2018学年闵行区黎明小学课程计划（修订稿）
为贯彻落实《上海市中小学2018学年度课程计划及其说明的通知》的和《上海市教育委员会关于切实规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》（沪教委基〔2016〕30号）、《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》、《中共中央宣传部办公厅 教育部办公厅关于进一步加强中小学时事教育的意见》（教基一厅〔2012〕4号）、《教育部 共青团中央 全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》（教基一〔2015〕4号）等文件文件精神和相关要求，深入推进素质教育的规定，切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担，促进学生生动活泼学习，健康幸福快乐成长，为学生终身学习与发展奠定基础，学校以“快乐、活力、人文”的快乐活动日课程为载体，并把快乐活动日以课程的角度放在学校这个大课程中整体来思考，旨在培养具有“博、实、恒、雅”气质的黎明学子。特拟定本校课程计划。
一、背景分析
（一）学校发展概况
闵行区黎明小学是自2002年开始独立办学。现有21个教学班，近1000名学生和63名教职工。学校拥有计算机房、书法教室、自然教室、音乐教室等专用教室，但由于校舍有限，仍缺乏劳技室、语音室、美术室等教学用房。近年来通过积极推进课程与教学改革，强化教学质量管理，完善育人机制，促进了学校办学水平的整体提高，使学校教育教学质量在逐年上升的趋势下进入历史发展高位水平，学校办学水平为A级2等，赢得了社会各界的认可。
自2009起至今，学校被评为全国书法教育工作先进单位、上海市安全文明校园、上海市红十字先进集体、闵行区艺术特色学校、闵行区和谐校园称号、闵行区“示范家长学校”、中小学心理健康教育示范校、闵行区红旗大队、闵行区行为规范示范校等荣誉称号。
（二）学校SWOT分析
学校SWOT分析表
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因素 |
S（优势） |
W（劣势） |
O（机会） |
T（威胁） |
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地 理
环 境 |
1.学校位于镇西南，交通便利； 2.学校周边有多个的居民小区和自然村，居住条件较好。
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1.周边有别墅区、新建小区、动迁小区和城中村分布，造成入学人员结构比较复杂。 2.街边的商户、小摊小贩较多，比较嘈杂，整体环境不佳。 |
1.学校书法之乡，为学校特色发展提供了丰富教育资源； 2.毗邻民族乐器厂，是很好的社会实践基地。 |
1.学校三边被居民楼包围，进出的校门正对交通繁忙的马路，学生分流不畅。 2.联明路有多条公交线路经过，车辆较多，师生上下学危险性大。 |
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学 校
规 模 |
1.校园布局紧凑，土地利用率高； 2.塑胶跑道、室外操场篮球场等设施齐全
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1.学校人均占地面积低于本区域同类学校，学校发展空间甚小； 2.教学楼容量太小，布局欠合理，办公室空间狭小，专用教室配备明显不足。 |
1.每年政府专项投入逐年改变校园环境，补充教学设施； 2.学校根据自身发展形势，不断调整校舍用房，尽量满足教学需求。 |
1.专用教室和专业资源的配备不足，给艺、科、体等日常教学开展带了不便，影响了教学效果； 2.每学年入学人数不断增加，造成班额过大，加重了教师工作的难度和强度。 |
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硬 件
设 备 |
1.作为书法实验校，建有专用教室和书法长廊； 2.每个教室都配有多媒体设备，基本实现数字化办公。 |
1.实验室配置不能达到二期课改的标准； 2.学校建筑、楼道、走廊、外部环境没有统一规划，不能反映学校办学理念。 |
1.建有一个远程教室，教学、教研与信息技术可以整合； 2.建有一可以容纳200人的多功能厅，以开展各级各类的集体活动。 |
1．公建配套的学校建筑质量问题较多，有安全隐患。维修负担重； 2．班额人数的不断增加和学生活动场地设施不足之间的矛盾不断加大。 |
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教 师
资 源 |
1.教师年龄层次结构合理，35岁以下占44%； 2.有一批区骨干教师、区学科中心组成员等成长较快的年轻教师。 |
1.缺乏在区域中有一定影响力的教育教学骨干教师，学科建设不易； 2.编制调整困难重重，教师兼课过多过杂，不易集中教学。 |
1.教师群体爱岗敬业，责任心强。参与学习进修的意识强； 2.以中青两代为主力军，乐于接受新鲜事物，发展潜力大。 |
1.目前小学高级教师已处于饱和，一定程度上影响年轻教师专业成长的积极性。 2.部分教师教学能力欠佳，缺乏上进心，影响了学校整体教学水平提高。 |
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行 政
人 员 |
1.有自己的管理工作思路，保守传统观念束缚较少； 2.肯动脑，有责任心，服务意识强。 |
1.管理的结构发生改变，还没有适应条块分合工作模式； 2.按常规完成任务，管理工作的创新意识不强。 |
1.行政团队对于管理工作有共同愿景。 2.能在具体工作的开展中与教师建立协商机制，发挥条线优势。 |
1.在任务驱动下的条线分工不够明确； 2.和教师的认知有落差，互动沟通不够，执行难度增加。 |
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学 生
状 况 |
1.有健康向上的兴趣爱好； 2.身体健康，乐于参加课内外学习活动。 |
1.行为习惯和学习能力存在着极大的差异； 2.有一定比例的智力低下、存在心理问题等的特殊学生。 |
1.通过社团活动的建设提高学生的综合素养； 2.多数能够听从教师的教导规范行为，好好学习。 |
1.受到区域内民办学校择生的影响和安置部分外来务工子女入学，总体生源不佳； 2.行为规范的养成教育实施对学生促进不大。 |
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家 长
配 合 |
1.各个年级的家长委员会协助学校开展活动； 2.逐渐重视孩子的教育问题。 |
1.部分家庭教育欠缺，存在对孩子溺爱、放任、粗暴等不良家教； 2.现代教育理念不足，少考虑学生的学业成就，易于满足现状。 |
1.家长课程和开放日活动逐步促进家校共建； 2.大多数家长能遵守学校的规章制度，积极参与家校活动。 |
1.对校务运作了解不够，容易发生误会。 2.造成学生行为习惯或学业成绩不良的原因之一是家长不认同或不理解教师的教育和指导。 |
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课 程建 设
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1.基础型课程发展目标明确，框架清晰，内容丰富； 2.书法特色与拓展型课程的整合形成了学校校本课程机制。 |
1.探究型课程师资的力量较弱；重视程度不够； 2.教师开发实施课程的意识和能力还无法满足三类课程建设需要。 |
1.挖掘本校教师潜力，依托外在资源，为课程建设提供保障； 2.参与课程建设研究，提升团队课程领导力和开发力。 |
1.基础型课程的校本化实施方案还没有清晰； 2.对于课程计划的执行力度还有待加强。
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二、课程目标
（一）课程建设目标
1.基础型课程
基于课标及学情差异，以区域推进“新三年课堂教学改进三年行动计划”和“电子书包”项目为抓手，运用课堂观察工具、信息技术等手段，通过课堂教学实践及案例分析，引导教师进一步了解学生个体差异，转变教学理念，促进行为跟进，形成尊重差异、自主合作的课堂环境及研究、合作、共进的教研氛围，打造“关注学情、关注差异”的活力课堂。
2.拓展型课程
（1）依托《小学书法校本课程数字化支持系统开发与应用的实践研究》项目，积极开展数字化教材的开发，探索信息技术环境下的书法教学和学习方式的转变。
（2）基于新基础教育“校园四季”活动规划，梳理学校已有自主拓展板块的科目内容，初步形成特色拓展活动项目和内容。
3.探究型课程
（1）根据学校探究型课程目标体系，梳理已有课程内容，行程相对应的探究主题。
（2）基于新基础教育“校园四季”活动规划，设计开展校园文化画的、德育专题教育和校外实践活动等。
（二）学生发展目标
持之以“恒”、脚踏“实”地、“博”学多才、温文尔“雅”
对于学习有持之以恒的耐心和决心；拥有健康的体魄和心灵，做人做事脚踏“实”地；能以充沛的精力投入成长的过程，能求知若渴，“博”学多才；拥有友善、宽容、尊重和勇气，能获得令人欢愉的同伴、亲子及师生关系，做一个温文尔“雅”的气质学子。
（四）教师发展目标
敬业爱岗、团队合作、锐意进取
围绕办学理念和育人目标，通过建立各层教师专业发展机制，促进教师努力践行；支持教师在三类课程中实践探索，改进教学方式，改变育人观念，提升教育境界和专业能力，打造一支结构合理、有共同价值追求、可持续发展的合作型教师团队。
三、课程结构
（一）基础型课程
全面贯彻落实党和国家的教育方针，严格按照教育部和市教委有关文件要求，认真执行《上海市小学2018学年度课程计划》，依据学生的身心发展规律，促进学生身心健康发展，立足学校实际，整合部分学科，合理设置课程。
1.基于课标及学情差异，以重点项目研究为抓手，促进课堂转型。
立足课程标准及学情差异，以闵行区“三年课堂教学改进三年行动计划”项目为抓手，运用课堂观察工具、信息技术等手段，通过课堂教学实践及案例分析，引导教师进一步了解学生个体差异，转变教学理念，促进行为跟进，形成尊重差异、自主合作的课堂环境及研究、合作、共进的教研氛围，打造“关注学情、关注差异”的活力课堂。
2.落实“基于课程标准的教学与评价”，继续探索等第制评价方式，发挥评价的促进作用。
我校历经三年，形成了低年级表现性评价的系列活动的研究成果，在区域内形成了一定的影响。在此基础上，我校将在本学年坚持严格贯彻落实市教委“基于课标”的精神、《小学低年段（语数英）学科基于课程标准的评价指南》和《小学中高年级学科基于课程标准的评价指南》和《教学基本要求》为依据，立足标准，进行学科“单元命题和评价方案”的研究，引导学校教师利用评价结果改进教学，使日常教学更有针对性和实效性。
（二）拓展型课程
学校拓展型课程共分为自主拓展和限定拓展两个部分。自主拓展是学生根据自己的需要加以选择的课程，限定拓展是由学校根据学生的年龄特点和学习基础开展的具有指定性的内容。（详见附件1《拓展型课程实施方案》）
1.限定拓展
（1）阳光课程
学校依据国家要求，根据实际情况分别在不同年级相继开设心理健康教育、安全教育、行规教育、民族教育、廉洁教育、国防教育、节庆教育“我们的节日”等专题教育内容。培养学生良好品性的行规教育适宜通过专题教育的方式开展相应的教育活动。为了促进学生的全面发展，培养学生的社会实践能力，学校组织学生参加各类社会实践活动。
（1）“校训践行”活动
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校训品质 |
主题系列 |
活动内容 |
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持之以“恒 |
生命教育 |
安全教育 |
禁毒教育 |
国防教育 |
逃生演练 |
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心理教育 |
心理广播 |
心理咨询 |
心理讲座 |
心理班会 |
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行规教育 |
常规习惯教育 |
学习习惯教育 |
礼仪习惯教育 |
行规之星评选 |
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脚踏“实”地 |
仪式活动 |
入团入队 |
十岁生日 |
大手牵小手 |
毕业典礼 |
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岗位当家 |
班级岗位 |
校级岗位 |
家庭岗位 |
小志愿者 |
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雏鹰争章 |
必争章 |
特色章 |
自定章 |
争章小能手 |
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“博”学多才 |
社会实践 |
春游 |
秋游 |
基地实践 |
我的天地我做主 |
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主题活动 |
民族精神 |
电影阳光行 |
研学之旅 |
公益活动 |
|
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传统节日 |
春节 |
中秋节 |
国庆节 |
端午节 |
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温文尔“雅” |
校园文化 |
读书节 |
科技节 |
体育节 |
艺术节 |
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班级文化 |
温馨教室 |
班级公约 |
十分钟队会 |
少先队队会课 |
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|
社团文化 |
艺术特色 |
语言文字 |
自然科学 |
健身健脑 |
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（2）“校园四季”活动
根据“新基础教育”结合四季和节气形成校园系列活动来进行设计：
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春生（立春-谷雨） （2-4月） |
夏长（立夏-大暑） （5-7月） |
秋实（立秋-霜降） （8-10月） |
冬藏（立冬-大寒） （11-1月） |
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晓春季 |
嬉夏季 |
寻秋季 |
暖冬季 |
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2月◆送冬迎春 开学典礼 |
5月◆送春迎夏 劳动节 |
8月◆暑假研学 志愿活动 |
11月◆送秋迎冬 读书节 |
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3月◆植树节 三八节 |
6月◆10岁生日 入队仪式 儿童节 毕业典礼 艺术节 |
9月◆送夏迎秋 开学典礼 入学典礼 中秋节 参观活动 |
12月◆科技节 迎元旦 送温暖 |
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4月◆清明节 野外活动 春季运动会 |
7月◆暑假研学 志愿活动 |
10月◆国庆节 建队日 重阳节 |
1月◆寒假 |
2.自主拓展
（1）必修类
此类课程主要以学科拓展为主。作为书法特色学校，我们利用各年级拓展课开设每周一节书法课。各年级分别在数学、英语开设了兴趣课，增加学科知识的宽度。一至三年级还根据学生特点确定了一项体育运动作为拓展课内容。三年级开设越剧课程和口风琴课程，提升学生对于优秀文化的认同，陶冶音乐情操。
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书法 |
数学 |
英语 |
体育 |
音乐 |
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一年级 |
硬笔书法 |
数学乐园 |
自然拼读入门 |
跳绳 |
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二年级 |
书法书法 |
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英文动画欣赏 |
足球 |
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三年级 |
软笔书法 |
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英语阅读理解 |
游泳 |
越剧 |
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四年级 |
软笔书法 |
数学拓展 |
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棋类 |
口风琴 |
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五年级 |
书法考级 |
思维训练 |
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棋类 |
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（2）选修类
此类课程主要以兴趣拓展为主。自主拓展共有40多项储备科目涉及《拓展型课程指导纲要》中所提出的八大学习领域，其中语言类16门、数学类9门、科学类2门、技术类4门、艺术类17门、体育类4门、综合实践类2门。共计54门校本课程。学期初，各班下发项目菜单式选择表，每个学生可以根据自己的兴趣爱好、特长等自主选择、走班学习。开学初一年级设定4次学习准备期综合活动，四周后一年级学生根据自己需求选课，再走班学习。
兴趣拓展课程表
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课程名称 |
学习领域 |
负责教师 |
招收年级 |
活动时间 |
活动地点 |
上课形式 |
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媒体制作 |
技术类 |
傅慧丽 |
三/四/五年级 |
周二第8节（15:41—16:16） |
三楼电脑教室 |
校级社团 |
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衍纸艺术 |
技术类 |
毕丽华 |
四年级 |
周四第8节（15:41—16:16） |
四3班教室 |
校级社团 |
|
水雾珠手工制作 |
技术类 |
唐胜华 |
四年级 |
周二第8节（15:41—16:16） |
四3班教室 |
年级走班 |
|
趣味科技 |
技术类 |
池艳芬 |
五年级 |
周四第8节（15:41—16:16） |
五2班教室 |
年级走班 |
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自然科学 |
科学类 |
严红清 |
三年级 |
周四第8节（15:41—16:16） |
综合教室 |
校级社团 |
|
科技制作 |
科学类 |
李爱军 |
四/五年级 |
周三第8节（15:41—16:16） |
综合教室 |
校级社团 |
|
思维体操 |
数学类 |
肖蕾萍 |
二年级 |
周一第8节（15:41—16:16） |
二1班教室 |
年级走班 |
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数学小博士 |
数学类 |
胡联妹 |
三年级 |
周四第8节（15:41—16:16） |
三1班教室 |
年级走班 |
|
数学小博士 |
数学类 |
胡联妹 |
三年级 |
周四第8节（15:41—16:16） |
三1班教室 |
年级走班 |
|
数学小天地 |
数学类 |
王彩凤 |
三年级 |
周四第8节（15:41—16:16） |
三3班教室 |
年级走班 |
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数学头脑风暴 |
数学类 |
陆春燕 |
四年级 |
周三第8节（15:41—16:16） |
四2班教室 |
年级走班 |
|
数学综合活动 |
数学类 |
张黎 |
四年级 |
周二第8节（15:41—16:16） |
四1班教室 |
年级走班 |
|
数学小故事 |
数学类 |
洪秀琴 |
五年级 |
周二第8节（15:41—16:16） |
五4班教室 |
年级走班 |
|
生活中的数学 |
数学类 |
蒋翠英 |
五年级 |
周四第8节（15:41—16:16） |
五2班教室 |
年级走班 |
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数独游戏 |
数学类 |
余美芬 |
一年级 |
周一第8节（15:41—16:16） |
一5班教室 |
年级走班 |
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体育游戏 |
体育类 |
王维嘉 |
二/三年级 |
周二第8节（15:41—16:16） |
操场 |
校级社团 |
|
中长跑训练 |
体育类 |
陈慧怡 |
三/四/五年级 |
周四第8节（15:41—16:16） |
大操场 |
校级社团 |
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花样绳毽 |
体育类 |
李震伟 |
五年级 |
周四第8节（15:41—16:16） |
大操场 |
校级社团 |
|
足球训练课 |
体育类 |
汪海涛 |
一/二/三/四年级 |
周四第8节（15:41—16:16） |
学校操场 |
校级社团 |
|
趣味贴画 |
艺术类 |
陈文静 |
二年级 |
周一第8节（15:41—16:16） |
二2班教室 |
年级走班 |
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趣味剪纸 |
艺术类 |
高玉芳 |
二年级 |
周一第8节（15:41—16:16） |
二3班教室 |
年级走班 |
|
趣味剪贴画 |
艺术类 |
陈文静 |
二年级 |
周一第8节（15:41—16:16） |
二2班教室 |
年级走班 |
|
创意童画 |
艺术类 |
朱宇翀 |
二年级 |
周二第8节（15:41—16:16） |
综合教室 |
校级社团 |
|
舞动飞扬 |
艺术类 |
夏慧芬 |
二/三年级 |
周二第8节（15:41—16:16） |
阶梯教室 |
校级社团 |
|
少儿书法 |
艺术类 |
曹继锋 |
二/三年级 |
周二第8节（15:41—16:16） |
书法教室 |
校级社团 |
|
越剧表演 |
艺术类 |
夏慧芬 |
三年级 |
周四第8节（15:41—16:16） |
音乐教室 |
校级社团 |
|
戏剧表演 |
艺术类 |
钱海英 |
三/四年级 |
其他: 周一中午和第6节 |
阶梯教室 |
校级社团 |
|
综合材料绘画 |
艺术类 |
顾嘉琦 |
三/四年级 |
周一第8节（15:41—16:16） |
综合教室 |
校级社团 |
|
十字绣画 |
艺术类 |
吴春明 |
四年级 |
周二第8节（15:41—16:16） |
四2班教室 |
年级走班 |
|
民乐（中阮） |
艺术类 |
夏慧芬 |
四年级 |
周三中午12：00-13：00 |
音乐教室 |
校级社团 |
|
诗文社 |
艺术类 |
夏佩钦 |
四/五年级 |
周三第8节（15:41—16:16） |
书法教室 |
校级社团 |
|
童声合唱 |
艺术类 |
戚家敏 |
四/五年级 |
周二第8节（15:41—16:16） |
音乐室 |
校级社团 |
|
手工折纸DIY |
艺术类 |
钱辉凤 |
五年级 |
周四第8节（15:41—16:16） |
五1班教室 |
年级走班 |
|
创意折纸 |
艺术类 |
徐金婷 |
一年级 |
周一第8节（15:41—16:16） |
一3班教室 |
年级走班 |
|
创意手工 |
艺术类 |
范君 |
一年级 |
周一第8节（15:41—16:16） |
一4班教室 |
年级走班 |
|
DIY动画片 |
艺术类 |
胡小恬 |
一年级 |
周一第8节（15:41—16:16） |
一2班教室 |
年级走班 |
|
动画欣赏 |
语言类 |
魏灵芝 |
二年级 |
周三第8节（15:41—16:16） |
二3班教室 |
年级走班 |
|
诗悦诗乐 |
语言类 |
徐贞余 |
二年级 |
周二第8节（15:41—16:16） |
二1班教室 |
年级走班 |
|
童话社 |
语言类 |
万常琴 |
二年级 |
周二第8节（15:41—16:16） |
二3班教室 |
年级走班 |
|
快乐朗读 |
语言类 |
朱凤 |
二年级 |
周一第8节（15:41—16:16） |
二4班教室 |
年级走班 |
|
美文欣赏 |
语言类 |
戚慧 |
三年级 |
周三第8节（15:41—16:16） |
三2班教室 |
年级走班 |
|
阅读阅爱 |
语言类 |
仇黎维 |
三年级 |
周二第8节（15:41—16:16） |
三3班教室 |
年级走班 |
|
红读与写作 |
语言类 |
吴静娴 |
三年级 |
周三第8节（15:41—16:16） |
三4班教室 |
年级走班 |
|
我是小小演说家 |
语言类 |
杨蒙静 |
四年级 |
周三第8节（15:41—16:16） |
四3班教室 |
年级走班 |
|
故事大冲浪 |
语言类 |
封晓静 |
四年级 |
周三第8节（15:41—16:16） |
四4班教室 |
校级社团 |
|
诗情画意 |
语言类 |
陈娣 |
五年级 |
周三第8节（15:41—16:16） |
五4教室 |
年级走班 |
|
雅馨社 |
语言类 |
吴华 |
五年级 |
周三第8节（15:41—16:16） |
五2班教室 |
年级走班 |
|
古诗词赏析与积累 |
语言类 |
金晓燕 |
五年级 |
周三第8节（15:41—16:16） |
五1班教室 |
年级走班 |
|
小小读书会 |
语言类 |
张维萍 |
五年级 |
周三第8节（15:41—16:16） |
五3班教室 |
年级走班 |
|
看图说话 |
语言类 |
沈依群 |
一年级 |
周三第8节（15:41—16:16） |
一5班教室 |
年级走班 |
|
小小主持人 |
语言类 |
印琼 |
一年级 |
周一第8节（15:41—16:16） |
一1班教室 |
年级走班 |
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红十字培训 |
综合实践 |
骆铭辉 |
二/三四/五年级 |
周一中午12:15-13:00 |
电子阅览室 |
校级社团 |
学校的拓展课程目标紧紧围绕着学校的育人目标所展开。虽然拓展型课程包含众多的科目，但每一项科目的目标都必须紧紧围绕学校课程目标所展开。以此环环相扣，最终实现学校的育人目标。课程所包含的所有科目内容应该适合相对应年级孩子的兴趣、知识和能力基础，并能够反映出当前时代和形势的需要。在实施过程中主要采用“班级授课制”和“走班制”两种。其中由于自主拓展是学生根据其个人的需要而自主选择的，具有不稳定性，就必须根据相关的科目做好各项安排，落实各项要求。根据科目内容实施的需要，力求打破原本基础型课程中的授课模式，采用多样化的活动方式，让孩子们能真正地喜欢，能真正地提高其兴趣，拓宽其爱好。
（二）探究型课程
探究型课程是上海市中小学二期课改中提出的一种新型课程。探究型课程是在教师的指导下，学生自主地运用探究性的学习方式，获得和应用知识、探究和解决问题的学习活动。倡导以激发、培养学生的探究兴趣为起点，强调学生在探究中学习探究方法，提高发现问题、解决问题的能力，最终促进学生身心全面和谐地发展。
目前，学校除了各年级使用的《探究型课程学习包》教材外，还未形成各年级的探究学习主题探究单元，教师在探究课程实施过程中的教学方法、策略还不够清晰。因此在实施探究课程过程中，一方面对面上教师进行探究型课程及学习包的培训指导，帮助教师正确使用学习包。二方面，指导教师结合学校的德育基地探讨适合学生学习的主题探究内容，形成相对独立的主题探究学习单元，并通过实践来不断补充和完善课程内容，为最后形成学校探究型课程框架。
《小学生探究型课程学习包》与主题探究活动相结合。探究型课程各年级每周一节，以主题单元探究活动的形式进行。根据上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会制定的课程方案和《上海市中小学研究型课程指南》（征求意见稿）编写，提供探究型课程教师作为参考的探究内容。学校探究型课程教师每学期可以有选择地从中寻求3个探究内容。（详见附件2《探究型课程实施方案》）
探究型课程在于学生探究技能的学习，而探究技能则是该课程的核心价值。因此，在选择活动内容是需要从探究技能出发，选择适当的内容训练学生的探究技能。不同年龄阶段的学生知识基础、能力基础，以及年龄特征均不同，在选取课程内容时必须充分考虑各年级学生的已有认知和能力水平。在选择探究主题时需要考虑所承载的活动形式，及活动的强弱，以利于学生拥有一个充分的活动空间，从而真正落实课程的育人价值。
四、 课程实施
（一）学校课程安排
依据上海市教委颁发的2018学年课程计划，根据学校的办学目标和办学特色，编制学校2017学年课程计划，总课时量达到市教委规定的要求。
黎明小学2018学年课程设置与课时安排
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年级 周课时 课程、科目 |
一 |
二 |
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