共创学校教育新生活

（修订稿）

闵行区昆阳路小学2018学年课程计划

 

• 现状分析

1. 学校概况

学校创建于1976年，原为九年一贯制的昆阳学校，1990年分设为闵行八中和昆阳路小学。学校现有14个教学班，281名学生。教职员工50名，其中专任教师42名。专任教师中研究生学历5人，占11.9%%；本科学历31人，占73.8%；小学高级职称22人，占52.38 %；35周岁以下中青年教师20人，占 50.0%，师资队伍结构合理且颇具潜力。

2003学校年搬入闵行八中原址，坐落于天星路258号，地铁5号线终点站旁，毗邻闵行经济开发区。学校占地17亩，教学及办公楼5000余平方米。校园绿树成荫，平面与垂直绿化交相辉映，环境优雅，是闵行区花园单位；教学设施齐全，设备完善，拥有运动场、室内体操房、电脑房、美术室、舞蹈房、云录播教室、学生阅览室、实验室等专用教室和多功能观摩厅等。

学校以“为每一位学生的发展奠基”为核心理念，努力为每个学生个性发展以及德、智、体、美、劳等全面发展营造良好的环境，提供快乐成长的空间。同时积极开展丰富多彩的活动，形成了以校园艺术节、科技节、体育节和读书节为主体的文化主题系列活动。

1. 区域背景

    2016年7月，区教育局进行教育资源调整布局改革，决定华坪小学与昆阳路小学实行“一体化管理”，两校牵手前行，共生共长。这是对昆阳和华坪所有师生员工的信任与期待，也是昆阳和华坪再出发的新起点，平台会更大，资源会更多，责任当然更重，但前景会更光明！

    面对新机遇、新挑战和新空间，需要我们每位昆小教职工共同努力，脚踏实地，开拓创造，为今后区域进一步推进体制改革积累和辐射有效做法与经验。为此，我们首先要统一思想，自尊自强自立，珍惜大好的改革形势，并能“乘势而上”，成为变革的主人。其次，我们要积极主动营造“和谐融通、快乐成长”的“一体管理”之校际、人际氛围，努力挖掘学校成长发展的“三势”（优势、潜势、弱势），扬“长”补“短”激“潜”，努力追求和实现学校师生的内生发展！

    2018年9月，华坪、昆阳“一体化管理”进入第三个学年。在过去的两个学年中，我们昆阳人在学校转型发展的新挑战、新空间中碰撞磨合、共同努力着，以勇气和志气完成了“新基础教育”普查、区“新基础教育”精品课例研讨（昆小承担语文、数学、班队研讨）、“区中小学生行规示范校”评审、“区绿色学校”申报等，虽然行进得比较艰难，但追求发展的教育正能量已在校园悄然生成，教育教学研讨的氛围日益增长，学生的校园生活不断丰富起来……学校教育新生活正如“昆阳”校名之意——“温暖、明亮”地活泼泼“长”出来了！

    学校被评为区文明单位、区行规示范校、区绿色学校、区优秀家长学校、区电子书包优秀实验校等，申报的“生物多样性探究”被列为区创新实验室项目得到建设，学生在各级各类活动评比中获得一、二、三等奖.

3、办学成绩和经验

①“一体化管理”带来了新平台、新机遇，优化了学校发展的生态。

“一体化管理”中，我们昆阳小学得到了教育局、教育学院、江川街道和社会的更多关注和爱护，期间给了我们很多帮助指导；与华坪小学的牵手共行，我们的师生有了“联合教研”、“共同活动”、“资源共享”的机会与平台，得到亮相与成长；家长、学生对学校发展信心更足，参与学校管理、课程建设、校园活动的积极性更大，在社会上逐渐形成好的口碑……这无疑是学校发展的“顺凤顺水”！

②“和乐文化”起到了价值引领的作用，带领大家不断统一认识，投入改革，提升思想与能力。

华坪小学在长期的办学实践中逐渐积淀和形成优秀的学校文化，“和而不同、乐而不松”引领着师生团结一心、友爱互助、奋发进取、攻坚克难，得到“个性发展、愉快成长”，创造美好的校园生活。“和乐”文化在社会上有较强的影响力与辐射力。“一体化”管理后，“和乐”文化进入了昆阳校园，通过学习领会、实践感悟、行动内化等，逐渐形成生命力，感染、辐射、润泽着昆小的师生们，在部门管理、课堂教学和班级建设中发挥了“凝聚、导引”的精神指南和行为改变作用。大家逐步认同“和乐”文化的内涵，认识到自身努力对学校整体发展的意义，逐渐在全局、大局和变化、发展的立场上，来努力调整心态、摆正位置，承担责任、改变现状，在区域的教育教学活动中大家互相配合支持，努力展现昆小新形象，获得了成效与好评。这无疑是学校发展的精神之“魂”！

③“新基础教育”的学习与实践改变着旧有的传统固习，开放了干部、师生心态，打造着新型课堂、班级和校园生活。

我们进行了不同层次、不同类型的座谈、调研和观察、交流

等，了解到各种情况和表现，明确了当务之急的关键策略与抓手——以“新基础教育”和“课堂教学改进”为抓手，“牵一发而动全身”，改变干部的管理方式、冲击和改进教师的“学生观”形成课堂教学变革氛围、改造班级生活进一步凸显“温新”内涵。通过学习“新基础教育”系列论著和“教育信条”，每周教工大会进行分析、宣传，开展中层团队研修培训、两校策划、举行“联合教研”，承担“新基础”普查、精品课研讨、学习论坛，学生工作着力研究“校园四季”等，逐渐凝聚大家的“关注点”（学生需求）、“投入点”（课堂和班级）、“改革点”（中层策划组织反思重建、教师教学新基本功、校园四季生活等），学校呈现出了较好的发展态势，干部、老师的专业发展能力得到提升，获得好评。这些无疑是学校发展的“筋骨”！

④学校青年教师成长和党员“中坚力量”的形成，培育着推进学校前行的“源头活水”。

学校发展的希望在青年人身上！近年来，学校引进了学历高、肯学习的年轻老师，必须在他们任职起步的阶段就给予他们求发展的信心与能力。学校加大培养力度，让年轻老师担任教研组长、备课组长、班主任等，千方百计给他们压担子，搭平台，如外出培训、承担研讨、组织座谈、开展交流、给予评优等，让年轻老师尽快成长起来，并形成良好的团队合作意识，“个群共进”。

党支部紧紧抓住党员队伍教育、培养，努力使“党员成为骨干，骨干成为党员”，要求党员在关键时刻能挺起来传播正能量，在重要工作中站出来发挥“旗帜”作用，并且通过各类活动来树“正气、大气”，养“底气、生气”。

目前青年老师（大多担任班主任等）与党员队伍正成为学校发展的“生力军”，尽管在区里还没有一定的影响力，但奋发向上追求的局势已初步形成。这无疑是学校发展的“有力肌肉”！

⑤家校合作力量的挖掘与培育，有力促进了学校的开放与课程建设，丰富了校园生活与家庭教育的内涵意义。

昆小的家长都是再普通不过的老百姓，有的甚至处在社会底层，但他们坚强努力，吃苦耐劳，靠勤奋的双手养育儿女；他们讲不出高深的道理，但却有着最朴实的行动——尊敬老师，尊重知识，热爱学校，热情待人，他们身上有着中华民族的优秀美德，这就是学校发展的宝贵财富！为了调动他们参与办学的积极性，提升他们家庭教育的指导水平，树立重视孩子各方面成长的“教子观”，我们通过家长学校、家长会、家委会等组织开展各类学习、宣讲与活动，组建各类家长志愿者进校，参与学校管理。特别是近两年来，充分挖掘家长的特长爱好、发挥他们“一技之长”，组织了“家长讲师团”建设了“昆小家长讲堂”，家长们纷纷报名，把自己所学所长“露一手”出来，并在学生部和班主任指导下，一起策划、备课、组织教学等，“家长小讲堂”受到了学生欢迎，他们学到了平时课堂里所学不到的知识与技能，感受到了看似普通的爸爸妈妈原来竟有“大本领”，家长们执教的课堂成为昆小丰富的四季课程资源，还密切了家校沟通和亲子互动。这无疑是昆小发展的“新鲜血液”！

除了以上这两年集聚的优势和潜势以外，还有学校多年来的“电子书包”项目研究，培育了教师信息技术素养，提高课堂教学效益；多年来的体育锻炼运动传统，体育教研组坚持坚持科学训练和普及与提高相结合的策略，昆小的阳光体育运动有成效，在区小学运动会上屡创佳绩！

学校的光荣传统我们要坚守，学校发展中的“新质”生成，我们要珍惜，要放大做强！

 

1. 办学困难和挑战

①困扰学校发展的深层次矛盾有待进一步从根本上得到解决。

    昆小地处偏僻，生源结构变化，学校硬件设施比较薄弱，师资引进的优势缺乏，特别办学历史上遗留和积聚起的一些尚待解决的问题和矛盾，影响了学校发展的步伐，并且导致教师发展进取心不足、内驱力不强、对学校归属感不够，学科带头人、骨干老师非常缺乏、干群关系近年来有所缓和但还不够和融等，这些问题影响着学校教育教学改革的快速推进，影响着昆小在社会上的形象力和好口碑的形成。所以必须要牢牢抓住主要矛盾，共同进行梳理、分解和攻克，要形成学校发展的文化引领与价值追求；干群之间要坦诚交心，干部要提升领导能力和服务意识，学会策划反思沟通，团结带领老师一起前行。

②师资队伍建设的目标和措施要进一步明晰和落实。

    师资队伍建设是学校工作的“重中之重”，学校干部团队对此要有清醒的认识，并且提升自己的策划、组织、指导等能力，在部门工作的设计和展开中都要紧紧围绕“师资队伍建设”这个重要核心来进行，要将“事务工作”化为“成事成人”的“战略工程”，目中有人，心中有谱，对教师发展充满一以贯之的热情和责任感，为此必须先从管理团队的自身建设做起，培养管理者的正气、大气与和气，形成团结协作、善于学习、互相欣赏、取长补短的良好氛围，增强团队的引领和榜样示范力；其次借助青年老师与党员队伍的成长与发展搜带来的生机和影响力，来带动其他老师的向上努力的劲头，激发自我发展的需求，形成人人想发展，人人有进步的良好势头；第三，形成梯队培养机制，尤其关注青年老师的发展，借专家之力，千方百计加以扶助，以期青年老师的快速成长。

③学校课程建设需要进行整体规划和系列建设。

    昆小的课程建设要与时俱进，体现国家意志和时代发展的要求，为此，要积极努力，整体规划，运用内外资源，从数量、内容、质量上进行开发、培育。

   基础型课程坚持校本化实施，挖掘学科育人价值，努力形成“主动参与、合作共享、积极体验、深度学习”为特征的新型课堂。体现昆小的文化追求；拓展型课程坚持特色化打造，以学校文化为主线，设计开发，带动师资，形成系列的有个性的课程；探究型课程注重精品化建设，以学校创新实验室建造为契机，做好布局设计，形成课程框架，不断拓深做强。

    发现问题就是找到发展的空间，我们始终坚信：自己只要肯改变，永怀向“善”、向“美”之目标，就一定能日积月进，一切会越来越美好；只要有美好的目标、有坚定的信念、有相携相助的团队，就会有源源不断的智慧和力量生成，“办法一定会比困难多”，成功最终属于有准备的人！

 

• 办学理念

文化意象

    以华坪小学“和乐”文化为辐射引领，凝聚价值追求，同时挖掘昆阳小学的个性表达：

昆”为兄弟，“阳”为太阳。故提出“金昆玉友”与“阳煦山立”两个成语，作为做人做事、成事成人的精神指南。

    做人——

    若将身边的所有生命都视为“金昆玉友”，兄弟手足，就会理解，关怀，忍让，担当，形成一种既民主集中又心情舒畅的良好氛围。

这才是体现和乐文化之“和”——“和而不同”，即人与自然，人与

社会，人与自我的和谐。

    做事——

    若让日常的所有努力都追求“阳煦山立”，温和端庄，就能规范，热情，务实，光明，孕育一种既依法治校又张扬个性的发展局面。

这才是体现和乐文化之“乐”——“乐而不松”，即积极向上，脚踏

实地，传承创新的快乐

 

校训与“三风”

校训：

友善——爱生助人，品德高尚

勤奋——主动学习，知行统一

开放——悦己容人，拓展视野

担当——尽心尽责，克难攻关

 

校风：

金昆玉友——和而不同，真诚相处，互尊互助

阳煦山立——乐而不松，脚踏实地，传承创新

 

教风：

昆仲相携——联合培训，规范课堂，共营正气。

凤鸣朝阳——培养骨干，张扬个性，分享成果。

 

学风：

认真——每课有所得

自信——每人有所尊

乐观——每事有所悦

向上——每日有所进

 

办学目标：

    办百姓满意和谐发展的绿色学校，育主动健康快乐成长的现代新人。

 

• 发展目标

1.总体目标：

在“顺势而为”中努力“乘势而上”，“时不我待”，积极进取，成为学校变革的主人；努力营造“和谐融通、快乐成长”的“一体管理”之校际、人际氛围；努力挖掘学校成长发展的“三势”（优势、潜势、弱势），扬“长”补“短”激“潜”，形成既具有“一体化管理”特征又具有昆小特色的文化追求与变革行为，实现学校师生的内生发展！

2.工作目标：

在学校文化引领下，凝心聚力，主动发展，创造学校教育新生活。

    让学校成为师生成长的精神家园，回归“爱人、育人”教育本源，尊重和引导师生的发展需求，使人具有归属感；

    让学校成为合作研究的创新家园，实现先进理念的校本化理解，转化为学习、研究、改进的真实行动和真实成果，使人获得成就感；

    让学校成为绿色和乐的家园，体现“天人合一”的中华智慧，开放心态，主动发展，营造“和而不同、乐而不松”的文化氛围，使人增强幸福感。

3.推进策略

   校务公开，民主管理，营造干群一心，思想统一的氛围与局面；

   梳理问题，明晰主要矛盾，形成有效策略与措施。

   过程反思，注重动态调整，落实“三大领域六个方面”的真实改进行动。

   完善组织、制度、机制保障，形成评估、反馈、激励等，保证规划有效达成。

 

4.达成标志：

   校园环境：美丽整洁   科学人文   育人生态

  组织管理：民主开放   干群和谐   校社联动       

   教师发展：敬业爱生    教书育人   主动自觉

   学生成长：身心健康    友善好学   个性发展

5、目标措施：

观念保障

（1）打破原有的陈旧的教学观念，特别是一些教师止步不前的思想，通过培训，学习，观摩等多方式的模式，更新根深蒂固的老思想，老观念。

1. 从青年教师为入手点，培养勇于创新、探索的教学理念。

组织保障

（1）从管理层面，要深入教师队伍中，了解教师的思想和现有的状况，给予解决一些困难。

（2）从教师层面，要保障各种教学活动的开展，要提供一切有理于教学的各种活动，做到走出去，请进来，保障教师发展的更大空间。

资源保障

从课堂、校园、区市，寻找一切可以发展的落脚点。

评估保障

在工作中不断的更新和修改原有的评估机制，尽可能的做到完美。

四、课程设置和课时安排

一）基础课程设置与课时安排

闵行区昆阳路小学2018学年课程设置与课时安排一览表

年 级 课程、科目				一		二	三	四		五		说明
基   础   型   课   程	语    文			9		9	6	6		6		一年级第一学期各学科利用2—4周进行学科学习准备期 语文课程每周安排1课时用于写字。
	数    学			3		4	4	5		5
	外    语			2		2	4	5		5
	自    然			2		2	2	2		2
	品德与社会			2		2	2	3		3
	唱游/音乐			2/		2/	/2	/2		/2
	美    术			2		2	2	1		1
	体育与健身			4		4	4	3		3
	信息科技			/		/	2	/		/
	劳动技术			/		/	/	1		1
	周课时数			25		26	27	28		28
拓 展 型 课 程	体育活动 、 兴趣活动	体育活动	英语 拓展	1		1	1	1		1		注：1.一、二三、四、五年级根据学校特色安排科目，学生选修。 2.周五的阅读活动包括读书、看报等 3.周五下午为“快乐活动日”。 4.一二年级的一次体育活动放在周四下午课外。
			数学 拓展	1		1
			体育 活动	1		1	2	2		2
			围棋	1
		拓展选修		1		1	1	1		1
		专题午会		周一		周二	周三	周四		周五
				安全法制		生命健康	国民教育	雏鹰广播		经典 阅读
	合计			5		4	4	4		4
	班团队活动			1		1	1	1		1
	社区服务 社会实践			每学年1至2周			每学年2周					学生必修；有学生成长部安排具体实践课程。
	周课时数			6		5	5		5		5
探究型课程				1		1	1		1		1
午会				每天20分钟
广播操、眼保健操				每天约35分钟
周总课时量				33	33		34		34		34	每课时按35分钟计

 

二）拓展课程设置与课时安排

通过课程的实施，培养学生广泛的兴趣爱好，激发学生对知识的好奇心和求知欲；让学生通过拓展课的学习和亲身体验，启发学生探究意识和社会实践能力；同时在学习中培养学生良好的学习习惯、团结合作精神和社会责任感，使他们成为身心健康的学生。

1、依据学生个性差异，指导他们学会选择，通过学习，获得个体的学习体验，形成一定的兴趣爱好。

2、在拓展型课程的学习过程中，学会一定的科学的学习方法，学会收集、分析、利用和处理信息的能力。

3、通过拓展型课程的学习，形成独立思考的意识，具有一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力。

4、通过学习实践，形成选择学习、自我规划和自主学习的能力。

课程设置的原则

1、全面发展与个性发展有机结合原则：师生积极参与，学生参与率达100%；在学好基础课程的同时选学自己感兴趣的拓展课程。

2、教师与学生双主体有机结合原则：教师学生均依据自己的个性特长需要自主选择拓展课程项目。

3、课程内容具有多样性，提供学生根据自己的实际情况和发展的需要有更多的选择，以适应不同发展水平和不同个性发展需要。

4、科学发展与循序渐进有机结合原则：特色课程发展不可能一蹴而就，要严格遵循规律，由浅入深，按计划一步一个脚印的扎实开展。

课程设置的安排

昆阳路小学拓展社团安排表

1、校级社团（竞赛类社团）：

定位：注重平日常规化训练，积极参与市、区各级各类的艺体比赛，力争取得好成绩。

社团的成员是双向选择中以指导教师的选择为主，活动时间由指导老师定夺（不安排在周五下午），但必须保证每周训练时间不少于一次。

	社团名称	指导老师	对象	时间
1	围棋队（普及））		全校学生	每班每周一次
2	围棋队（竞赛）		指定学生	根据需要
3	舞蹈队		指定学生	平时
4	合唱队		指定学生	平时
5	棒球队（提高）		指定学生	周五以及平时
6	田径（提高）		指定学生	周一、周五放学后
6	乐高		指定学生	根据需要

 

2、校级社团（兴趣展示类）：

定位：从学生的兴趣入手，开发学生的潜能，培养学生广泛的兴趣爱好，给予学生丰富多彩的校园生活，使学生拥有健康心态与阳光生活。

	社团名称	指导老师	对象	时间	活动地点
1	童谣大家唱		一、二年级每班  人	周五	唱游室
2	软笔书法		三年级每班  人	周五	三（3）教室
3	童话世界		三、四年级每班  人	周五	四（1）教室
4	经典诵读		五年级每班  人	周五	五（3）教室
5	唐诗欣赏		四、五年级每班  人	周五	五（4）教室
6	红读		四、五年级每班  人	周五	阅览室
7	活动乐园		一年级每班  人	周五	操场
8	七巧板		二年级每班 人	周五	二（1）教室
9	趣味数学1		三、四年级每班  人	周五	四（2）教室
10	趣味数学2		五年级每班  人	周五	五（1）教室
11	慧思巧手		一、二年级每班  人	周五	自然实验室
12	快乐英语		五年级每班  人	周五	五（5）教室
13	硬笔书法		二、三年级每班  人	周五	三（2）教室
14	棒球		一年级每班  人	周五	操场
15	篮球		限定	周五	篮球场
16	绘画		三、四年级每班  人	周五	美术室
17	生物探秘		四、五年级每班  人	周五	三（1）教室
18	围棋天地		限定	周五	围棋教室
19	舞之灵		二年级每班  人	周五	云录播教室
20	童眼看世界		三、四年级每班   人	周五	计算机房
21	折纸艺术		一、二年级每班   人	周五	二（2）教室

 

课程实施：

1、课程安排：每周五下午一节。保证每一科目有固定地点，确保人人参与，着眼于面向全体学生，让每一个学生都得到充分和谐的发展。

2、组织形式：学生自由报名参加活动，每学期轮换一次；极少部分学生是规定项目班，由老师挑选进行组合训练。

3、课程评价

①关于对教师的评价

 * 教师教学要有科目设计。教师围绕课程设计的要求制定教学设计，达到学校统一规定的课时数。

* 教学内容的科学性、时代性、层次性和综合性。

* 教师在开发和建设拓展型课程过程中其专业水平的提高程度

* 教师在实施拓展型课程中的投入程度以及教学目标的达成度等。

②关于对学生的评价：

• 综合性原则

拓展型课程的考核分为二个部分，一部分为学生的出勤率，另一部分为授课教师对学生多种形式的考查评定，一般以等级制进行评定。

• 开放性原则

拓展型课程突破原有学科教学时空上的封闭状态，让学生在开放的、动态的教学中增长知识和才干，所以对学生的评价也应遵循开放性的原则。

• 主体性原则

实施拓展型课程要在尊重学生个性发展的基础上，把学生真正置于学习的主体地位，把学习的主动权和参与权还给学生。所以评价也遵循主体性的原则。

• 实践性原则

实践性是拓展型课程所必须遵循的一条重要原则 ，因此也成为了评价时一条非常重要的原则。

三）实践课程设置与课时安排

1、学生主题系列活动课程设置

 

 

 

 

 

 

年级

一、仪式活动

二、实践活动

三、班队活动

四、节日活动

春季实践

秋季实践

志愿行动

快乐半日

成长活动

自主活动

传统节日

校园节日

一年级

入团仪式

上海野生动物园

开心农场

校园行

参观水生园

我是苗苗我快乐！

读书活动 球类运动 影视剧场 美食文化 亲子活动 书法艺术 棋类文化 ……

第一学期

9月教师节、中秋节

第二学期

2月元宵节

9月推普周 10月读书节 11月科技节 12月迎新活动 4月体育节 5月艺术节 6月庆“六.一”

二年级

入队仪式

鲜花港

观光隧道、东方明珠

新村行

我是队员我骄傲！

10月国庆节

3月植树节、学雷锋日

三年级

十岁生日

上海海洋水族馆、滨江大道

上海科技馆

车站行

水文水资源科普基地

我是小主人我能干!

11月感恩节

4月清明节

四年级

入营仪式

闵行博物馆、闵行体育公园

浦东张江动漫谷、世纪公园

超市行

高雅艺术欣赏

我是志愿者我优秀！

12月圣诞节

5月劳动节、母亲节

五年级

毕业典礼

龙华烈士陵园、滨江森林公园

上海禁毒馆、锦江乐园

轻轨行

我的天地我做主

我是毕业生我合格!

1月元旦节、 春节

6月儿童节、父亲节、端午节

2、 课时安排：

l  仪式活动根据各年级的学生和年级活动需求，结合大环境的教育开展活动，每次活动以半天为主。

l  实践活动有学校学生成长部每学期安排一天。

l  班队活动以班级为主，围绕教育教学进行有序开展，以每次活动每周一课时为主。

l  节日活动结合校园节日和传统节日，不定时的开展活动。

*  课程设置的补充说明：

1、小学各年级全学年教学活动总时间为40周。其中，社区服务和社会实践活动时间为2周，授课时间按34周计，复习考试、节假日及重大活动时间为4周。

2、小学一、二年级每周课时总量为32节，三年级每周课时总量为33节，四、五年级每周课时总量为34节。每节课的时间按35分钟计。为减轻学生过重的课业负担，学校安排学生在校课堂教学时间不得突破规定的周课时总量。

3、小学各年级每天安排15至20分钟的晨会或午会，每周在晨会或午会时间安排一次时事形势教育，每月在校、班会时间安排一次符合小学生年龄特点的时事教育活动。

4、小学各年级每天安排时间约为35分钟的广播操、眼保健操等体育保健活动；每周安排两次时间为35分钟的体育活动，活动时间可安排在拓展型课程中，因活动场地有限等原因安排有困难的，可将一次活动时间安排在课后，活动形式和时间可由学校根据实际灵活安排。

体育活动在拓展课程每周一、五年级设置2节、二到三年级各1节、一至二年级在放学后设置阳光体育活动2节、三年级设置1节，星期五下午为学校快乐活动日，分别开设了阅读活动、班会课、兴趣活动和全校性的阳光体育活动。

5、拓展型课程的自主拓展部分以兴趣活动的形式进行，每周开设一节必修课：围棋活动课；一节兴趣选修活动课，一、二年级采用多名老师轮流走班形式开展活动，三、四、五年级根据学校办学思想，设置相应科目，由学生自主选修，以学生走班形式开展。

6、根据学生年龄的特点开设好民族精神教育和生命教育相关的专题教育。小学阶段的专题教育一般作如下安排：一年级安排健康教育、环境教育和廉洁教育内容；二、三年级安排民防教育（包括交通安全常识、防火常识、紧急呼救常识等内容）、健康教育（包括心理健康教育）、环境教育和廉洁教育内容；四年级安排民防教育（包括意外伤害的预防等内容）、民族团结教育、健康教育（包括青春期教育、心理健康教育、传染病预防常识等内容）、环境教育和廉洁教育内容；五年级安排国防教育、法制教育、毒品预防教育、廉洁教育、健康教育（包括青春期教育和心理健康教育）和环境教育内容。一至五年级每学期健康教育的课时不少于6课时。

 

五、课程实施

（一）认真执行课程计划，切实减轻学生课业负担。

根据《上海市人民政府办公厅印发关于切实减轻本市中小学生过重课业负担若干意见的通知》的要求，严格执行课程计划和课程标准，不得随意增减课程门类、难度和课时。对同一课程，学校不得组织学生订购或使用两本以上（含两本）的教科书，不得组织、推荐学生购买未经上海市中小学教材审查委员会审查通过的教育用书和教辅材料，严禁擅自使用未经上海市中小学教材审查委员会审查通过的境外原版（或改版）教材。

根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时，并根据《上海市教育委员会关于认真执行本市中小学作息制度的通知》的要求，科学安排学校作息时间。

要严格控制学生作业量，减轻学生过重的课业负担，要在各学科综合平衡后布置课外作业。小学一、二年级不留书面家庭作业；小学其他年级的课外作业，应保证绝大多数同学能在1小时以内完成；不得占用学生休息时间（包括节假日、双休日、寒暑假）组织集体补课。

（二）结合学校资源，合理而有序地安排课程。

学校在保证开设好所有基础型课程模块的同时，确保拓展、探究课程的开设，并把拓展、探究课程的内容逐步想多元化、序列化、特色化发展，保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要选修兴趣课程。

拓展型课程体育活动课程设置外，学校特设必修课程围棋和兴趣选修科目。学校采用有效的选修课的指导制度,避免学生选修的盲目性。提供课程设置介绍，在选前及时提供给学生。班主任有指导学生选择的责任,，为学生提供指导和帮助，使学生实现有个性的发展。

探究性课程以学生年级特点为主，在用好活动包的基础上结合学校围棋特色指定探究主题，采用年级分散，班级集中的形式进行。

（三）重视教学常规管理，完善校本教研制度。

1、加强教学五环节的有效性管理，重新对“备课、上课、作业、考试、辅导”等教学常规赋予新的内涵，重视备课过程的合作交流与资源共享，关注不同课程教学的设计，探索学科教学难点的突破，强化作业的针对性，实行对学生进行发展性综合评价，大力提倡对特殊需要学生的个别辅导，从而真正有效提升课堂教学质量。

2、继续实施“团队共进”推进工程；营造自主、民主、团结、共进的团队发展氛围；注重理清与落实知识点；搭建层次性的教育教学展示、学习平台；努力形成各团队生成发展的特色。

3、继续完善“减负增效”优化工程；修订“减负增效”优化工程实施方案；高质量落实“教学六认真”；围绕学校“共创学校教育新生活”主题，开展教育教学。

4、成立课程发展领导小组，全面负责课程发展工作，对有关课程发展问题进行决策，由校领导、课程部、成长部的负责人和部分学科骨干教师组成。

领导小组：

组  长： 校  长

副组长： 副校长

成  员：   课程教学部   学生成长部    学校骨干教师

6、成立课程实施管理小组，由校长和课程教学部主任、骨干教师和年级组长组成，具体负责学校课程的开设工作，对课程发展实施全过程管理，为课程的顺利实施提供保障。

7、工作量认定与评价

1）教师工作量认定：课堂教学的教师工作量以学校工作量计算条例为准。

2）课程教学部、学科团队负责对教师的工作进行两级考核。考核内容包括课堂教学、教学资料、考试（查）成绩等，具体以学校月、学期考核条例为准。

闵行区昆阳路小学

2018年8月