集中西精粹，育现代公民

2017-2018上海闵行区诺德安达双语学校课程方案

一、学校总体概况

上海闵行区诺德安达双语学校是一所十二年一贯制民办学校，于2016年9月1日正式开学，坐落于金辉路1399号，总占地面积16667平方米，建筑面积36571平方米。目前中小学共有一到十年级46个教学班，839位在籍学生，一线教师104人（其中党员18人）；行政人员26人。

学校总体可容纳2，250名学生，可为200名学生提供寄宿服务。除常规教室外，校园内配备了学习资源中心、多功能教室、科学实验室、多媒体教室、IT设备以及表演艺术中心等，同时拥有6条泳道的游泳池、室外篮球场、网球场、足球场、室内体育馆等完备的教育教学活动设施。

学校坚决贯彻落实上海市中小学二期课改课程计划和标准,推进“基础型、拓展型、探究型(研究型)”三类课程保质保量实施，同时借鉴国际先进教育理念，积极开展校本课程体系建设，凸显双语学校办学特色,满足现代学生成长的多元需求。

在“安达励志，志在高远”的育人理念引领下，学校以“学术发展、个人品性、社会交往”为成长主渠道，致力于培养雅正品质、博学精神、创新能力、国际视野的精英学子。在严格遵循上海市中小学二期课改课程大纲的同时，努力践行“深耕母语文化，通晓世界语言，交织国际元素，融通生命成长”的育人思想。

作为新起点的学校，虽然目前办学规模还小，但是全体教职员工精诚协作，积极进取，扎实有效地开展了各项教育教学活动，在教育理念、行政管理、德育、课程与教学、师资队伍建设、心理健康教育、信息化建设、体卫艺科、校园文化建设及对外交流、示范辐射等方面均有了良好的开端。

二、课程的设计与框架

（一）基础型课程：在确保开齐开足的基础上，努力探索每一学科的育人价值。

1、确保开齐开足，打好“全、实、深”的学科基础。

学校按要求开足开齐了从小学到初、高中所有基础型课程应当涉及的学科教学，初、高中学生还将按要求完成相应学段的学业质量水平考试。

2、探索学科育人价值，提升“精、特、美”的学科特质。

在领悟课程标准内涵的基础上，学校注重对国家课程每一学科的育人价值进行校本开发与探索，以鼓励学生的学习品质往“精、特、美”发展。以下列举部分学科的育人价值描述，如语文：悦读、善思、乐言；数学：思维逻辑、求索精神、探究方法、化解能力；英语：国际视野、包容文化、灵动思维、应用能力；音乐：从音乐、舞蹈、戏剧出发，激发艺术创造，促进个性养成；体育：健身自护能力、坚韧不屈意志、担当合作精神；美术：融中西风格、行艺术设计，美化生活、美育心灵；品社（政治）：强中华国民素质、具世界公民涵养、育健康独特品性；生物：热爱生命，亲近自然，保护环境，贡献社会……对学科育人价值的校本化研究，深化了每一学科教师对本学科的研究与思考，同步对接了国家对学生核心素养培育的相关要求。

（二）拓展型课程：进行跨文化拓展性项目学习及整合研究应用。

在确保开足开齐基础型课程各学科基础上，学校在整体育人理念引领下，对接特色培养目标，在拓展型课程板块分别深入探索实施了“戏剧与演讲、思赏行、STEAM”等限定拓展项目，同时为所有学生提供包括“语言技能、艺术人文、体育健身、科学创造”类供自主选择的非限定性拓展项目几十项，每一项目以八周为一个周期实施轮换，学生在每一学期均可选修四到六个项目以满足个性化学习的要求。

同时，学校根据各年段学生特点及各自成长需求，综合设计安排了内容丰富、形式多样的各类主题性社会实践活动。包括“亲近上海”系列、“跨文化主题对比”系列等，结合国家、地域特点，将教育活动渗透在校历之中，让学生自主探索并收获校内外综合活动成长体验。

除此之外，学校还为学生提供“全球校园”成长体验，一方面利用网络平台与全球同类学校师生进行日常分享互动，另一方面还利用假期为学生提供到瑞士、坦桑尼亚等地的艺术、探险之旅，将孩子的成长天地拓展到更广阔的世界中。

（3）探究（研究）型课程：强调学生独立研究精神的激发和团队协作能力的养成。

一方面，学校根据探究型课程板块中设定的对不同年龄段学生的培养目标，联合各学科教师，实施学科融合主题性学习，为每一年级学生设定了学习要求螺旋上升的主题性研究课题，比如“我是谁”、“我和我的同伴”、“我和我的国家”……，在类似的主题性学习经历中，学科边界被打通 ，学生对知识的探索融通和应用能力得到提升，也逐步养成了与同伴协作的习惯和素养。

另一方面，学校组建了体现中国精神与文化核心特质的“诺、德、安、达”成长学院。寓意如下，诺：一诺千金，德：德才兼备，安：宁静致远；达：达人成己。以此引领学生能在这里首先成长为有中国灵魂与中国特质的新一代国民。在入学初期，每位学生选择加入其中一个学院，进入后实行各年级打通、大小学生纵向互助的学习策略，给予学生更多在活动中成长的机会，以在艺术、科技、体育、人文、品德等各类实践活动中日益呈现“诺、德、安、达”的共同特质和个体精神。

• 教学内容与安排（见附件）
• 教学的落实与实施

• 合理安排作息时间

学校高度重视学生对作息时间的科学安排，认真执行市教委规定的中小学作息制度，坚持“健康第一”的原则，根据区域想、学校特点，学生学习、生活规律等，合理安排作息制度。在教学上致力于提高课堂教学质量，提高学生学习效率，满足学生学习需求，严格摒弃无效、低效学习。中小学生均按相关规定时间开展教育教学活动，寄宿学生晚间安排宽松的教师辅助的自习。学校特别重视保障每一个学生日常的身心调节，故会在每天上午和午休期间均安排各半小时户外体育活动，全体学生必须出席，确保每一学生每天有一小时的运动时间。

• 注重日常教学管理

为使学生各尽其才、多元发展，我校教师团队将在集体备课基础上，根据所任教班级学生的具体情况，基于课程标准考虑三维目标的有机整合,科学适切地制定单元教学目标及单课教学目标。备课中注重教材与学情分析，将教学重难点与学生知识储备、学习状态、思维发展等紧密联系，使教学设计能从学生实际出发，有分层目标、提问设计、分层练习等。教学过程则通过改进热身活动、创设丰富情境、多元评价反馈等促进学生主动学习。学校将引进当今技术最前沿的互动电子白板、IPAD等，在全学科推广使用，通过及时互动的多媒体辅助教学，将信息技术有效渗透进日常教学与活动，切实提高课堂教学有效性，同时实现教学资源共享。

学校管理层会不定期进行听课调研、及时了解教师课堂教学情况，并通过个别、集体等方式对教师进行反馈，帮助和支持每一位教师在专业上得到发展和提升。学校鼓励教师间相互听课借鉴，特别是中外教之间相互学习提升。每位教师每学期至少准备一节“自研自邀课”，自发邀请有兴趣的教师参与互听互评，进行同伴分享。在学校整体目标引领下，学校注重倾听教师对自我发展建议，为每一位教师度身定制“个性化专业发展年度计划”，并在实际教学过程中支持其达成。

• 积极实践作业改革

学校一方面严格控制作业总量。基于各学科的课程标准的要求，根据教学目标、教学内容和学生学习实际，科学合理地设计、编制作业与练习，重视对学习内容的巩固。另一方面考虑到不同学生的实际情况，进行个性化作业设计。班主任负责做好各科教师间的协调，及时沟通教学情况，平衡每日作业量。教师打破传统作业内容和形式的限制，根据教学目标和学生情况，精心设计不同层次的个性化作业，倡导悦读、探究、实践、合作、体验类作业，注重养成终身学习习惯。如学生每天都将有阅读作业，在“Reading Eggs”、Fun and Friends在线网站自主完成，每天的学习情况将获得积分和奖品，充分激发学生的阅读自觉性和积极性，长此以往阅读习惯也就会自然养成。

• 紧密进行家校合作

学校日常将通过校园网站和官微及时向家长和社会传送最新校园动态，校园新闻会每周更新并以邮件形式发送给家长。班主任及各科教师均通过邮箱和家长沟通学生情况及班级事务。每位学生每天使用《家校联系册》，及时沟通作业完成情况，及学生成长的个性化信息，并将开展“校长专题工作坊、一对一家长咨询会”等有创意的家校互动。在通过工作坊对学校整体有所了解基础上，学校还将为每个家庭设置与各科教师15分钟的会面时间，采用一对一“中医坐堂”方式，让每个家庭（父母双方可携带孩子）就孩子的学习态度、优势潜力、问题不足、努力方向等与老师进行较为深入的个性化商议，同时实现教师教学理念和家庭养育观念的深度交流，为后续学生个性化发展做更好铺垫。

五、教学资源与评价

   （一）对传统评价方式的变革

为树立全面的教育质量观,我校改变单纯以学业成绩为衡量标准的现状，计划逐步做到将形成性评估与总结性评估结合，倡导通过观察教与学的全过程，加强对日常作业、测试结果的分析，诊断教学过程中存在的问题，及时针对改进、提高教学质量。学校将谨遵《上海市中小学生学业质量绿色指标》，针对学生“学业水平、学习动力、学业负担、师生关系、教学方式、校长课程领导力、学生社会经济背景对学业成绩的影响、品德行为、身心健康、进步指数”十项指标对学生进行综合评价，并从评价内容、方式、主体、路径四方面展开日常变革。首先，在评价内容上，从“单一评价”向“多元评价”过渡，体现综合性；其次，在评价方式上，从“终结评价”向“表现评价”过渡，体现过程性；第三、在评价主体上，从“被动评价”向“主动评价”过渡，体现选择性；第四、在评价路径上，从“单向评价”向“互动评价”过渡，体现交互性。

     （二）现代化信息资源的平台引进与应用，实现师生学习、评价方式变革

    为鼓励学生自主学习，养成良好的阅读与自学习惯，学校将致力于在线学习平台建设，为每一个学生引入了纷分英语悦读宝库，“Global Campus”等学习资源平台，每一学生都能有针对性注册帐号，实现在网络学习世界中与各国学生以及本校、本班学生的学习互动交流，不仅提供个性化的学习选择，还为养成学生较高的信息素养提供日常媒介与平台。网上学习自动生成的学习报告，还可提供给教师跟进日常学习反馈评价，有助于教师及时对学生进行指导帮助。

综上所述，学校的开办，得到了来自政府、家庭、教师、学生及社会各界的关心与帮助，正在努力进展中，力争在今后的日子里竭尽所能，为本土学生提供最优质的双语教育，同时实现后续自身的发展与成长。

                                      2017年8月

附件： 2017-2018年度NACIS小学部课程计划

1、一年级课程计划表

1、二年级课程计划表

3、三年级课程计划表

4、四年级课程计划表

5、五年级课程计划表