景东小学2018学年度课程计划

 

为全面贯彻落实党和国家的教育方针，实施素质教育，深化教育教学改革，切实减轻学生过重负担，促进学生身心健康发展，严格按照教育部和市教委有关文件要求加强对教学工作的管理，围绕闵行区教育局提出的“让闵行每个孩子健康快乐成长”的核心理念，坚持“优质化、信息化、国际化、个性化”的发展路径，持续开展满足学生差异的课程建设，特制订本校2018学年度课程计划。

 

第一部分   背景分析

一、学校课程建设资源分析

上海市闵行区景东小学坐落于闵行区吴泾镇景东路855号，是一所镇管农村学校。学校设计规模为25个班，配备了一定的专用教室；学校占地面积15658平方米，建筑面积7014平方米，绿化面积5066平方米。

    1．师资状况：我校现有教职工71人（其中男13人，女58人。其中一人外借），均为教师编制，另聘用制度外用工10人。教师队伍中高级教师2人，占2。9 %；一级教师38人，占53.5 %；大学本科及以上学历64人，占90.14%。35岁以下的青年教师28人，占39.43%；35岁~45岁的中年教师20人，占28.17%，45岁以上的教师有23人，占32.9%。大部分教师具有埋头苦干的精神，并积累了一定的教育教学经验，具有很大的潜在的发展空间。但教师现有的教育理念、思想基础与当前二期课改的新理念、新要求存在一定的差距。

2．生源状况：我校目前有学生785人，25个教学班，学生生源基本为当地居民、农民的孩子和近36%的外来务工人员的子女。近几年，我校在吴泾地区有着一定的影响力，随着周边多个小学的开办，学校原有生源将面临较大变化。如何促进学校内涵发展，使其保持原有较强的吸引力，将是学校面临的一个重要课题。

3．硬件设施状况：我校除25个教室与部分办公室之外，还配备了多个专用教室。操场上有200米的塑胶跑道及1匹非标准型的篮球场、2片标准网球场；教室内配备了多媒体，实物投影仪等现代化教学设备、室外添置了2块大型屏幕。近年来学校对大楼内外进行了维修、教室内的门与黑板更换，改建了学校图书馆和食堂。

我校课程发展的SWOT分析

 

优势S

劣势W

机会O

威胁T

地理环境

毗邻黄浦江畔，自然环境优美；

毗邻国家级紫竹科学园区和一些高等学校园区，学术氛围浓厚

——

政府非常重视当地的建设，建立了吴泾学区化教育联盟

——

学校硬件

设施设备完善，条件较好

网络全覆盖，教师的信息化水平高

教师信息化技术如何有效服务与教学的意识能力需要再提高

校园数字化建设空间大

如何有效挖掘网络资源服务于教育教学

教师资源

多数教师踏实肯干，具有一定奉献精神

师资队伍结构比较合理

有一支骨干教师梯队：区级骨干3人、区骨干后备8人、镇骨干教师7人

缺少学科领军人物

区级名师缺少

中青年教师发展潜力和空间较大

五年以内新教师后备力量较强

人事制度和绩效工作改革冲击部分青年教师的价值观

学生状况

活泼好动，兴趣广泛

愿意接受新事物，具有一定的探究欲望，一些学生思维活跃

学生差异较大，个别学生学习能力较差

容易接受被动学习，学生的创新意识有些薄弱

差异带来个性化教育，因材施教

个别情绪化学生对班级的影响

家长配合

家长比较关注子女的学习，希望孩子健康快乐成长

对学校的工作支持配合

关注学业成果，对等第制评价有些排斥，对孩子期望值较高

家校沟通机会高，对评价的认识可多方面提高

特殊家庭孩子的教育问题需要关注

地方资源

两个园区有丰富的课外资源，提供了学生考察、参观、学习的基地

——

已经建立14个科普实践基地，利用快乐活动日分批进行实践活动

——

特色课程

已打造有一定影响力的网球特色课程，短式网球课程的实施稳步推进

——

如何将短式网球课程的普及率提高

——

 

二、上学年课程计划及实施情况分析

1．基础型课程：

（1）加强教学常规管理，以主题化教研为主要途径，探讨和实践优势学科如何保持并发扬优势，成长学科如何更进一步发展，弱势学科如何改进提高的措施和途径。

（2）加强非语文数学英语学科的日常教学管理，通过学科骨干教师及专职老师的定期指导，规范日常教学行为，提高教学质量。

（3）进一步开展课堂教学改进计划，丰富教学改进案例，积极参与区级教学案例评选活动。

（4）制定学科新三年发展规划，确立学科定位，分析教师实力，明确教学强项和特色。

（5）树立科学的教育质量观，积极探索建立以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系，促进学生全面发展。

2．拓展型课程：

（1）在继续做好已有的以校园集体舞为代表的校本拓展型课程建设同时，开拓思路，依托校内外资源，在面上推进的基础上力争点上有突破，开展了一年级网球、围棋、外教口语、二年级短式网球等校本课程的建设探索，初步形成规范的校本拓展型课程。打造“短式网球”这一具有学校特色的幸福课程。

（2）进一步规范课程开发与实施的程序。从实际与需要出发，建立科学、合理的拓展型课程自我申报、学校审批流程制度，规范教师课程开发的行为。

（3）进一步加强学校文化建设工程，发挥文化引领作用。创新形式与内容，发挥已有成绩和经验，开展好四周两节，形成有主题系列的系统的具有生机活力的景小特色的校园文化活动。

3．探究型课程：

（1）根据学校实际师资力量，调整配备兼职探究型课程指导教师队伍，完善教研组建设。

（2）以环境教育主题为课程系列，分年级按不同目标、不同内容，以相关性、扩展性、递进性为原则设计、实施课程内容；架构好环境教育与其他学科、学校活动的渗透与结合。

（3）继续在四年级开展“集邮主题”研究内容，将学校办学特色融合在课程建设中。

（4）继续看展STEM＋课程的探索研究，完成“运动饮料”制作的探究活动。

 

第二部分   目标设定

【办学理念】

以学生可持续发展为本：让学生喜欢，挖学生潜能，扬学生个性，为学生服务。

【发展目标】

  • 学校办学目标

    创建一所区内外有一定影响、有个性、有特色的现代幸福校园。

（幸福校园：1、学校管理体现“以人为本”的理念，学校建立公平、公正、公开、规范、和谐的民主管理机制；2、学校具有丰富的文化氛围，教职工具有高尚的情操与精神生活；3、学生通过学校的课堂教学、课外活动，不仅掌握文化知识，更能开阔眼界、张扬个性、习惯养成，并在过程中获得喜悦情绪与成功的体验。）

  • 教师发展目标

以校本教研、课题研究、校本课程开发等为抓手促进教师专业发展，依托学科研训基地，培养一批能够主动、健康发展的新型教师，建设成一支师德优良、身心健康、合作进取、乐学善教、能思会研的学习型团队。

  • 学生培养目标

让学生在幸福校园中，学传统文化、习传统礼仪、扬个性特长，展自主自信，成为具有传统文化底蕴的现代幸福学生。

 

   第三部分   课程结构

   第四部分   课程设置

1．基础型、拓展型、探究型课程设置

年 级 

周课时

课程、科目

一

二

三

四

五

说明

基

 

础

 

型

 

课

 

程

语    文

9

9

6

6

6

一年级第一学期入学初，各学科设置2至4周的学习准备期。

语文课程每周安排1课时用于写字。

数    学

3

4

4

5

5

外    语

2

2

4

5

5

自    然

2

2

2

2

2

道德与法制/品德与社会

2/

2/

/2

/3

/3

唱游/音乐

2/

2/

/2

/2

/2

美    术

2

2

2

1

1

体育与健身

4

4

4

3

3

信息科技

 

 

2

 

 

劳动技术

 

 

 

1

1

周课时数

26

27

28

28

28

拓

展

型

课

程

阅览

1

/

1

/

/

 

阅览、英语外教、体育活动、班队活动为均计入学生周课时总量；校级拓展为自主选修内容，时间安排在在周五下午第一节。我校拓展型和探究型课程的部分内容采用“快乐活动日”的形式进行设计和实施。每周周五下午安排1个半天（按4课时计）实施“快乐活动日”。具体内容为：艺术时光、班队会、校级拓展（走班）、探究课或拓展（阅览、活动等）

口语

1

1

/

1

1

体育活动

2

2

2

2

2

校级拓展

1

1

1

1

1

班队活动

1

1

1

1

1

社区服务

社会实践

每学年1至2周

每学年2周

周课时数

6

5

5

5

5

探究型课程

1

1

1

1

1

构建以环境教育为主题，以年级为单位确立探究课程单元主题、设计探究活动方案。

五年级3个班级参与STEM＋课程实验

午会

每天20分钟

一周五日，时间为中午12：50至13：10，共20分钟。教育主题依次为：集体午会、健康教育、读书读报、十分钟队会、艺术时光（校园集体舞）。

广播操、眼保健操

每天30分钟

广播操：每日8：15~8：30

眼保健操：

每日10：02~10：07

     14：49~14：54

室内操：每日13：22~13：27

周总课时量

33

33

34

34

34

每课时按35分钟计
                     
 

2.学校拓展型课程设置

（1）限定性拓展课程设置

     表一  景东小学2018学年限定性拓展课程设置与课时安排一览表

年级

课程名称

周课时

教材

执教老师

一

班团队活动

1

主题教育内容

班主任

阅读/写字

1

语文综合学习拓展教材 (一/一) 、书籍、报纸

语文教师

英语口语

1

新课标中小学英语口语拓展课教程

外教、英语教师

体育活动

1

自编

课任教师

二

班团队活动

1

主题教育内容

班主任

阅读/写字

1

语文综合学习拓展教材(二/一) 、书籍、报纸

语文教师

英语口语

1

新课标中小学英语口语拓展课教程

外教、英语教师

体育活动

1

自编

课任教师

三

班团队活动

1

主题教育内容

班主任

阅读/写字

1

语文综合学习拓展教材(三/一) 、书籍、报纸

语文教师

英语口语

1

自编

英语教师

体育活动

1

自编

课任教师

四

班团队活动

1

主题教育内容

班主任

外教进课堂

1

新课标中小学英语口语拓展课教程

外教老师、本校老师

阅读/写字

1

语文综合学习拓展教材(四/一) 、书籍、报纸

语文教师

体育活动

1

自编

课任教师

五

班团队活动

1

主题教育内容

班主任

阅读/写字

1

语文综合学习拓展教材(五/一) 、书籍、报纸

语文教师

外教进课堂

 

新课标中小学英语口语拓展课教程

外教老师、本校老师

体育活动

1

自编

课任教师
 

（2）自主拓展课程安排

我校非常重视学生的全面发展，积极创设条件，挖掘有限的时间和空间，设置了自主拓展课程。采用走班形式，时间全校统排，绝大多数科目定在每周五下午的第一节课，内容涉及艺术、体育、语言文学、英语、信息科技领域，本学年共计开设38门自主拓展科目。

表二 景东小学2018学年自主拓展课程设置与课时安排一览表

活动内容

指导老师

活动时间

活动地点

参加对象

校合唱队

袁雪梅

崔宝瑜

周五12：30~第1节

音乐室

原校合唱队成员（3-5年级约50人）

校舞蹈队

陆佳欣

周五下午第1节

唱游室

1、2年级中选定20人

古筝

杨陶红

周五下午第1节

唱游准备室

1、2年级每班1-2人

彩泥故事

罗紫薇

周五下午第1节

三5

3年级每班5人

多彩泥塑

吴颖

周五下午第1节

一2

1年级每班2人，3年级每班3人

计算机兴趣班

杨士权

周五下午第1节

电脑房

1—3年级每班2人

玩偶编织

苏晓晓

周五下午第1节

一1

2、3年级每班2人

花式踢毽

沈峰

周五下午第1节

操场

4年级每班2人，5年级每班3人

花样皮筋

赵欢

周五下午第1节

操场

1、3年级

每班3人

文学社

孙文英

周五下午第1节

食堂图书室

2、4、5年级每班2人

成语故事

 

刘亚晴

周五下午第1节

三1

3年级每班2人，5年级每班3人

阅读小能手

马冉冉

周五下午第1节

一3

5年级每班5人

绘本写作

杨敏

周五下午第1节

二5

3—5年级每班2人

英语小故事

江俊芝

周五下午第1节

四4

3—5年级每班2人

红十字

孟佳灵

周五下午第1节

一4

1年级每班3人， 2年级每班3人

数学思维训练

姚卫民

周五下午第1节

二2

4年级每班2人，5年级每班3人

古诗吟诵

凌春兰

周五下午第1节

三4

1、2年级每班3人

绳操

褚培华

周五下午第1节

操场

4年级每班2人，5年级每班4人

传统游戏

达红

周五下午第1节

操场

3—5年级每班2人

十字绣

陈春菊

周五下午第1节

四2

3、4年级每班2人

勾花工艺班

姚玉英

周五下午第1节

三2

4、5年级每班2人

书法

 

乔黎红

周五下午第1节

二3

4、5年级每班3人

剪纸

施海燕

周五下午第1节

二1

1、2年级每班3人

中国象棋

杨爱国

周五下午第1节

四3

1、3年级每班3人

旅游车

王琼英

周五下午第1节

五2

3年级每班1人,4年级每班4人

鼓号队

何梅琳

周五下午第1节

操场

2——5年级（原成员38人）

网球提高班

杨春

周五下午第1节

操场

教师选3-5年级约12人

小古文诵读

李苗

周五下午第1节

三3

三年级每班5人，五年级每班1人

棋类小游戏

王莉君

周五下午第1节

二4

2、3年级每班3人

上海闲话

洪瑛

周五下午第1节

四5

1、2年级每班3人

英语歌曲

沈罗维

周五下午第1节

一5

2、3年级每班3人

口风琴

陈朝晖

周五下午第1节

四1

1、2年级每班3人

水粉画

陆薇鸿

周五12:30到下午第1节

三楼美术室

二年级原来学生15人

围棋

唐昊

周五下午第1节

三楼围棋室

 

教师选

健美操

沈晓琼

周五下午第1节

体操房

3、4年级中选20名左右

沙画

王华芳

周五下午第1节

五1

1、2年级每班2-3人

昆曲

陈朝晖

周一下午

音乐室

3年级15人左右

 

3、学校一日活动安排

 

上

 

 

午

7：30~8：00

（护导老师上班）教师上班

8：05

教工广播操

8：15~8：25

升旗，早操

8：30~9：05

第一节课

9：17~9：57

（眼保健操）第二节课

10：09~10：44

第三节课

10：56~11：31

第四节课

学生午餐管理与午间活动管理

 

下

 

 

午

12：50~13：10

午会课

13：22~14：02

（室内操）第五节课

14：14~14：54

（眼保健操）第六节课

15：06~15：41

第七节课

15：41~15：55

打扫卫生

16：00

放学

16：30~17：00

教师下班（周一及总护导老师下班）

备注：

1．8：00 教师上班。

2．周一无教师广播操。8：10升旗仪式。

3．周一下午12：30~12：50午会课，13：02~13：42（室内操）第五节课，

13：54~14：34（眼保健操）第六节课，14：34~14：50打扫卫生，14：50放学。

4．周二、三、四、五全体学生放学时间为16：00。

 

   第五部分   课程实施

一、依托新三年发展规划，规范教学常规

1．严格执行课程计划，落实课程管理

严格执行《上海市中小学2018学年度课程计划》有关规定，认真制定、落实《2018学年度景东小学课程计划》，开齐上足、上好各类课程，坚决杜绝随意删减科目、增加课时等现象。

严格执行“四课两操两活动”规定（四五年级三课两操两活动），规范课外活动及课间活动，丰富学生校园生活，确保学生每天一小时的体育锻炼时间；严格招生、分班，转学、休停学等工作，规范学籍管理；在校教师坚决不搞有偿家教。

小学一年级入学初4周，利用拓展型课程和探究型课程的课时，安排好学习准备期综合活动,让新生更快适应小学的学习生活。

拓展型和探究型课程的部分内容采用“快乐活动日”的形式进行设计和实施。学校每周周五下午安排1个半天（按4课时计）实施“快乐活动日”。

2．认真学习教学常规制度，提升课程执行力

（1）加强集体备课的力度，同时，要进一步明确集体备课是备教学框架，在实际上课前，每一位教师还要根据本班学生实际作适当的修改。杜绝“个人备课，资源共享”的表面文章，提升备课质量。要求做到：定点定时，保证备课活动时间和活动地点；确定主讲人；保证提前备课，组长认真把关，如实记载，不得有延误备课的情况发生。认真撰写教学反思与后记，从而内化新理念，在反思中发展创新，努力提高教师课堂教学水平。

（2）把好课堂教学质量关。上课时要充分体现学生的主动性、发展性和创造性，要根据教学实际确定方法，对有意义接受学习要加以合理利用，探究学习、合作学习不能流于形式，要合理运用各种教学辅助手段，深化课程统整课堂教学研究，不断提高课堂教学质量。

（3）切实减轻学生学业负担，提倡布置发展性、创造性、活动性、实践性的作业。要认真批改学生的作业，按时收发，及时讲评。各年级要扎扎实实抓好写字工作，严格把好学生的写字质量。

（4）课外辅导要紧紧围绕培优转差这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教。对后进生的辅导，更要热心，并要持之以恒。不得用有损自尊的语言对学生进行软体罚。

(5)抓好质量调研工作。要求学生严格遵守考核纪律，教师要认真组织，细心批阅，考核要公平、公正。要注意学生平时成绩，合理评价学生，严格实行等第制。不进行期中考试和考查，期末一、二年级不进行书面考查，三四五年级期末考试仅限语文和数学，其他学科只进行考查。各学科各年级要加强对测试命题的研究与反思，减少机械重复性练习。

3.着手打造学校品牌，提升网球文化课程的内涵

景东网球队成立于2012年5月12日，网球教师团队有2名网球专业毕业教师及3名具有丰富网球教学经验的老师组成。以“人人打网球”为目标的前提下，2015年开始开展学校一、二年级网球普及课并成立科研研训小组撰写《短式网球进校园》课题，定期开展专题研讨。2015年成为全市仅六分之一的澳洲网球试验田项目成员，在市级层面展示学校网球教学成果。2017年获得中国网球协会网球联盟学校特色称号。

网球特色不仅提升学校体质，更对学生全方位发展启着重要的育人作用：文明礼仪的习得，良好习惯的养成，顽强拼搏的精神，个性张扬的塑造都离不开网球文化的渗透。景东网球，“网”聚师生，网球特色已成为景东一张独特的明信片，也必将成为时尚吴泾的一个品牌。

4.充分利用学校新网站，加强教学流程管理

利用网站平台，对于教师上交的教学常规资料及时作好反馈与评价工作，并与期末考核挂钩。对于每次的教案、作业检查及时进行总结，发现问题及时整改，同时评选出优秀的教案与作业。每月的教学随笔通过学科教导推荐评审的方式评选出优秀贴，并挂在校园网上，供老师们学习交流。

二、传承学校精神，提升师生教与学的素养

1．以各类培训为抓手，促进教师内涵发展

（1）开学前开展新教师培训，就课改理念、教育教学常规工作等开展有针对性的培训。期初扎实开展师徒结对活动，同时继续落实并深化带教制，要求指导教师切实做好辅导青年教师工作，起到传、帮、带的作用，促进青年教师快速成长。

（2）落实五年级毕业班教师培训，梳理教与学的问题，从教学、心理两方面开展富有实效性的指导。

（3）加强区、镇级骨干教师、区级骨干后备的培养：学校积极创造条件做好骨干教师的培养工作。学校通过外出学习、专题研讨和教材培训分析等形式为教师的学习提供帮助，学校在课务安排方面尽可能地为骨干教师的学习、研究提供方面。另一方面，在教学上积极为这些教师提供展示教学风采的平台。期末对照区、校级骨干教师条例对骨干教师的学习、工作等情况进行考核。

（4）抓好市区级教师各类培训及校本培训工作的过程管理。

利用校园网和ftp平台，分管领导落实每周教研活动，市区教师培训名单，及时搜集好培训学习反馈记录。根据学校实际，制定每学期校本培训方案，并扎实开展培训并收集好过程性资料。。

（5）抓住区教育学院学科研训基地和吴泾镇学区化划项目推动的的平台，开展课堂研训，全面提升教师课堂教学能力。

2．以校园文化节为载体，关注学生健康成长

整合各类社会资源，结合学校特点，组织活动，丰富学生学习经历，同时推进校园文化建设。

（1）学科活动

读书节、网球节、数学周、科艺节、英语节等活动融入学校德育活动中，学科教师配合班主任做好指导和辅助工作，进一步提高学生综合素质，培养学生创新精神、科学素养和实践能力。

（2）开放日活动

结合德育活动，使校园开放日活动常态化（新生参观、二年级入队、一三年级家长开放日、五年级毕业典礼），让家长了解学校的办学理念与管理方法，了解课堂教学和课改动向，共同关注每一个孩子健康的成长。

（3）其他活动

借助吴泾镇科技项目推广活动，分年级组织参观考察，并完成调研小作业，拓展学生视野。

积极组织学生参加各级各类科技比赛、艺术类比赛、体育比赛等。以各类活动为载体，增加学生的体验和实践。

三、深化课程文化建设，推进课程统整研究

1．优化课程，整体实施

本学年在学校课程文化建设框架体系下，以切实提高学校课程领导力与执行力。认真梳理和完善学校的课程资源，使成熟课程优质化，校本课程有效化。使学生不仅乐于课内知识的学习，还能主动地探究课外知识，并在学习中体验快乐，并形成主动探究、自主学习的品质。

2.项目驱动，课程统整

（1）项目一：三类课程统整

以英语组为引领，形成新学期新的单元整体设计，修改完善已固化的文本，并依托教学月、骨干教师展示课、新教师汇报课等载体，以三类课程统整，及生活资源、学科资源、教师资源统整等为核心要求，开展广泛的课堂实践与研究，切实提高课堂教学有效性而努力。

（2）项目二： STEM+课程

启动STEM＋课程的探索研究，对五年级实验班级进行学生分析，按照STEM中心的要求，合理安排课时，完成运动饮料制作的探究活动。

（3）项目三：电子书包项目

进一步落实实验教师的培训工作，各有侧重，分层达标；做好本学期电子书包区调研工作；以骨干教师为核心，进行常态课以及研讨课的开展工作，定期开展教研组活动，做好资料的积累和数据库的建设。

抓住PAD设备更换契机，向闻曦公司借用老设备，安装到云录播教室，欢迎年轻老师加入实验项目，以“信息技术支撑下的小学二年级数字化作业的探索与研究”这一学校信息化课题推进项目建设。

   第六部分   课程管理评价

一、课程管理执行度评价

    1．课程教学部在校长室直接领导下负责学校课程构建、课程开发、课程管理与评价等有关学校课程教材改革方面的规划、设计和研究实施、教师课程开发与实施的校本培训等工作。

  （1）研究、完善学校课程整体结构，对学校课程布局的优化进行探讨；

  （2）研究、讨论、制订每一学期的课程计划，为学校课程计划的实施提供咨询；

  （3）进行新课程开发的探索，对新课程的开发与实施地行指导，并进行课程教学调研和课程教学评价；

  （4）在学校课程实施中，进行教师教学、学生学习效果与质量的调研，进行学校课程教学的管理，并参与教师的考评。

    2．进一步规范课程开发与实施的程序。调研校级拓展型课程内容设置情况，从实际与需要出发，建立科学、合理的拓展型课程自我申报、学校审批流程制度。

    3．规范教师课程开发的行为。要求教师做到每门课程有“五个一”：每门课程都有清晰的课程目标表述，每门课程都有细致的实施要求，每门课程都有科学的内容设计，每门课程都有合理的课程评价计划，每学年为学生提供一份课程选修信息。

    4．加强过程管理，建立教师课程开发与实施的个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为相关培训检查、考核的重要依据。

二、学校教师参与度评价

    1．依托教育学院项目——景东小学学科研训基地和吴泾学区化项目推进这两个平台，以“提高教学有效性行动研究”为抓手，打造以学校教研组为单位的“教研训”工作团队。英语、探究、语文等学科争取有所突破。

    2．完善和落实“周周研”制度，聚焦备课组，重心下移，融合“新基础教育”关于“学科教育价值论”、“预设-生成”的备课观，“互动、生成”过程观以及“反思、重建”的教研范式，展开“持续的课堂教学改进”实践探索。

    3．完善校园论坛“每月随笔”交流平台，引领教师梳理、提炼共性经验和认知过程，倡导“经验细节化”；以各类课题研究为突破口，确立学校课题研究体制。

    4．加强对校本教研的过程与质量的监控与评价，实施与完善“景东小学校本教研工作评价考核办法”。以集中调研的形式深入了解各个梯队教师的工作状态，尤其是新进教师、上学期教学工作弱势教师和教学骨干，及时发现教学问题，发扬教学经验，保证教学质量。

    5．认真做好校本培训整体规划、校本申报工作，确立校本培训主题，构建培训工作框架，规范管理，不断提高全员培训的质量与效果。