闵行区民办华星小学 (2018-2019)课程计划

11月

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智慧引领滋养个性博爱勤朴和美发展 ——闵行区民办华星小学 (2018-2019)课程计划

一、背景分析

（一）上海市相关规定

《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》确立了“为了每一个学生的终身发展”的核心理念，要求着眼于学生长远发展和社会文明进步的需要，全面实施素质教育，使所有学生的个性特长得到发展，潜能得到激发，创新意识、创新精神和实践能力显著增强；上海市基础教育工作会议提出“让每个孩子健康快乐地成长”的要求，并强调要深化基础教育课程改革整体设计，围绕人才培养目标，科学规划课程，认真做好与课程教学相配套的教师培训、教学研究、考试评价研究等工作，积极推进学校课程领导力行动研究和实践。上海市教委颁发的课程计划指出：开齐开足三类课程和科目，尤其要确保体育与健康、劳动技术、品德与社会、艺术类、社会实践等课程规定的时间。

（二）课程计划落实情况反思

多年来，学校十分重视课程与教学的改革，认真执行《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》及上海市教委每年下发的中小学课程计划。积极贯彻落实《上海市中小学学业质量绿色指标（试行）》、《上海市实施快乐活动日的指导意见》、《上海市关于进一步规范课程教学工作深入实施素质教育的指导意见》等教育教学文件要求，关注学生健康成长的核心价值理念，学校的学科建设获得长足发展，2013年，语文、数学、英语教研组率先在闵行区同类学校中被评为合格教研组，并进行了区级层面的“规范教研组建设和课堂教学改进双展示”活动。2014年，举行了市级课题《班集体建设和班主任专业化发展研究》成果展示现场交流会。2018年英语、数学、体健进行了区级公开课研讨活动，这些活动均获得领导和专家的充分肯定和好评。

1.课程理念

学校重视对教师课程理念的培训与指导，力求通过课堂实践“教学大比武、教学月”等形式给教师以展示课程理念、运用课程理念的舞台，较为全面地提升了教师的课程实施水平。

存在问题：在新课程理念的推进与实施中，学校缺乏创新，对于有效资源的开发仍需强化研究，教师学习实践新课程的力度需要加强。

2.课程开设

学校结合自身实际，在研究教师特长、挖掘学生个性的基础上，确保开齐国家课程，努力开设地方课程，特别是精心研发校本课程，现已完成三门富有特色的校本课程。学校充分考虑到教师自身特长，安排教师工作岗位，尽最大限度地激发教师实施课程理念的能动性，课程改革整体推进初见绩效。

存在问题：教师队伍岗位人员紧张，且不够稳定，不能充分地让课程资源成为师生学习的良好载体，兼职教师实施课程改革素质教育的压力与困难重重。

3.课程实施

学校始终倡导“博爱勤朴，和美发展”的理念，各部门通力合作，确保新课程实施的组织与领导。向课堂教学要效益求质量，课程管理中心做好课堂教学的评价与指导，教学过程力求让教师达到始终彰显学生的主体地位，教师与学生在课堂中平等动态和谐的生成。主题教育常抓不懈，升旗仪式、微队会、微论坛、微展示、主题班队会成为学生展示创新能力的最佳舞台。

存在问题：课堂教学改进需要进一步探讨有效的形式，让教师自动自发地参与课程改革及教学研讨，常规教育与主题教育活动要有切实可行的评价机制和方案，更要达到抓恒久、恒久抓，力争再出新成果。

（三）学校优势

1.办学优势

学校开办以来，倡导“素心如简、上善若水”的华星精神（水到渠成的敬业精神；水乳交融的团队精神；水滴石穿的进取精神；水清如镜的诚信精神；水润万物的奉献精神）。经过十多年的艰苦奋斗，勤奋努力，师生得到充分发展，学校声誉与日俱增，在上海市同类学校中名列前茅。学校先后荣获“全国流动人口示范家长学校”、“上海市安全文明校园”、“上海市民办教育先进单位”、“上海市以招收进城务工随迁子女为主的民办小学绩效评估优秀学校”、“上海市红旗大队”、”闵行区文明单位”、“闵行区先进基层党组织”、“闵行区科技教育先进集体”、“闵行区艺术教育合格学校”、“闵行区阳光体育推广学校”、“闵行区优秀家长学校”等。师生在国家、市、区组织的各级各类比赛中脱颖而出，成绩斐然，科技、艺术、体育的特色项目连年代表闵行区参加市级大赛，喜获佳绩。

管理体系较健全。学校实行董事会领导下的校长负责制，工会、教工代表参与民主管理和监督，在依法办学的过程中，管理体系运作效率较高，学校各项工作有序开展；

办学基础有保证。学校办学理念正确，办学方向明确，办学目标清晰，办学策略逐步得到优化；

教学质量稳提升。聚焦课堂，关注质量，学校在区质量调研中，合格率、优良率逐年提高；

硬件设施有改善。图书室的藏书达三万多册，各办公室已配置办公电脑、添置打印机，添购了部分体育器材，更好地为教育教学服务。

2.课程优势

历年来，学校坚持“普及性、实践性、多样性、开放性、发展性”的原则，积极探索国家课程校本化、校本课程生活化、校园生活课程化，为学生的全面发展和个性特长的培养创造更大的成长空间和机会。现在，《我们的节日》、《华星莲湘》、《华星绳操》等校本教材已编辑完成。其中《我们的节日》校本教材开发的研究成果获上海市德尚课题二等奖。学校在德育、学科教学、科技、艺术、体育等领域办学特色鲜明。

《我们的节日》校本教材：鉴于我们学校生源来自全国近20个省、市、自治区，为了让孩子们“爱过”、“会过”传统节日，并能过出“门道”和“内涵”，让他们去追寻传统节日对于现代生活的伦理文化意义，并学会坚守民族文化之“根”。因此，我们学校致力研发，现已完成了《我们的节日—— 中华民族传统节日》校本教材。教材由“节日定义、节日由来、节日文化、节日习俗、节日随感”等部分组成。以通俗化的语言、童趣化的画面和丰富多彩的活动，呈现给孩子一本展现民族精神的文化大餐。在编排时考虑到不同年级学生的特点，设计了儿歌、童谣、地方谚语等内容。 “节日随感”可以让学生畅谈家乡的习俗，一起分享过节的乐趣，一起感悟节日的含义。教师还利用社会实践、班队会，充分整合校园、家庭、社会资源，开展探究式、体验式、寻根式节日文化活动。

表1 《我们的节日》（低年级校本教材）

节日	教材主题	教材内容	节日内涵
春节	快快乐乐过春节	1.你知道吗？ 2.习俗知多少 3.节日美食汇 4.节日童谣 5.实践活动（3-4个小活动）	迎新、祝福、团圆
元宵	欢天喜地闹元宵		团圆、光明、思念
清明	清明踏青缅先烈		纪念、踏青、感恩
端午	粽叶飘香话端午		爱国、生命、健康
中秋	月儿圆圆人团圆		团圆、丰收、感恩
重阳	重阳节里话孝老		爱心、敬老、孝老

表2 《我们的节日》（中高年级校本教材）

节日	教材主题	教材内容	节日内涵
春节	喜庆春节	1.节日介绍 2.节日传说 3.传统习俗 4.地方习俗 5.古诗词赏析 6.实践活动（3-4个小活动） 7.小拓展	迎新、祝福、团圆
元宵	多彩元宵		团圆、光明、思念
清明	生态清明		纪念、踏青、感恩
端午	健康端午		爱国、生命、健康
中秋	团圆中秋		团圆、丰收、感恩
重阳	情系重阳		爱心、敬老、孝老

华星莲湘: 学校潜心挖掘积淀深厚的民间传统文化，让学生充分感受民俗文化的魅力。从训练一个班级开始，到一百二十多人的大型编排。现在，全校学生已经学会了“华星莲湘”徒手操。我们有来自东北、安徽、湖南等各地的教师，他们发挥自己的智慧，对莲湘的动作、服饰、音乐节奏等进行了加工，将东北秧歌、大头娃娃等其他民俗艺术融合于一体，寓教于乐，凸显童真、童心、童趣。华星莲湘以其丰富的内涵，将道德、情感、创新等思想理念滋养了学生的心灵，塑造了学生健康的人格。“莲湘”也成了我校的品牌项目（区青少年活动中心已批准），学生的打莲湘、莲湘舞在2012年闵行区中小学阳光体育大赛和市“同在蓝天下”大型活动展示都获得了一等奖的好成绩。

华星绳操：这套校本教材于2012年成功编写，小学体育特级教师、区体育教研员冯敏老师为此书题字。简明易学的动作，轻松欢快的节奏，动听悦耳的音乐，既照顾了高年级同学，又惠及到了低年级小朋友。人人操练绳操，也成了学校周一快乐活动日——阳光体育运动中的一道亮丽的风景线。我们的“花样绳操队”在全区展示中，高难度的精彩表演，赢得全场观众阵阵喝彩。

3.队伍优势

学校搭建多维平台，采取“自主学习、合理规划、组建社团、结对帮扶、常态研究、专题论坛、教学分享”等方式，拓宽教师专业发展途径，通过“请进来、走出去”等形式，开展骨干教师任务驱动、教学研讨、课题研究、校本培训等项目实践，发挥骨干教师引领、示范作用。引领教师体验幸福成长。本校现有23个教学班，教师56名，教师年龄结构、学历结构合理优化。20多位教师在市、区级层面开展了教育教学公开课。学校将近90%的教师申报的课题在市、区各类教育科研课题或小课题中立项，每年都有若干名教师在市、区教科研成果评比中获奖。20多位教师分别荣获全国优秀农民工、上海市优秀农民工、上海市园丁奖、闵行区教育系统“凡人·民星”十佳群众骨干、“十佳师德标兵”、“十佳优秀科技辅导员”、“三八红旗手”、少先队优秀工作者、群众体育先进个人、优秀教师、优秀班主任等称号。另有7位教师获新公民银粉笔奖、优秀园丁奖、优秀教师奖。教师参加上海市民办协会组织的教师技能大赛（普通话、硬笔书法、课件制作）获2个一等奖，3个二等奖，1个三等奖。

（四）发展瓶颈

1.教师队伍

随着教育的发展和新课程改革，对教师的专业发展提出了更高的要求。教师的课堂教学驾驭能力良莠不齐，存在较大差异。师资队伍不够稳定，特别是专职体育教师严重不足，学校管理工作带来难度，影响教育教学工作的连续性等。

2.教研组建设

专业支持力量不足，对不同教师内在要求关注力度不大。各学科教研组工作以布置、传达居多，对教育教学中的典型问题研讨不够，亟待通过深层次的研讨帮助教师提高解读教材和处理教材的能力。

3.家庭教育

有的家长思想认识不够，家庭教育过分依赖学校；教育方式传统简单，不能适应现今社会的发展，家庭教育观念更新的滞后与学校教育的与时俱进形成反差；家长由于工作繁忙，往往疏于对孩子的关心教育。

4.信息技术

信息技术课程师资力量不足，绝大部分教师制作出的课件多以文字、图片、视频简单叠加为主，缺乏技术性和艺术性。数字化的校园环境、教育教学管理的信息化平台、教学改革的技术支撑平台等有待完善。

5.办学条件

由于学校现有办学经费紧张，历年来虽始终坚持勤工俭学，节源开流，逐步改善办学条件，但学校的教学硬件设施较为薄弱，专用教室、活动场地﹑设备等远远不能满足现阶段教育教学发展的需求，制约了学校课程的更大发展。

二、课程目标

㈠课程建设目标

学校课程开发坚持以适应社会发展和时代要求为基础，以学生合作探究、自主发展和张扬个性为宗旨，拓展学生学习和实践领域，发掘潜质、发展个性、发挥特长，体验自身发展和获得成功的乐趣。严格落实国家课程计划，结合校情，充分融合各类教育资源，以“文化育人、多元发展”为核心主题，强化基础型课程，活化拓展型课程，深化探究型课程，进一步规范课程内容体系、质量评价标准和办法，进一步聚焦和彰显办学特色。确立学生为本的质量意识，严格落实教学常规，聚焦教育的本原价值，改革教学方法，提高教学内涵品质建立高效的教学质量监控机制，确保各学科教学目标的达成。

㈡教师发展目标

学校以“专业知识提高，专业技能娴熟，专业情意健全”为教师专业发展总目标。坚持“智慧引领、骨干辐射、合作发展”的校本培养模式，造就一支师德师风高尚、人文素养深厚、教育理念先进、教学业务精良、人员结构合理、业务特色鲜明、充满智慧与活力的专业化教师队伍。

㈢学生发展目标

构建以学生发展为中心的幸福校园课程运行体系，依托中华民俗文化，落实民族精神教育的校本德育课程，完善行为规范建设长效管理机制，整合资源，实现共享共融，开展专题教育和校园文化活动，从而培养“知识功底扎实，行为操守端正，身心健康活泼，富有时代理想”的好学生，并让他们在充满爱的环境里树立自尊，拥有自信，做到自律，走向自强。

三、课程结构

㈠课程体系

学校认真落实国家课程计划，严格执行上海市教委下发的课程计划，充分发掘各类教育资源，保障各类课程在课内外和校内外的正常实施；充实丰富拓展型课程，开发探究型课程，进一步完善符合二期课程理念的课程内容体系；进一步规范符合二期课程理念的质量评价标准、办法和体系。根据二期课改的要求，在对办学理念、历史传统、办学特色、发展方向等方面具体分析的基础上，结合学本校的课程计划的课程包括基础型课程、拓展型课程与探究型课程。课程计划的课程结构包括国家课程、地方课程、学校课程（见表1）。

表3 华星小学学校课程设置一览表

课程与学习领域

年级与科目

一

二

三

四

五

国家

课程

语言文学

语文

外语

数学

社会科学

道德与法治

品德与社会

自然科学

自然

技术

信息科技

劳动技术

艺术

唱游

音乐

体育与健身

地方课程

（闵行区）

环境教育

学说上海话

学校课程

我们的节日

华星莲湘

华星绳操

专题教育与社会实践

主题活动

“三微”（微队会、微论坛、微平台）

㈡课时安排

表4 华星小学学校课时安排一览表

年级周课时

课程、科目

一

二

三

四

五

说明

基

础

型

课

程

语文

（1）一年级入学初设置2-4周的学习准备期。

（2）语文课程每周安排1课时用于写字。

数学

外语

自然

道德与法治/品德与社会

唱游/音乐

美术

体育与健身

信息科技

劳动技术

周课时数

拓

展

型

课

程

兴趣活动

体活

开设短周期兴趣活动，供学生选择；部分兴趣活动与学生科艺体活动相结合。兴趣活动中的2节体活课，其中1节为全校集体阳光体育活动，1节为班级体育活动课。

拓展型和探究型课程的部分内容采用“快乐活动日”的形式进行设计和实施。学校每周一下午安排实施“快乐活动日”（详见“快乐活动日”实施方案），每学年安排30次，课时总量为120课时。既有全校统一安排的课程，也有分年级、分主题设计安排。

自拓

校本

英拓

周课时数

专题教育

或班团队活动

社区服务

社会实践

每学年1至2周

每学年2周

学生必修；时间分散安排。

探究型课程

单独设置，学生必修；课时也可集中使用。

午会

每天20分钟

广播操、眼保健操

每天约35分钟

周课时总量

每课时按35分钟计。

㈢专题教育与社会实践

根据学生年龄特点开设好民族精神教育和生命教育相关的专题教育。一年级安排健康教育、环境教育和廉洁教育内容；二、三年级安排民防教育（包括交通安全常识、防火常识、紧急呼救常识等内容）、健康教育（包括心理健康教育）、环境教育和廉洁教育内容；四年级安排民防教育（包括意外伤害的预防等内容）、民族团结教育、健康教育（包括青春期教育、心理健康教育、传染病预防常识等内容）、环境教育和廉洁教育内容；五年级安排国防教育、法制教育、毒品预防教育、廉洁教育、健康教育（包括青春期教育和心理健康教育）和环境教育内容。根据不同年级开展相应的典礼仪式。

我校每周五午会课“大家说”活动是针对校情，大胆尝试、精心设计的德育活动创新模式，顺应了时代发展的要求。坚持以儿童为主导，进行自我教育，培养学生语言表达能力，使学生学会学习，学会合作，学会创造，学会竞争，达到明事理、明自我、明理想、明精神的目标。低年级由班主任主持，中高年级由学生主持。现“大家说”已成为我校德育课程一大亮点。

表5 华星小学专题教育与社会实践一览表

类别	目标	内容	年级
专题教育	培养学生养成的行为习惯，增强学生敬畏意识、民族团结意识、健康意识、安全意识、生命意识、培养学生热爱祖国的情感。	敬畏教育，环境教育，节约教育，“三爱”教育，安全教育，廉洁教育，民族精神教育，消防教育、防火常识教育、国防教育、法制教育、毒品预防教育、民族团结教育等	全校
典礼仪式	行为规范教育，培养学生的集体荣誉感、自豪感，增加学生自信心，让学生的自主性、主体性得到发挥。	开学典、升旗仪式、节日庆典、微队会展示等	全校
		入团仪式	一
		入队仪式	二
		我十岁了	三
		手拉手	四
		毕业典礼	五
小星仔欢乐行	培养学生社会实践活动能力	春秋季社会实践活动、外出参观、观看儿童剧、电影、进社区、公益义卖	全校

备注：

（1）专题教育教师参考网站链接：ztjy.edu.cn（内有场馆虚拟场馆介绍），教师可以根据专题教育的内容向学生介绍，也可结合社会实践的主题内容向学生推荐，及时了解场馆信息，为探究活动做好前期准备。

（2）安全教育教师参考网站链接：www.isafe365.com.cn

表6 华星小学一至五年级自我教育——“大家说”具体安排一览表（第一学期）

年级	内容
年级	学习习惯	安全习惯	交往习惯	生活习惯
一年级	做好课前准备	文明游戏	学说礼貌用语	学会整理书包
	读写姿势规范	有序进教室	主动问好	勤做个人卫生
	大胆地说	不带玩具进校园	学会交朋友	静静地睡
	认真听讲	安全回家	学会表达	有秩序地走
二年级	学会倾听	不吃“三无”食品	会使用礼貌用语	独立整理学习用品
	自信地说	上下楼梯靠右行	尊敬长辈	文明使用洗手间
	正确朗读	家长号码记心中	学会助人	学会锻炼身体
	书写工整	学会求助	做个诚实的孩子	衣着干净
三年级	先复习再做作业	学会自护	正确使用礼貌用语	自己的衣服自己洗
	勤于思考	对危险游戏说“NO”	学会合作	独自睡觉
	乐于与他人交流	遵守游戏规则	为他人进步鼓掌	按时作息
	自主学习	文明过马路	讲信用	规范地走
四年级	读好书	安全乘电梯	学会沟通	我为父母当帮手
	学习勾画批注	安全乘车	热情待人	爱护学校财产
	做好读书笔记	不进网吧、游戏厅	热心助人	坚持天天锻炼身体
	合理安排学习时间	绿色上网	学会感恩	不乱花钱
五年级	边听边想	集体进行不拥挤	举止文明	早睡早起
	善表达	注意饮食安全	诚实守信	坚持天天锻炼身体
	做好读书笔记	远离网吧、游戏厅	学会欣赏	整理房间
	悦读书	远离毒品	勤俭节约	爱护公物

表7 华星小学一至五年级自我教育——“大家说”具体安排一览表（第二学期）

年级	内容
年级	学习习惯	安全习惯	交往习惯	生活习惯
一年级	主动发言	稳步轻声	会用礼貌用语	不乱扔垃圾
一年级	善于倾听	有秩序去厕所	对师长要有礼貌	做力所能及的家务活
二年级	不懂问题及时问	课间不做危险的游戏	文明用语挂嘴边	主动捡地上的垃圾
二年级	学会自我管理	上下楼梯靠右行	互帮互助齐进步	做力所能及的家务活
三年级	养成自己检查的好习惯	课间不打逗、不追逐	乐于助人	及时关灯、水龙头
三年级	学会预习、复习	不与陌生人交往	学会感恩	积极主动做家务事
四年级	善于质疑	课间做有意义的活动	待人接物有礼貌	保持抽屉整洁
四年级	高质量完成作业	不买“三无”食品	尊重他人	积极主动做家务事
五年级	敢于提问	课间文明休息	举止文明	爱护公物
五年级	善于发表意见	集体活动，听从指挥	诚实交友	为父母分担责任

表8 华星小学少先队活动课程计划（另见附件一）)

表9 午会课专题教育安排表

周一	周二	周三	周四	周五
蒲公英广播	时事形势教育十分钟队会	悦读	健康教育（含心理健康教育）	大家说

表9 华星小学“华小娃在行动——德性教育”课程一览表

模块名称	目标	内容主题
行规在我心	在学校，在家中，在社会能规范自己的言语、行为，学做一个讲文明、守纪律、懂礼仪的小公民。	学习《中小学生守则》、《华星学生在校一日常规》，尊敬国旗、尊敬老师、爱学习，团结同学，光盘在行动，绿色上网。
感恩在我心	感恩父母，感恩他人，感恩社会，懂得在生活中，都学会宽容，学会付出，学会感动，懂得回报。	阅读经典书，在学校主动为集体服务，在家帮助父母做力所能及的事情，遵守社会公共秩序。
家乡在我心	了解家乡的过去、寻找家乡的变化，激发热爱祖国的情感，努力学习，长大后为家乡，为祖国作出贡献。	开展“说家乡、爱家乡、建家乡”的主题班会。与同学分享家乡的传统节日习俗，家乡的美景，以及日益富强的祖国。
责任在我心	教育学生明确作为一个学生的职责、任务，学会了对自己负责，自己的事情自己做。	“五一”节，开展“我劳动我快乐”活动，学雷锋、母亲节进社区慰问老人，“我是班级的小主人”系列活动，大家说“做一个有责任的孩子”系列话题。
自信在我心	孩子在家长、老师的鼓励中体会到进步、成功的乐趣，对学习、对自己充满信心。	微队会的展示、节庆教育、班级的主题班会，社团的活动，仪式教育。

四、课程实施

㈠基础型课程实施与管理

基础型课程强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求。引导教师认真贯彻与执行市、区有关教育教学工作会议精神，依据市教委关于各学科课程标准、教学基本要求及基于课程标准的教学与评价指南，落实“以学生为本”的科学发展观，正本清源，回归教育的本真，遵循儿童身心发展规律和学习发展规律，通过教师的转变，带来课堂的转变，学生学习的转变，学生家长的转变。尊重学生人格，关注个体差异，满足不同需要。认真落实《新三年课堂教学改进计划》，在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息交流，包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行

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