优化课程，智慧育人，多元发展

——闵行区浦江第一小学2018学年课程计划

一、学校背景分析

（一）学校简介

上海市闵行区浦江第一小学地处黄浦江东侧，位于浦锦街道的中心镇区， 1874年由上海城隍秦裕伯的后代秦荣光先生创建，为目前闵行区办学历史最老的学校之一，始名：陈巷私塾，在历史变迁中由30所学校合并而成。黄炎培先生曾于1933年亲临我校题写校训“学做人”，抗战英烈顾振先生为我校1940-1941年老校长。学校现有40个教学班，近1429名学生，122名教工，目前综合办学水平为A级一等。

近十几年来，学校树立“以人为本，智慧育人”的办学理念，在闵行教育逐步“优质化、国际化、信息化”的大背景下，按照学校章程，尝试“树形”治理，注重科研兴教，与华师大合作进行“智慧校园”的研究与实践，积极弘扬龙的团队精神，努力把学校造成一所与时代发展同步的、教育教学探究与实践氛围浓郁、百姓满意的、具有龙文化教育品牌的城乡结合区百年新校。

近年先后出版各类专著42本，获得教育部全国优秀网站建设百佳单位、全国科研兴教先进单位、全国百佳特色单位、上海市文明单位、市安全文明校园、市平安单位、市行为规范示范校等集体荣誉100多项，学生在各级各类竞赛中获奖2500多人次，每年多次接待全国各地或外国友人来访，师生们还被推荐参加世博会秀空间、上海市教育博览会和到香港参加名校名师优质生汇香江等活动。

现有目前上海市德育特级教师、上海市最年轻的德育实训基地主持人兼上海市中学教师高级专业技术职务任职资格（综合）评审委员会执行委员1人，上海市领军人才培养对象1人，教育部第五期优秀小学校长培养对象1人，上海市第二批名校长培养对象1人，上海市德育实训基地培养对象3人，中学高级教师3人，教育部颁发的全国优秀教师、全国中小学德育先进工作者1人，全国网站建设先进个人2人，上海市优秀教育工作者2人，市园丁奖5人，区级以上骨干教师30多人次，区十佳班主任1人，区金、银、铜奖、优秀班主任12人。

《中国教育报》、《文汇报》、中央电视台、上海电视台、东方电视台等媒体多次报道学校的各类活动。

 

（二）师资结构

2018学年浦江第一小学教师年龄结构比（共108人）

男

女

21-30岁

31-40岁

41-50岁

51岁以上

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

24

22.22%

84

77.78%

34

31.48%

20

18.52%

40

37.04%

14

12.96%
 

2018学年浦江第一小学教师学历结构比（共108人）

博士

硕士

本科

大专

中师

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

1

0.926%

8

7.41%

78

72.22%

19

17.59%

2

1.85%
 

 

（三）取得成效

1.学科德育成效硕果累累。

学校成为闵行区示范性家长学校、闵行区心理健康优秀校、区级以上德育科研优秀学校、闵行区优秀家长学校乃至新一轮上海市安全文明校园、上海市平安单位、上海市行为规范示范校、上海市文明单位。全国中小学德育示范校。学校形成了闵行区法制宣传教育品牌项目——丰富载体 多元探究 携手禁毒 构建和谐的法治教育特色。

结合上海市“二期”课改“基础型、拓展型、探究型”三类课程，积极进行基础型课程的学科德育、拓展型和探究型课程的校本研发，已初步构建“德”系列课程（校内：《小苗初长》、《神龙在天》，校外《花样童年》、《周游上海》）和“才”系列课程（结合学校少年宫建设，积极进行“基于核心素养背景下的8大类106门网上自主选课课程”的研究），并逐步完善相应网络平台建设和手机APP选课系统建设。2015年被立项为联合国教科文组织ESD课题。《儿童龙文化探究与实践》、《小苗初长》两门校本课程同时入选2015上海市校本课程展。2016年7月9日在北师大组织的第二届全国卓越校长暨海峡两岸校长论坛上演讲（西安）。2017年5月19日承办闵行区学校少年宫展示活动。2018年3月被立项为上海市教委课题。出版各类校本课程26本，形成相应电子书或资源包106门。各位老师不断实践，并出版了校本课程《德融课堂》一书。

2.教研团队持续健康发展。

依据ISO9000现代学校管理制度管理和实践方式，由分管校长、课程教学部落实每学期课程教学。在日常教学中，每学期第一、二周，课程教学部安排好“行政随堂课听课安排表”，落实全体行政下课堂进行听课、评课。我校的大教研活动双周一次，每一个行政都根据各自所教的学科或分管的工作落实一个教研组，设置“行政下教研组记录本”，以记录各教研组工作轨迹，及时掌握各个教学团队的发展动态。

3.创设学生自主选课平台。

（1）电子书包，有效推进。

我们积极把信息技术与课堂教学改进相融合，在融合过程中，我校始终抓住“一个理念，二个平台，三种学习，四个挑战，五种特征”的核心概念，将其不断融入日常教学的各种细节中，给予他们学习的清新与活力。

（2）自主选课，多元发展。

结合上海市乡村学校少年宫的示范点和全国乡村学校少年宫的创建和拓展型、探究型课程的开发，我们在原有基础上对相关课程进行了优化，目前逐步形成8大类106门课程。并开设网络化自主选课平台，学生根据自己的兴趣爱好参与相关活动，满足各自的多元发展需求。老师们则在不断优化的基础上丰富教材内容，逐步形成电子书。同时结合外教进课堂、足球进校园、网球进校园、围棋进校园、游泳进校园等项目的开展，不断丰富着学生们的成长体验。

4.架构学生全面发展体系。

学校依托闵行区教育局大数据所进行的数字化校园建设，开发、实践“基于电子学生证的班队建设、学习档案管理系统”项目建设，建立学生成长记录。以学生电子成长空间为平台，记录、反映学生学习过程和结果，包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价等。

各学科不断探索学生学业质量表现性评价，坚持定性分析与定量分析相结合，采用多样的、开放式的评价方法，了解每位学生的学习兴趣与习惯、学习状况与发展、学习特点与潜能等情况，对学生达到的学科和学段目标进行随机评价，以促进学生全面发展。我们利用家长会、家长开放日向家长宣传学生学业质量观、教育价值观；每个班级建立QQ群及时进行家校联系，以获得家长的认同，取得了更多的理解和支持，努力形成推动改革实践的合力。在期末及质量检测上我校采用的是四级质量分析制度，即教师本人、教研组长、教导处、校长室分别予以分析。每一学期的学校工作总结大会上，校长都会对学校期末考试的教学质量进行分析，从团体到个体、到进步奖，既对老师的辛勤工作予以肯定，又跟大家提出新的奋斗目标。

 

二、学校课程目标

1.学生培养目标——关爱学生，关注需求，全面提高学生综合素养。

（1）梳理经验，明确学生发展目标。

整理总结2017学年的工作经验和存在的问题，继续将社会主义核心价值观和中华民族传统美德融入学科教学和主题教育活动。充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，深入开展“我的中国梦”主题教育活动。力争一月一主题，一周一重点，一天一要求。增强德育工作的针对性、实效性。

（2）加强规范，追求高尚生活品质。

发挥上海市行为规范示范校的作用，贯彻落实《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，各年级分层实施，重点加强文明行为习惯的养成教育，并坚持知行统一的原则，激发学生完善自我，做现代文明人、追求高品位生活的内心需求。以 “行规小达人”评选为抓手，引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成文明健康的行为习惯，提高学生的道德素养，促进良好班风、校风的形成。

（3）依据需求，设计丰富主题活动。

继续完善班队活动的整体性和序列性设计，关注学生的成长体验，丰富学生的在校生活。梳理和完善学校的各类主题活动，不断充实以“快乐课堂”、“缤纷节日”、“仪式庆典”、“开心远足”、“自主当家”五个板块构成的学生成长体验课程。各年级进行学生年龄特点、成长需求解读，研究不同年龄阶段学生的成长特征及发展要求，根据每个年段学生的成长角色，借助各年段的仪式教育来提升活动的整体效应，凸显活动的育人价值，从而形成年级活动的系列。

（4）研究校本，引导学生学习做人。

继续引导教师进行校本德育课程《神龙在天》和《德融课堂》实践与研究，深化学科育人的研究与实践，并总结实践经验。深入挖掘、拓展校外实践基地资源，创新校内外互动教育模式，丰富学生生活经历和成长体验。多渠道整合各类资源开展多种主题教育活动，引导学生践行校训，学做真人。

2.教师成长目标——优化课程，研训一体，努力促进教师专业发展。

（1）全员培训，凸显校本，满足教师培训需求。

根据闵行基础教育信息化、国际化、优质化、个性化的要求，遵循教师成长规律，以满足教师专业发展个性化需求为培训工作的出发点和落脚点，关注每位教师的专业发展。根据学校内涵发展的项目，有针对性的对教师进行课程培训，优化以教师需求为导向的培训方式。培训内容注重教师专业素养和教育境界的提升。

（2）转变观念，研训一体，提升教师专业发展。

根据闵行区研训一体化工作要求，所有学科教师都必须按要求参加由区教育学院和学校组织的学科研训活动，研训活动内容纳入教师培训课程体系，并纳入教师培训考核。积极参与浦江大教研活动，依托研训员带教，培养青年教学骨干，使青年教师快速成长。通过网上晒课、优秀教案学习、自主研修以及网上评课等，多渠道提升教师自我发展的意识。以新一轮“课堂改进行动计划”为抓手，继续走专家引领、同伴互助、实践反思、不断提高的教改之路，自觉改善教育教学行为。发挥教研组建设力量，引领教师教学行为，探讨教法、学法，提高教师个体的备课、说课能力，以课题研究为载体，聚焦课堂，提升教研活动的价值。

（3）明晰目标，激励发展，完善教师梯队建设。

进一步完善本校教师发展的三大梯队——多彩工程（区级以上骨干教师和骨干教师后备人选）、七彩工程（35-45 周岁的中青年教师）、青蓝工程（35 岁以下的青年教师）的培养体系，进一步明晰教师梯队建设的培养目标和考核评价机制。通过专题报告、专家带教、现场诊断、任务驱动、实践反思等多种培训形式，通过教师的“微讲座”、“微报告”，鼓励教师把教育教学经验与同伴分享，构筑教师专业发展平台。合理制定个人的三年发展规划，激励不同层次教师的专业化发展。

3.课程建设目标——精细管理，整合项目，精心搭建学生发展平台。

精细管理，丰富多彩。努力实践国家课程和上海市二期课改课程的同时，以新基础教育和龙文化教育为突破口，整合区域各大研究项目的实践，结合全国学校少年宫创建和半日活动建设，积极进行校本拓展型和探究型课程的实践与探索，构建学生网上自主选课平台，在培养学生的综合学习能力，积极构建高效课堂的同时，为学生的个性发展搭建平台。

 

 
   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、课程设置及说明

（一）课程设置与课时安排

严格执行上海市课程计划和课程标准，加强教学管理，根据学生年龄特点和学习规律，努力科学、合理地安排好课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时，努力提升教学的有效性。

 

闵行区浦江第一小学2018学年课程设置与课时安排一览表

年 级 

周课时

课程、科目

一

二

三

四

五

说明

基础型

课程

 

（国家课程/地方课程）

语    文

9

9

6

6

6

（1）一年级入学初各学科设置4周的学习准备期。进行校本拓展课程《小苗初长》的实践。

（2）语文课程每周安排 1 课时用于写字。

数    学

3

4

4

5

5

英    语

2

2

4

5

5

自    然

2

2

2

2

2

道德与法治/

品德与社会

2/

2/

/2

/3

/3

唱游/音乐

2/

2/

/2

/2

/2

美    术

2

2

2

1

1

体育与健身

4

4

4

3

3

信息科技

 

 

2

 

 

劳动技术

 

 

 

1

1

周课时数

26

27

28

28

28

拓展型

课程

 

 

自

主

拓

展

体育活动

2

2

2

2

2

每个年级根据年龄特点开展体育活动。必修

快乐阅读奇思妙想多维艺术小外交家

3

1

2

2

2

在各年级开展戏曲、舞蹈、音乐、主持等方面的拓展学习。选修

限

定

拓

展

心理健康

/

1

/

/

/

由专职老师进行心理辅导。

专题教育或班团队活动

1

1

1

1

1

校会与班会隔开进行，结合《花样童年》由学生发展部、大队部和班主任负责实施。必修

社区服务社会实践

每学年2周

集中与分散相结合。结合《周游上海》以假日小队形式参加实践基地活动。 必修

周课时数

6

5

5

5

5

 

探究型

课程

 

小小龙娃

科普达人

奥林匹克

美化生活

1

1

1

1

1

进行校本探究课程《儿童龙文化探究与实践》形成序列型教学，主要包括画龙、说龙、刻龙、做龙、舞龙等进行实践。

根据年级分布分别进行序列学习，主要包括低年级以知识类教学为主，中高年级分别是船模、航模、车模制作的探究学习。

注重动手培养，低年级以简单动手制作为主，中高年级以编制烘培等内容进行学习探究。

周课时数

1

1

1

1

1

必修

午会

周一

周二

周三

周四

周五

12：44-12：59，其中“常规教育”进行《神龙在天》系列校本拓展课程实践。

常规教育

健康教育

精彩十分钟

红领巾广播

时事形势

广播操、眼保健操

每天约35分钟

每天安排一次早操、两次眼保健操、一次课间操。

周课时总量

33

33

34

34

34

每课时按35分钟计。
 

 

（二）相关说明

根据学生的学习和生活规律，学校要科学、合理安排好课程计划，加强教学管理，严格执行课程计划和课程标准，不随意增减课程门类、难度和课时，严格控制周活动总量和学科教学课时，努力提高课堂教学质量，提升课程领导力和执行力。

1.学习准备期

“学习准备期”针对一年级新生而言，课程设计从学科课程和学校综合活动两方面进行。

（1）课时安排

小学一年级新生入学的第一个月，利用半日活动、班队课、午会课等时间，教学时间为4周，总课时量为20课时（包括预备课）。

（2）内容安排

一年级入学初各学科根据课程要求设置4周的学习准备期。同时，结合学生的年龄特点和行为习惯，设计了学校“学习准备期”八大模块：我们的学校、我们的班级、我的新老师、我的新同学、小学的一天、养成好习惯、安全伴我行、我来争奖章。具体如下：

闵行区浦江第一小学2018学年第一学期一年级学习准备期安排表（一）

语文

周次

日期

内容

一

9月3—7日

入学准备：我是中国人（3）；我是小学生（5）

二

9月10—14日

入学准备：我是小学生（2）

口语交际：我们做朋友（1）

入学准备：我爱学语文（3）     

口语交际：我说你做（1）

识字1（1）

三

9月17—21日

识字2（3）识字3（3）识字4（2）

四

9月24—28日

识字4（1）识字5（2）

口语交际：用多大的声音（1）

语文园地一（3）
 

 

数学

周次

日期

内容

一

9月3—7日

说一说①分一分①

二

9月10—14日

指着数，听着数①

三

9月17—21日

数一数，连一连①

四

9月24—28日

数一数，记一记①
 

 

英语

周次

日期

内容

备注

一

9月3—7日

Greetings① （问候）Greetings ② （问候）

Hello! / Hi!  Goodbye.

Good morning/afternoon.

二

9月10—14日

Introductions（自我介绍）

I’m …  names  

Miss

三

9月17—21日

My bag（我的书包）

bag, book, pencil,

rubber, ruler

四

9月24—28日

My classmates（我的同学）

Give me …, please.

Here you are.
 

 

体育

周次

日期

内容

备注

一

9月3—7日

体育课注意事项

队列：集队（横队，纵队），

立正稍息

着装：运动鞋，适于运动服装

二

9月10—14日

队列：集队，立正稍息，整队

 

三

9月17—21日

队列：集队，立正稍息，整队，原地踏步

 

四

9月24—28日

1.队列：集队，立正稍息，整队，原地踏步。

2.原地跳短绳

准备6号棉纱绳
 

 

唱游

周次

日期

内容

一

9月3—7日

师生自我介绍、互相认识

能在老师带领下安静有序走到唱游教室

二

9月10—14日

熟悉自己在唱游教室的座位与小组伙伴

三

9月17—21日

学唱《问好歌》与《再见歌》

四

9月24—28日

能在老师带领下跟音乐用简单肢体动作进行律动
 

 

美术

周次

日期

内容

准备

一

9月3—7日

自我介绍，了解老师与同学；

介绍、了解本学期使用材料以及课本

《画画我的幼儿园》①

《画画我的幼儿园》②

课本，材料袋一个

 

油画棒，记号笔

二

9月10—14日

《大家都来认识我》①

《大家都来认识我》②

一张学生照片

三

9月17—21日

《点线的变化》①

《点线的变化》②

课本，油画棒，记号笔，材料袋一个

四

9月24—28日

《流畅的线条》①

《流畅的线条》②

课本，油画棒，记号笔，材料袋一个
 

 

自然

周次

日期

内容

备注

一

9月3—7日

1. 观察能力培养：能够按要求观察身边或图片中的相关元素。

前概念调查：对学生已有的生活经验和科学概念有一个了解。

参考内容：第一、二单元

对身边常见的动植物群体或人群进行提问，并交流想法。

二

9月10—14日

学科相关动手能力的培养：通过一些动手操作配合自然学科的学习。

参考内容：活动部分P4

《自然》活动部分

三

9月17—21日

实验素养教学1：寻找身边常见的物品，并带到课堂上配合课堂教学。

参考内容：第三单元

1. 带一种玩具

2.用合适的包装或器皿带家里的调味品

四

9月24—28日

实验素养教学2：进出教室外场所或实验室的相关习惯培养，能在教室以外的场所进行上课。

参考内容：自然书P20-21

建议家长加强学生的实验规范教育：听从安排、互帮互助、不争抢。
 

 

闵行区浦江第一小学2018学年第一学期一年级学习准备期安排表（二）

 

周次

日期

模块名称

主题名称

课时

一

9月3—7日

我们的学校

美丽校园像花园

1

我们学校的历史

1

我们的班级

班级是我们的家

1

我的班级小岗位

1

二

9月10—14日

我的新老师

老师本领非常大

1

老师本领非常大

1

我的新同学

我们都是一家人

1

各自物品保管好

1

三

9月17—21日

小学的一天

小学一天真充实

1

小学一天真充实

1

养成好习惯

进出校门要有礼

1

文明休息不吵闹

1

四

9月24—28日

安全伴我行

安全路线要牢记

1

尖锐东西要当心

1

我来争奖章

我们来争苗苗章

1

我们来争苗苗章

1
 

 

2.一日作息时间

贯彻落实《上海市教育委员会关于做好本市中小学校科学安排作息时间工作的意见》和《关于进一步加强学校体育工作的指导意见》的精神，从8：15起安排集体教育活动。上午8：15-8：30学生做广播体操。周一举行升旗仪式。

闵行区浦江第一小学2018学年常规作息时间表

2018年9月3日起执行

时间

内容

备注

7:30

值日老师

6:30托管清洁工到岗

8:00

教工上班

 

8:05

教师广播操

 

8:15-8:30

升旗、早操/校园集体舞或长跑、踢毽/跳绳

周一升旗仪式，

全体教师参加

8:40-9:15

第一节

 

9:27-10:02

第二节

 

10:14-10:54

第三节

眼保健操

11:06-11:41

第四节

 

午间休息

12:40-13:00

午会

 

13:10-13:50

第五节

室内操

14:02-14:42

第六节

眼保健操

14:54-15:29

第七节

周一：校班队会

15:41-16:16

周一至周四:学校少年宫活动

16:30

教工下班

托管清洁人员16:00下班，傍晚轮岗托管清洁人员17:00下班

17：00静校

注:1.学生放学地点及时间：

（1）放学地点：一、二、三年级为东门，四、五年级为北门。

（2）放学时间：

周一至周四：一年级15:30，二、三、四、五年级16:20。

（参加爱心晚管班的学生16:20—17：00）

周五：一、二年级13:50；三、四、五年级14:45。

（参加学校少年宫活动的学生放学时间为15:45）。

2.课间休息：指导学生在安全的情况下进行小型阳光体育活动；值日护导老师加强护导和巡视。
       
 

 

               

3.一周常规安排

周一早操时间进行升旗仪式（分别唱国歌和校歌）。

周一至周五每天上午安排4节课，周一下午三节以及周五下午第一节统一安排快乐活动日课程，周一至周四放学后实行爱心晚托班，由部分家长接送不便的学生自愿参加， 17:00静校。

4.学生体育活动

牢固树立“安全第一，健康为先”思想，贯彻落实《关于进一步加强学校体育工作的指导意见》，坚持“三课两操两活动（一、二、三年级为四课两操两活动）”，各年级各班每周安排2节体育活动课，确保学生每天锻炼不少于1小时。

5.校会或班队会

校班队会各年级每周一节，安排在周一下午第三节课，以各班专题教育活动和集体性校会为主要内容，两周一次，轮流进行。

6.学生社团活动

围绕学校特色项目、区级以上各类竞赛和学生实际情况组织学生开展社团活动，结合“快乐活动日”课程教学，主要安排在每周一、周五下午。

7.学生社会实践

每位学生不少于一周时间，主要内容有春秋季社会实践活动2天、观看影视戏剧2天，社区服务包括上街宣传、慰问活动、公益劳动3至5次等。各中队利用寒暑假结合假日小队开展丰富多彩的实践活动。

8.教师的工作量

本学年在岗教师108名，其中中层及以上干部15名，按照闵行区对行政人员的兼课要求，8名承担语数英学科教学，7名承担其它学科教学。结合上海市和闵行区相关教师绩效工资文件精神，课程教学部在安排教师工作量时遵循了以下原则：语文、数学、英语教师每周课时量13-15节，音乐、体育、美术教师每周课时量18节，其他学科教师每周课时量16节。

 

四、课程的实施

（一）国家课程的实施

    严格按照上海市中小学2018学年度课程计划及其说明的通知》和《沪教委基〔2011〕53号上海市教育委员会关于印发《上海市小学实施“快乐活动日”指导意见（试行）》的通知》实施相关课程，整合上海市二期课改理念和新基础教育理念，“以全面发展为本，以夯实基础为准，关注细节抓常规，多方合作创特色”。

1.工具性学科

主要指语文、数学、英语学科，以培育和发展学生的核心素养为总目标,营造“关爱、民主、积极”的课堂文化为愿景，探索“多样、适切、灵动”的教学形态，构建“融通、开放、发展”的教学系统。针对学校薄弱环节加强教师理论学习与实际自主运用的探索，提升教师解读教材和教学设计能力。加强在课堂教学中教师反思与重建的呈现，继续深入教学“五环节”的实践研究，强调课堂上师生的有效互动，关注课堂中教学资源的生成与捕捉，全面提高教学质量。

2.技艺类学科

主要指除语文、数学、英语以外的学科，通过开展体、艺、卫、科技教学活动，促进学生素质全面提高，形成“以组为点、以课为面、以赛为线”全面铺开的活动形式，陶冶学生情操、增强学生体魄、健全学生人格。

 

（二）地方课程的实施

所谓地方课程是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。目前我校实行的地方课程主要有：阅读、写字、心理健康、专题教育（如民族团结教育、安全教育）等，均统一订购上海市相关教材，排入课表，由教师结合学生实际情况进行针对性教学。

1.拓展型课程：利用各种课程资源，拓展学生特长培养途径和方法策略。挖掘校内外教育资源，促进校本课程建设牢固学科知识，培养学生综合能力。

2.探究型课程：以兴趣组为抓手，整合资源，合理探究，积极实践学科探究型课程，并体现知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三方面的整合，促进学生的全面发展。合理开发学生半日活动，在三年级开设游泳课。通过动手操作、参与实践，获得直接经验，培养学生的自主参与精神和创新精神。鼓励冒尖，以兴趣为基础，大力培养特长学生，促进学生个性充分发展。

 

（三）校本课程的实施

目前我校开设的校本课程由全体教师结合校本实际编写而成，主要分拓展型和探究型两大类，结合“快乐活动日”课程和午会课时间进行网上自主选课实施。

语言类：童话故事、朗诵表演、英语戏剧等。

思维类：奇妙数学、思维训练、希望之星等。

科技类：科普知识、生物百科、摄影入门、电脑入门、动画制作等。

龙文化：少儿画龙、扇面绣龙、舞龙套路、神龙电台等。

艺术类：陶艺工坊、民族舞蹈、国画高手等。

体育类：围棋入门、乒乓入