上海市七宝外国语小学课程计划(2018稿)

 

上海市七宝外国语小学在经历了头十年的教育实践与教育创新之后，已神采飞扬地快步行走在了办学第二个十年的征途上。在各级教育领导部门的关心与促动下,与闵行实验小学合作办学,开启了更具挑战的探索之路。如今的七外已成为一所颇具外语、养成与数学思维为校本特色课程的优质民办小学。毋庸置疑，七外已获得了良好的口碑与信誉，成为了社会民众心目中的好学校。感悟着完善办学、提升内涵与颇具成果的莫大振奋，同时面临着聚焦学生核心素养发展，适度调整部分课程设置。引进专家资源，优化课程架构，建设七外课程图谱的新挑战。

作为一所民办性质，全面实施素质教育，兼容养成、英语与数学思维等校本特色课程与新型家校学习共同体构建的特色学校，理应坚持践行学校核心价值取向，以人为本，以学生的需求为中心，通过对“学校教育理念——学校教育行为——学校教育文化”的系统思考，尽早地架构起一套适应知识社会发展要求及其学生发展需求的七外课程体系，使七外真正成为助力每个学生卓越成长的地方。

本次出台的《上海市七宝外国语小学课程计划（2018稿）》，是在原课程计划的基础上，根据《上海市小学2018学年度课程计划》再作一次补充与完善，期待逐渐重构起从儿童出发回到儿童本身的、聚焦核心素养的学校课程构架，形成和实施具有七外特质的课程体系，以实践“教育应该满足每一个人自主而和谐发展的需要“的重要观点，使学校教育理念与教育行为回归于教育的原点，实现“让七外成为上海一流名校，让七外学子接受上海一流教育，让我们七外教育人在上海一流的教育环境中成就一流的工作业绩”的事业理想，为社会进步、中国腾飞和人民幸福作出我们应有的贡献。

一、本课程计划的制定思路

1.坚持践行学校核心价值取向，以人为本，以学生的需求与发展为中心，全面确立“学校有目的、有计划地开展的一切教育活动都是课程，同时学校一切有目的、有计划开展的教育活动，都应以课程的要求来组织实施”的思想，以强化学校课程功能。

2.严格执行《上海市小学2018学年度课程计划》，严格执行学科周课时数。在国家课程的框架下，拓展型和探究型课程的部分内容继续采用 “快乐活动日”形式进行设计、实施与评估，以形成颇具七外特质的纵向情感升华与个性发展递进链。

3.优化现行课程结构，拟站在整体育人的高度思考，基于学生本位统整课程：依法开设基础型课程中的所有科目，构建与基础课程相对应的拓展课程，与必修课程相对应的选修课程，与分科课程相对应的校本综合课程。聚焦核心素养，着力开发具有学校特质的综合课程，智慧打造学校特色课程，尝试构建同一主题下的“全课程”或“学科+综合”课程，逐步完善指向核心素养的，具有七外特色的学校课程结构。

4.严格选用国家教委教材审定委员会通过的教材，按规使用上海市新一轮课改中的各科教材。数学学科以上海市新一轮课改教材为主教材，并将其与《现代小学数学》进行有机统整，各年级智慧使用《自编数学练习册》，探索新的评价方式；英语学科将牛津作为主教材，佳音、英语故事作为拓展性教材，以主题（Theme）为大致线索（如Colors,Animals等），并在每个主题下分布更为详细的单元（Unit），以达到将词汇、句型、会话、语篇等结构性和功能性的教学内容的科学整合，充分发挥不同教材在形成七外外语教育特色中不可或缺的作用；劳动技术学科坚持与科学信息技能有机统整与融通，加强课程内容与学生生活、现代社会与科技发展的联系，为七外学生提供终身学习与发展所必备的素养与技能。

5.强化课程资源意识，转变课程功能和学习方式，发现真正的学习。教学要目中有“人”，教学方法要灵活多样，使课堂充满活力，各科教师要致力于用活资源，激活方法，盘活评价。创造性地使用与创生教材，超越狭隘的教育内容，将其作为课程资源使用，并启动“热认知学习方式”，让师生的生活和经验进入教学过程，让课堂“活”起来，“动”起来，“学”起来；改变学生在教学中的地位，由被动的知识接受者转变为知识的共同构建者，更大程度上发现真正的学习，构建起属于他们自己的“学习链”，以激发起每个学生学习的积极性和主动性。

6.践行科学的教育质量观，以本市中小学生学业质量绿色指标的探索为契机，积极探索建立以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系。从评价维度切入，一是从横向比转为纵向之比，二是从过度注重学科知识成绩比转为整体素质之比，三是从纯高线比转为学科课程优质达标之比，努力形成实施素质教育的导向机制，把学生的幸福度和师生关系提到极其重要的位置，构建起令学生期待的校园生活新节奏与新惊喜。

 

二、本课程计划的构成内容

本课程计划严格参照《上海市小学2018学年度课程计划》修订之。

本课程计划从课程结构而言，构建了基础型课程、拓展型课程、探究型课程及英语学科俱乐部课程。在完善学校课程体系中，聚焦于核心素养，竭力推行的是“基础课程践行优质化”，“拓展课程需求层级化”，“探究课程活动模块化”，“俱乐部课程特色化”，尝试重构的是跨学科融合的项目学习系统，探索同一主题下的“全课程”及其“学科+综合”课程，启动“热认知学习方式”，强调“具身学习”，以求从根本上改变教育生态，积极营造师生共度的幸福生活。

周总课时量按年级分别控制在33、33、34、34、34课时。但是由于学校体制的特殊性，还设置了英语俱乐部课程，俱乐部课程作为学校的特色课程，是基础、拓展及探究型课程的补充，为达成学校外语教学特色，凸显外语类学校特征。加上各类俱乐部课程，各年级每周课时总量实际上为38节。一年级英语学科俱乐部课程主要包括“英辅课及外教Phonics课”，每周共计5课时，主要教学内容为英语故事表演及外教Phonics，为培养学生良好的语音语调打下扎实基础。二～五年级英语俱乐部课程设置了“英辅与英语世界”及其“外教阅读”，每周均为5～4课时，英辅课为英语故事表演、英语世界学生可按学力或按组作选择性分流，实行“跑班制”学习。本课程计划体现其丰富性、多样性、均衡性和选择性，期望通过不懈努力达到“下要保底，上不封顶”的课程目标，以加速实现“十三五”期间“让每个孩子都健康快乐成长”的发展愿景。

1. 上海市七宝外国语小学课程计划（按市课程计划执行）

课程	科  目	周  课  时					说明
		一年级	二年级	三年级	四年级	五年级
基  础  型	语  文	9	9	6	6	6	*一年级入学初，设置4周学习准备期 *二年级自然课与STEM课程整合，三四年级自然课为中外教融合课程 *各年级道法或品社课根据学校课程设置需求与信息、家长访谈课及漫游或心理课相整合 *语文课程每周安排一课时用于写字 *一～四年级辟出1节体育课普及围棋桥牌，游泳击剑篮球 *四～五年级开设信息劳动技术课，简称劳信
	数  学	3	4	4	5	5
	英  语	2	2	4	5	4
	自  然	2	1+1STEM	1+1外	1+1外	2
	道德与法治/ 品德与社会	1+1信息	1+1信息	1+1访谈	2+1漫游	1+1漫游+1心理
	唱游/音乐	2/	2/	/2	/2	/2
	美  术	2	2	2	1	1
	体育与健身	4	4	4	3	3
	信息技术			2	1	1
	劳动技术
	周课时数	26	27	28	28	28
拓 展 型	兴趣活动	5	4	4	4	4	用于兴趣与学科拓展活动，学生可作选择
	班队活动	1	1	1	1	1
	社会实践	每学年1～2周		每学年2周			可集中或分散，为必修
	周课时数	6	5	5	5	5
探究型	主题探究活动	1	1	1	1	1	单独设，课时可分可合
晨（午会）		每天15～20分钟
广播操与眼保健操		每天约35分钟
周活动总量		33	33	34	34	34	每课时按35分钟计
英语俱乐部课程		5	5	4	4	4
共计课时		38	38	38	38	38

2. 教学时间表(2018学年实施)

                                                                 

   

总护导到岗：7:15    护导到岗：7:20    教职员上班：7:30

                                                                 

 

7:30 ～  7:45      班级自主晨习

7:50 ～  8:20      晨锻与升旗、早操及“朝思”晨会

8:25 ～  9:00      第一节

9:10 ～  9:45      第二节（9:45眼操，9:50开始课间游戏活动）

    10:15 ～ 10:50      第三节

    11:00 ～ 11:35      第四节

                                                                  

   

师生午餐：11:35 ～ 12:05         午间休闲：12:05 ～ 12:35

                                                             

 

   12:35 ～ 12:45      十分钟劳动

   12:50 ～ 13:25      第五节

   13:35 ～ 14:10      第六节（14:10～14:20眼操与室内操）

   14:30 ～ 15:05      第七节

   15:15 ～ 15:50      第八节

   15:55 ～ 16:15      自修或拓展课活动

   16:15 ～ 16:20      放学“暮问”广播

                                                                 

   

校班车发放：16:25     教师下班：16:40     职员下班：17:00

                                                            

 

   16:20 ～ 17:30      留晚、“交朋友”活动与卫生常规检查

   17:30               静校与全校性安全大检查

                                                                 

 

总护导结束值日：17:45               住校教工安全巡查：21:00

                                                            

 

4. 具体说明：

⑴ 实施健康工程，校园锻炼每天一小时

    本课程计划（2018稿）中继续践行“助力每个孩子卓越成长”的核心理念，实施七外学生健康工程，确保“校园每天锻炼一小时”。对每个学生而言，除保证每天晨间锻炼10分钟、广播操15分钟，上下午眼保健操各一次10分钟，下午室内操5分钟之外，还增设了大休息时段户外或室内游戏活动25分钟，这样不包括体育课在内，每天校园体育活动总量可达65分钟。学校体育组在强化基础性课的前提下，继续精心实施三年级游泳课，积极探索快乐活动日板块下的"围棋启蒙和桥牌兴趣培养"，并着力提升“晨锻”与“课间游戏活动”的执行力，尝试建立家校联手促进学生体锻达标网格，以逐步构建起校本健康课程体系，培养学生真正地把体育作为一种生活方式。

⑵ 优化德育课程，提高育德育人有效性

    促使校本德育课程常做常新，在模块主题下将《道德与法治》《品德与社会》的教学内容与模块活动、年级行为规范及争章夺奖等统整，打通学校与家庭、社会生活的壁垒，提高学生的综合素养。从这一思想出发，学校坚持将品德与社会学科列入周课时总量之内，并加速品社课程实施校本化与精致化的进程，即与校本信息课程、家长访谈课程、漫游世界课程及心理课程相整合，更加注重良好品性和习惯的养成，更加注重社会责任教育，更加注重德育的分层递进，更加注重课程整体育人的功能，将实现中国梦之核心价值观融入日常教育与生活之中，提升学生对校园生活的期待度与惊喜感。

⑶夯实基础课程，践行各科16字培养目标

在国家课程框架下，基础型课程践行求实的教学思想。所谓“求实”，就是体现务实的

态度、扎实的教风和实诚的教品，通过对学科教学校本化改造的过程，让不同学段的学生学有所趣、学有所得、学有所长、学有所乐。将语文、数学、英语与技艺确立为4大最为重要的基础性学科，提出鲜明的“学科16字”培养目标：语文学科“喜欢阅读、能说会写，能编能演，一手好字”；数学学科“概念清楚、善用方法、解题灵活、计算正确”；英语学科“铸造三链（任务链、能力链、话语链）、勤于积累、口语纯正、善于应用”；技艺学科“激发兴趣、夯实双基、优质达标、各展所能”，以期形成学科合力，致力于培养核心素养，在真正意义上有勇气直面教学落差，实施有差异的教学，智慧实现增效减负。

⑷打磨拓展课程，落实课程需求层级化

    学校除了想方设法地开设多门类、多项目的“兴趣超市”，供学生选择参与外，还依据不同学力层次学生对学科拓展性活动的不同需求，特增设了“英语世界”、“数学王国”与“朝花夕拾”等，供学生根据自身学习的能力选择相应的组别，以“跑班制”的形式参与同一年级、同一学科的不同层级的拓展性学习活动，以满足他们的求知需求，促使他们在各自的基点上得到持续而充分的发展。

⑸关注非学科课程，实现“润物细无声”

学校教育更重要的育人功能，往往是在非学科课程中的“润物细无声”处实现。从上海市关于形成具有特色的学校课程体系的报道来看，不少学校还是倾向于在学科课程领域中探索和形成办学特色，而一些具有深厚文化底蕴的学校则更加关注综合课程的重要价值。对于这样一个构建学校课程体系的新视角、新思路，不能不引起我们的高度关注，我们有必要进一步开发与实施综合课程，关注各年级“两纲教育”的再深化，关注“家校教育“的再联手，关注“五年级心理健康教育”的设置，关注“七外五年级毕业生自我选择性评价的目标设定与行为实践”的再探索，关注“身边教育资源”的再开发，使之更具整体性、实践性、开放性、选择性、生成性等特点。

⑹挖掘俱乐部课程，进一步凸显外语类学校特征

    为了培养学生良好的语音面貌、英语交流能力、开拓学生国际化视野，特设英语俱乐部课程，分别在一至五年级中开设英辅课、外教阅读课、英语读报课等特色课程以辅助基础型、拓展型及探究型课程，更为全方位打造外语类学校的办学特色。

当然如果缺乏课程资源的广泛支持，再美好的课程改革愿景也很难变成学校的实际教育成果。因此学校课程的建设，还要着眼于发挥学生家庭和学校的课程资源优势，为促进学生的个性化和多样化发展服务。本次编制的《课程计划（2018稿）》，对现有学校内部的人力、环境、设施、教材和教与学的方式等课程资源，又作了进一步的开发与利用，并对校外课程资源，包括自然与人文环境等作了鉴别与利用，使之成为学生学习和发展的财富。而学校教师、学生与家长具有极大的智慧潜能，是一个亟待开发的巨大资源宝库，还有待于我们更充分的开发与运用。本学年学校将继续借助“快乐拓展活动日”，提升“走遍咱七外校园”、“小眼看七宝”、“家长访谈录”、“漫游世界”与“科学小实验园地”等专题教育栏目的品位，并在不断锤炼四大学科教研的品质与气质之中，以开发与丰满这一庞大的课程资源库，播种七外教育的又一春。