教育等限定拓展活动以及自主拓展探究、兴趣活动、社会调查、参观考察等实践活动，做好时间安排；可全校集中统一安排活动，也可分年段、分年级、分主题进行安排。“快乐活动日”的课时安排计入拓展型和探究型课程课时，每次按4课时计，每学年安排30次，每学年课时总量为120课时。

　　八、一年级入学初4周不安排“快乐活动日”，利用拓展型课程和探究型课程的课时，落实16－20课时的学习准备期综合活动。

　　九、各年级每周安排0.5课时用于学生阅读活动，可安排在拓展型课程课时内，也可安排在晨会或午会时间进行。

　　十、根据学生年龄特点以及《上海市教育委员会关于印发<上海市中小学专题教育整合实施指导意见（试行）>的通知》(沪教委基〔2014〕54号)要求，开展各类专题教育，确保相应的课时。各校四年级或五年级每班每两周有1节生命教育心理健康活动课，由专兼职心理健康教育教师执教。班主任每学期至少有1节以生命教育心理健康为主题的班团队会，有计划、有活动、有记录。

　　专题教育作为拓展型课程，一般安排在拓展型课程的课时内进行，部分专题教育的内容也可安排在晨会或午会时间进行。

　　十一、学校实际出发做好统筹安排，保证每周各有一次科技活动和艺术活动，可作为“快乐活动日”的内容安排在课内，也可安排在课外。

（二）校本教材

校本教材计划实施和要求：

1. 根据我校特色特开发适切学情的“三民游戏”校本教材。利用周一快乐活动日和每天中午后时间按照年级为单位进行游戏活动,游戏活动课时安排计入拓展型和探究型课程课时，因为操场有限，每天中午午休时周一为一年级活动；周二为二年级活动；周三为三年级活动以此类推。为保障活动开展有效进行，实行岗位到人，责任到岗的有效机制，利用少先队大队部小岗位，在操场设置3个岗位，认真巡视记录，每天进行汇总、进行流动红旗奖励机制，每天的成绩在一日常规表体现。
2. 培养孩子个性发展，本学年开发研制一套校本教材《跆拳道》教室（跆拳馆）授课，每周利用体活课、兴趣课要求师生服装统一，动作到位，不擅自调课，专课专用。每周二下午第二节学校外聘教练进行专业授课时间。跆拳道课程确保每周一节，每学年38节。
3. 为弘扬民族文化，传播正能量，开发民族文化遗产，抖空竹活动是我校首选，开发校本教材《空竹在双江》，按照年龄特点此教材开设在二年级，利用兴趣和体活课进行授课，每周一节，每学年38节，保证每个孩子都能动起来，利用每天中午小擂台进行学生打擂活动。
4. 跳绳既能锻炼身体又能培养学生意志，三年级开展校本教材《绳操飞舞》课程，此课程主要有班主任利用兴趣课进行活动，要求教师有计划，进课堂有教案，课课有反思，学校规定绳操课程每周一节课，每学年40节课程，任何教师不得占用。为了激发学生的兴趣每月进行一次绳操比赛。
5. 心理教育是我校的重点工作，让每一个学生做到开开心心上学，平平安安回家，做一位品格健全的学生为宗旨，四年级开展了心理教育课，我校聘请心理专业证书教师2名，每周一下午第六节和每周四第五节是心理教育课程，为了学生更好教育，学校征订了心理教育读本；每天午休时有心理教师为学生做心理干预，做沙盘游戏、心理测试游戏，心理教师认真填写当天记录，如有问题及时汇报教导处。每开学初首先让班主任完成学生心理档案工作，做到一人一档案，发现问题及时解决原则。
6. 针对高年级，研制开发了田径、跳绳、踢毽子、绳操、武术等的校本教材，走进每个孩子，下午3点20后（除周五外）利用各种社团进行活动，行政人员率先带团，每天值日行政进行检查开设情况，做到有记载有记录有反馈，周五行政例会进行总结。

7、一年级跆拳道课程利用兴趣课或体活课；二年级抖空竹课程利用兴趣课；三年级利用探究性课程进行绳操课程；四年级心理教育课利用兴趣课进行教育；游戏活动利用午休时间和快乐活动日进行；各社团活动（周一-周四）下午3:20后进行。

• 具体社团课程安排

2017学年第一学期双江小学拓展型活动时间表
项目	周一	周二	周三	周四	周五	负责人	地点
田径	7:00-7:45	7:00-7:45	7:00-7:45	7:00-7:45	7:00-7:45	陈磊、张燕红	操场
	15:40-16:30	15:40-16:30	15:40-16:30	15:40-16:30
鼓号队	7：00-7：45	护导				鄢美丽、姚斯亮	操场、音乐室
	15:30-16:20	护导	15:30-16:20
合唱团		护导		7：00-7：45		鄢美丽、余可佳	音乐室
		护导		15:30-16:20
乒乓球	7:05-7：45	7:05-7：45	7:05-7：45	7:05-7：45	7:05-7：45	顾春花、余星星	乒乓球室
	15：30-16:20	15：30-16:20	15：30-16:20	15：30-16:20
美术	护导	7：00-7：45	7：00-7：45	7：00-7：45		鄢芬芬	美术室1
	护导	15:30-16:20	15:30-16:20	15:30-16:20
美术	7：00-7：45		7：00-7：45	护导	7：00-7：45	张亚辉	美术室2
	15:30-16:20	15:30-16:20	15:30-16:20	护导
吉他		7：00-7：45	护导			余可佳	音乐室
	15:30-16:20	15:30-16:20	护导
武术	护导	7：10-7：45				付耀华	操场
	护导	15:30-16:20
科技	护导		7：10-7：45	7：10-7：45		付耀华.何荣荣	科技室
	护导		15:30-16:20	15:30-16:20
健身操	12：00-12：30		12：00-12：30	12：00-12：30	12：00-12：30	张燕红.欧阳艾婷	跆拳道室
跆拳道						毛燕军	跆拳道室
	14:45-16:20		14:45-16:20
踢跳		7：00-7：45	7：00-7：45	7：00-7：45		张成转.苏芳	操场
	15:30-16:20		15:30-16:20	15:30-16:20
抖空竹						包玉霞	操场
	3:20-4:20		15:30-16:20
电脑	12：00-12：45	12：00-12：45	护导			李玉琴	电脑房
	15：20-16.20	15：20-16.20	护导
竹竿舞						杨其翠	操场
		15：20-16.20		15：20-16.20
英语口语交际						程腊年	三6班
			15:30-16:20	15:30-16:20
沪语		7：00-7：45				叶建琴	一楼空教室
		15:30-16:20
剪纸						吕晓辉、彭雪艳	剪纸教室
	15:30-16:20			15:30-16:20
舞蹈						彭洁	音乐室
	14:30-16:20		14:30-16:20
古诗词						胡国红.吴琳	操场
		15:30-16:20	15:30-16:20

 

五、课程实施

(一)课程实施中要坚持以下四个原则:

1、理论与实践相结合的原则:在课程建设中，要注重知识性学习，但更注重实践活动与操作技能的训练。

2、分层递进原则:对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容，并按教育逻辑进行序列化。

3、自主性原则:同一层次的学生可根据自己的兴趣、特长选择不同的课题或活动方案进行学习。

4、充分利用资源原则:尽可能地利用学校和社区的教育资源，并充分开发为本课程服务，做到人尽其能，物尽其用。

(二)建立课程校本化实施的长效机制

1、成立课程校本化实施工作小组，校长为组长，各职能部门负责人、各学科主管为组员。各课程开发小组围绕学校总课程方案，分头制定各门课程的实施方案、教材、教参等。

2、以项目推进的方式围绕课程方案成立课程开发小组，建立项目责任制，各项目责任人制定项目责任书，明确任务和目标，完成教材编写和教学指导意见。

3、加强校本培训，培养适应校本课程实践需要的专业师资队伍。主要是建设好两支队伍:一是校本课程开发队伍，主要是由校内课程管理干部、骨干教师等组成;二是校本课程教学队伍。要组织以上干部和教师学习相关理论，领会校本课程方案，明确目标和任务。

六、课程评价

课程评价体现定性评价和定量评价的结合，过程评价和结果评价的结合，评价主体体现多元化，即学生评价、教师评价、组织评价、家长评价等。

(一)学生评价

1、评价方式多样化，促进学生全面发展。积极探索更为科学合理的评价方式，凸显学生的自我评价、过程评价和参与意识、活动技能、互助合作、情感体验等的主动性或深刻性;建立主体性课堂教学和德育活动评价指标，促进学生身心健康全面发展。

2、社团活动采用活动或表演方式，但要作考勤评价记录。

3、教师根据每个学生参加学习的态度进行描述性评价，可分为“A”、“B”、“C”记录，作为对学生综合能力评价的条件。

4、学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、小组评比、汇报演出等形式展出。

(二)教师评价

1、教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤的评价记录。

2、教师应按学校整体教学计划的要求，完成规定的课时与教学目标。

3、教师应收集和保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

4、课程研发部通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师进行考核、评价，并建立档案。

(三)组织评价

学校领导、由学科骨干参与的评价组或聘请相关专家，通过听课、查阅教学资料和召开师生座谈会或组织专项调研的方式，对课程目标、内容和实施情况进行评价，并提出改进意见和建议。

(四)家长评价

学校通过召开家长委员会或部分家长座谈会，以及发放家长问卷的形式，了解孩子学习的兴趣、课业负担、学习方法和双基掌握情况，并听取家长对学校课程实施质量的意见。

七、课程管理

1、建立以校为本的教学研究制度，积极开展课程校本化教学研究活动，有计划地组织好校本课程的研究课、展示课，加强听课、说课和评课，总结成功经验，解决影响课程实施中的问题，有效指导教学工作。

2、制定学校课程质量监控体系，制定相应的质量管理制度，包括:备课质量的监控、课堂教学质量监控、有效作业的监控、学科组对课程教研的监控等制度，明确考核标准和质量要求，不断完善考核方式。

3、要合理引导学生对校本课程的选择，学生选课实行“点面结合”，除了每个年级统一实施的课程外，每个年级要有一定数量的供选择的课程。在保证学生自主选择课程权利的基础上，学校要发挥协调作用，尽力满足学生需求。

八、保障措施

(一)组织保障

学校成立由校长为组长学校课程领导小组，校长室和课程部共同设计制定学校课程计划，校长室加强检查和反馈，课程研发部注重学校课程计划的落实。

(二)制度保障

1、根据课改新形势与学校发展要求，制定了《双江小学教学管理制度》、《双江小学强教学流程管理的意见》、《双江小学关于加强课程管理的若干意见》等教学日常管理制度，

2、制定教师备课方案要求，落实学校课程计划要求，逐步形成学校备课文化。

3、制定与学校课程计划相适应的教学设计和课堂教学评价表。

4、加强随堂听课力度、听课评价着重考察其对学校课程计划的落实程度。

5、注重教师的团队建设，进一步加强集体备课，发挥好组长引领、辐射作用，强化备课组建设。

(三)专业保障

1、充分利用校内资源，教育教学主管干部和区级骨干教师要发挥专业引领作用。

2、组织教师培训，外聘课程专家来校指导，作与课程研究相关的专业讲座，提高教师课程实施能力。

(四)经费保障

1、挖掘潜力，依托上级主管部门，不断提高教师的待遇。

2、学校要保证必要的经费投入，设立课程校本化建设项目专项资金，保证学校课程建设各项工作的顺利开展。

3、注重软件的投入，完善教师专业培养投入机制，加大力度，满足需求。

4.加大教育教学资源库建设。

九、保障措施

1、规范和指导教师执行和开发学校课程的程序与管理，加大对教师课程开展能力的培养。　　

2、有计划、有重点地研发校本课程，为学生提供选择学习的平台。　　

3、建立学校课程评价制度，强化课程管理，确保课程开发与实施的高质量。

 

  

 

 民办双江小学

                                                    2018年9月30日