上海市民办燎原双语学校2017-18学年课程计划

 

莘莘学子， 星火燎原。在我校运作双语课程两年经验的基础之上，为了进一步提升学校“双语特色”，实施“聚焦全人教育 引领终身发展”的办学理念;落实“全球视野、国学继承、科学精神、人文素养”的育人目标;为了进一步发扬燎原集团长期办学的文化积淀:国际教育和传统教育的融合、多元智能和个性发展的结合、国家课程和校本课程的整合;为了进一步深化“中西融合”的课程体系，将学生培养成既有深厚底蕴的中国情结，又能昂首挺胸走向世界的优秀学子;为了适应社会的发展，满足社会对教育的不同需求，培养个性化的创新人才，打造我校“为了每个孩子的幸福”的教育品牌;把燎原办成一个得到了学生、家长和社会的认可,区域领先的双语学校。高中部特制定了《2017-18学年课程计划》。

一、现状分析

1、优势：

我校已有近三十年的办学历史，继承了燎原集团的办学经验，有长期办学的文化积淀。董事长年轻智慧，稳重担当，社会责任感强，近年连续投巨资改善了学校的教学设施、运动场馆、实验场馆、图书馆、宿舍楼、食堂等学校硬件。引入了灵活的办学机制;开拓挖掘了校内外教育资源，聘用了由专家引领的专业的领导班子,课程领导力有所提高。目前，闵行区教育局又加强了督学力度，指导了我校的课程安排与落实,大大提升了我校的课程开发力。同时，学校已经拥有了一支热爱教育事业、情绪高昂、技能精湛的教师队伍。在全面贯彻教育方针，坚持“以每一个学生发展为本”，为把学生培养成既有深厚底蕴的中国情结，又能昂首挺胸走向世界的优秀学子而努力工作。

2、不足：

学校处于高速发展期，各项工作的广度开展起来后，还需要在深度上精耕细作,对教师队伍的建设，需要持续地深入工作;在骨干教师、高级教师的引进和培养上尤其需要再接再厉;在教师幸福感、职业感的塑造上还有很长的路要走。另外，双语部与国际课程班的进一步融合上还有需对制度、体制等方面的限制。需要解放思想，大胆创新，稳步开拓新局面。

尽管学生生源得到很大改善，但还需要时日，方能进入良性循环。目前生源质量还是处于上海市后40%的位置,学习基础差，学习习惯未养成，学习方法不科学，学习主动性缺乏，学习动机盲目，学习中挫败感强烈。部分学生行为规范欠缺，意志薄弱，行为偏差，较大一部分学生抗拒不了电脑、游戏、手机、网络的诱惑。

家长素质不够理想，学生中单亲家庭比例大，缺失家庭教育，大多住宿生家长把学校当成托儿所，没有起到家长对子女应有的监护、教育作用；有的家长对子女定位欠妥，往往不切实际地好高骛远，对子女要求盲目过高。

二、课程目标

为了实施 “全球视野、国学继承、科学精神、人文素养”教育目标，努力克服或改善上述不足，规范教学是本学年的课程目标。

1、学生发展目标

我们认为教育的本义就是培养人。我们站在“幸福教育”和“生命教育”的高度，提出了“品格塑造”和“中国智慧”为特色的国际教育思路，立足“培养中国灵魂、世界眼光”的世界公民。突出强调“只有民族的才是世界的。”幸福教育是教育的内容及内涵,我们要关注学生全面品格，卓越学术，成熟情商，人文素养，积极心态，综合素质和健康心理。生命教育则是教育存在的意义。我们要引导孩子敬畏自然，珍爱生命，感恩社会，包容他人，具备平和心态，独立思想和自由信念。生命教育超越了传统意义上的出路教育和成功教育，是教育未来发展的必然趋势，也必定会以其“先进性”引领当下的教育。幸福教育和生命教育有其独立的课程，更是指导所有课程的原则，也是学校活动、家校沟通的核心文化。

2、课程目标

“聚焦全人教育 引领终身发展”是我校的办学理念，是指让学生得到“成为人格完善的人”的教育；也就是在适合学生实际的教育条件下，运用合适的科学的教育方法，最大限度地挖掘与发展学生的潜能，使得学生在原有的基础上得到良好发展。本学年度课程目标如下：

（1）确保“规范”“适切”培育基础素养

学校的重点在课程，课程的重点在教学。我们不能选择适合我们教育的学生，我们只能选择适应学生的教育，因此，这里的教学包含专题教育（德育、心理、卫生等等）、课堂教学、社团活动、社会实践活动等。课程目标一定要确保“规范”“适切”培育基础素养。强调教学过程中的全员德育；其次要明确我们的教学目的是教学生爱学习、会学习、会反思。在教学过程（含德育）中，首先教师要将学生置身有关的情境中，然后促使学生自发生成问题，通过探究合作交流生成结论，解决问题，这就是教学“规范”过程。“规范”的另一层意思：必须使学生经历《课标》规定的所有的学科学习，并达标。至于教师究竟设计什么样的问题情景，怎样激发学生的求知欲，探究问题到什么深度，这要依赖学生的情况，但必须“适切”。 “适切”是提高教学有效性的前提，“规范”是培育学生的基础素养的关键。

（2）先“规范”后“特色”开足开齐三类课程、

依据《上海市普通中小学课程方案》和年度课程计划，开足开齐基础型、拓展型、探究型课程，做到体系结构完整，符合学生需要和学校特点。目前，我校首先要建立“规范”的基础型课程的正常实施，在规范的基础后，借助“非常学院”和“国际课程班”的外力，把国家课程校本化来实施“双语特色”课程。规范的基础课程和分层开设的兴趣类和学科类拓展课，相互补充相互映称；在各学科各年段之间拓展内容对接合理的基础上，本学年度学校以非常学院为主体,开展机器人等探究课，拓宽学生的知识面、开阔学生的眼界，培养学生的创新性格。鼓励学生走出校门，走进社会、博物馆、去实践去探索。

（3）深入开展“国际课程班”与国内课程班在课程、活动、师资、学生活动等领域的深度交流。在课程设置、校历安排、教研和学生活动上确保两种课程深度交流。惠及所有学生和老师。

三、课程建设

根据上海市《课程标准》、《2017-18学年课程方案》，以符合市课程方案要求为第一要素，形成我校的课程架构，见（表一）。课程计划，见（表二）。依据本校课程架构以及校本课程目标、特色、学生的核心素养培育，所涉及的知识、能力、素养所探究的重点、难点、突破点，确定如下实施内容，形成了我校的校本课程。见（表三）。

1.课程体系架构:（表一）

 

 

 

 

　　

 

 

 

 

2、课程设置与课程安排

(1)基础课程（表二）

燎原双语高中2017-18学年度课程计划

            年级   

周课时

课程、科目

高一

高二

高三

 

 

 

 

基

 

础

 

型

 

课

 

程

语    文

3

3

3

数    学

3

3

4

外    语

3

3

3

物    理

2

2

 

化    学

2

2

 

生命科学

3

3

 

思想政治

2

3

1

历    史

2

2

 

地    理

3

3

 

艺    术

1

1

1

体育与健身

3

3

3

劳动技术

1

2

 

信息科技

2

 

 

周课时数

30

30

15

拓

展

型

课

程

学科类、活动类（含体育活动）

5

5

17

专题教育或班团队活动

1

1

1

社区服务

社会实践

每学年2周

研究型课程

2

2

2

晨会或午会

每天15-20分钟

广播操、眼保健操

每天约40分钟

周课时总量

38

38

35
 

     

说明：我校严格按照市教委的高中课时计划制定本校的课时计划，周课时数35节，开足开齐三类课程，确保学生每天在校的体育活动时间，认真落实“三课、两操、两活动”。因上海高考综合改革的变化，我校在高一年级开设了生物课程，并在高二年级为选择地理、生物学科的学生开设地理、生物等级考课程，故高一、高二年级另外加3课时。课程计划的要求,结合我校的办学需求与学生实际活动做适当调整。

 

拓展课程（表三）

2017-18学年校本自选拓展课项目

类型

编号

拓展课程

科技创新类

1

WER机器人

2

科技创新类国际比赛（协同国际课程班）

学科融合类

3

数学建模（协同国际课程班）

4

基础程序设计

5

实验科学/科研方法（协同国际课程班）

6

趣味生物（协同国际课程班）

人文艺术类

7

美文欣赏（中英文美文诵读班）

8

诗歌欣赏与创作（协同国际课程班）

9

艺术创想（协同国际课程班）

10

古希腊神话史（协同国际课程班）

11

合唱

12

线描

13

微电影制作（协同国际课程班）

中外融合类

14

Drama-英语剧演（协同国际课程班）

15

English is fun（协同国际课程班）

16

英语戏剧表演（协同国际课程班）

17

French 法语（协同国际课程班）

18

American Culture美国文化（协同国际课程班）

体育健身类

19

瑜伽（协同国际课程班）

20

篮球（协同国际课程班）

21

足球（协同国际课程班）

22

体育舞蹈

23

羽毛球

24

乒乓球基本功教学

兴趣爱好类

25

彩泥

26

逻辑与推理（协同国际课程班）

27

摄影-把照片拍得更美

28

Smale舞蹈

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

②校园“节日”课程

校园“三大节日”安排表     (每学年安排“三个”节活动)。

节日名称

时间

课时

教材来源

负责组室

内容

体育节

2017.11

二周

师生自编

体育教研组

以“小型活动”为主题的体育知识学习与体育技能培养。

英语节

2017.12

一周

师生自编

英语教研组

以课本剧形式培养学生英语的表现能力和艺术素养

艺术节

2018.5

二周

师生自编

体艺教研组

以“民族音乐”为切入点，提高学生艺术修养和审美情趣

 

③专题教育课程

主题教育课程

年级

主题（专题）课程

课程安排负责部门

课时

全校性专题教育（周一升旗仪式、周五校会、中午午会时间）

行规养成教育

教育处

4

民族精神教育（《走近燎原》）

教育处、政治教研组

4

生命教育（《生命纵横》）

教育处、卫生室

2

国防知识教育

教育处

1

法制教育

民警辅导员、教育处

2

交通安全教育

民警辅导员、教育处

2

消防安全教育

闵行区武警消防中队、教育处

2

禁毒教育

教育处、卫生室

2

心理健康教育

心理辅导教师

2

健康教育

卫生室

2

 

高

一

年

级

行规养成教育

教育处、班主任

4

国防教育

教育处、班主任

2

民防知识教育

民防教师

2

国家观念、国情意识教育

教育处、政治教研组

2

民族自尊心、自信心、自豪感教育

教育处、政治教研组

2

禁毒教育

教育处、卫生室

2

预防艾滋病教育

卫生室

2

社会责任意识教育

教育处、班主任、政治教研组

3

防灾、应对各类灾害技能教育

教育处、班主任

2

诚信守法教育

教育处、班主任

2

高

二

年

级

爱国主义（国家观念、国情意识）教育

教育处、政治教研组

2

中华民族道德、人文传统教育

教育处、政治教研组

2

法制（宪法）教育

教育处、政治教研组

2

社会责任意识教育

教育处、班主任

4

诚信守法教育

教育处、班主任

2

生命教育、禁毒、预防艾滋病教育

教育处、卫生室

2

心理健康辅导

心理辅导教师

2

公民人格教育

教育处、班主任

2

高

三

年

级

理想教育、职业导向教育

教育处、班主任

2

社会责任意识教育

教育处、班主任

2

爱国主义（国家观念、民族精神）教育

教育处、班主任

2

公民社会责任意识教育

教育处、班主任

2

公民人格教育

教育处、班主任

2

心理健康辅导

心理辅导教师

2

 

 

(2) 探究型课程（借助国际课程班力量，尝试英文版本研究型课程的开设）

编号

名称

简介

1

Change of PM2.5 in Shanghai

研究上海市PM2.5一年四季的变化及原因（与国际课程班教师一起）

2

上海周边地区小龙虾繁衍状况

带领学生进行一些研究性的实验（与国际课程班老师一起）

3

量子力学的基本概念

学术理论研究，结合论文写作（与国际课程班老师一起）

4

上海中学生财商报告

通过查阅资料，访谈、问卷等形成研究报告（与国际课程班老师一起）

5

互联网+时代发生了什么变化

通过查阅资料，同学们的调查访问，形成报告（与国际课程班老师一起）

6

家风是否还在传承？

通过查阅资料，现场考察，形成研究报告（与国际课程班老师一起）

7

中国智慧在世界舞台的展示

通过查阅资料，研究当代媒体，形成报告（与国际课程班老师一起）

8

中西数学教育的异同

通过查阅资料，访谈等，形成研究报告（与国际课程班老师一起）

9

国际教育给我们带来什么？

通过查阅资料，访谈等，形成研究报告（与国际课程班老师一起）

10

奥运体育与全民健康关系密切度调查

通过查阅资料，访谈等，形成研究报告（与国际课程班老师一起）

 

四、课程实施与管理

1.实施原则

针对学生实际,实施分层教学策略。把国家的规定课程和校园文化活动进行整合，形成三大模块架构的课程体系。

①夯实“基础课程”:

关注课程内容与未来社会发展和学生经验的联系，使学生学到的不仅是单纯的学科知识，而且是科学的思维理念和厚实的人文内涵。重视教学基本环节,强调规范课堂教学有效性。强化目标意识、课堂意识和效率意识。努力做到三减一增,减轻作业负担、记忆负担、心理负担,增加思维训练。提倡课堂反思,向课堂要质量。要求老师们提高课上40分钟效率，精讲多练，注重教学的人文性和学科拓展性。采取“大班导学，小班精讲，个别强化”相结合的分层教学方法。对个别学习困难学生采用低起点，小步走，不停步，树信心。作业面批,及时纠错。不断开发学生的非智力性因素。对大多数学生采用多引导、勤练习、速反馈,促提高。对优秀学生采用自主学、善讨论、勤反思、乐创新。学校要求老师减负增效,做到非住宿的学生在校内完成50%至75%的作业。

②  努力做好以“校本实践课”和“三大节日”为载体的“拓展”校本课程；“艺术节”开展以“中西文化音乐”为中心的各类活动，提高全校师生的艺术品位；“体育节”以开展小型多样的“活动”为体系的体锻活动，努力提高学生身体素质，让学生在运动中强健体魄，增强意志。

③ 积极实践“非常学院”为主的“探究”活动。每天下午3:30后，当学生完成了基础课程学习任务之后, 按规定集体参加“体育科艺”活动；同时又可以按自己不同的兴趣爱好，自主参加 “全球视野”、“国学继承”、“科学精神”、“人文素养”等活动。由于学生是自主分类选择参加的活动，所以提高了学生的求知、探究的热情，开阔了视野，陶冶了情操,强健了体魄、铸就了健全的人格。

2.课程管理

① 加强师德修养建设，增强校本课程的实效性。

加强各学科的备课组建设。学习先进人物，树立身边榜样，提升教师的职业道德水平，增强使命感和责任感；加强校本课程的实施力度和实效性，实施“学科带头人”、“骨干教师”年内任期的评选制，同时落实在任老师的责职和待遇；实施“带教制”，本学期有被指导教师7位,学科指导教师7位，为青年教师迅速成长创造了条件，大大促进了他们业务水平的提高；建立校本教学训练体系，增强校本研修的实效性；培养教师的教学研究意识和能力，在课堂改革实践中转变教育观念，改善教育行为，在教育反思中提高教育能力，丰富教育经验，提高专业水平；建立有实效的培训制度，在教学实践中研究，在教学研讨中成长。

② 强化教学质量监控。

健全教学常规，加强教研组、备课组建设，强化对备课、课堂教学、作业布置、批改、阶段测验、考试、评估等教学环节的监管，要求每位教师在一学期中至少上一节交流课、至少听同类学科老师的交流课八节，三十岁以下青年教师必需交详细教案，区统考各任课的老师要交出“学生统考质量分析反馈表”，并组织以年级组为单位的教学质量分析会，提升教师的教学能力。

③ 以“课题”为引领，积极开展教学科学研究。

建立 “双语教学”特色课程和“分层递进教学”的校级课题组，积极开展 “双语教学”特色课程和“分层递进教学”的科学研究。以校级课题为引领,在国际部的支持下,先从口语交流入手开展双语教学,再逐步扩大至数学、音乐、美术、体育等其他各类学科。双语课程开设名著阅读（童话、故事、小说）、口语交际、写作指导等课程，同时举办包括课本剧、原版影视、外语广播、英语故事会、朗诵演讲会、外语歌曲演唱、文艺演出、英语文化节等形式的各类活动。为了加强中西文化交流，开设诗词诵读，国学经典，欧美人文，文明礼仪等课目，安排参观博物馆、展览会，与外国朋友交流等社会实践活动；釆用立项建课题形式,选编“双语教学”课程所需要的教材，建立“双语教学”和“分层递进教学”课程的评价量体系；在非常学院的支持下，建立选修课科研小组，指导学生探究科学的方法，提高学生的科学素养，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，发展学生的个性，提高创新意识的兴趣活动课,

④ 开发和积累课程资源。

充分利用闵行社区的地域和人文资源，开发和积累革命传统教育课程资源，使之为我校各科课程教学服务。

充分利用区教研室和兄弟学校资源，利用现代教育技术和网络信息建立案例集和试题库，开发、积累与新教材配套的教学设计、课件、练习、作业等课程资源，整合积累成符合我校特色的课程资源。

3.课程评价.

①课程评价立足达到发展性功能和激励性功能, 实现评价多元化。重视对学生学习潜能的评价,立足于促进学生的学习和充分发展,为“适合学生的教育”创造有利的支撑环境。

②评价方法：

（a）通过每一个学生的成长记录卡,各年级、各班级的成绩统计表和质量分析表,进行定量和定性相结合的评价，不仅关注学生的分数，更要看学生学习的动机、行为习惯、意志品质等。

（b）设想为每一个学生建立学习档案。由终结性评价发展为形成性评价，实行多次评价和随时性评价。努力让每位学生和家长知道自己和子女的学习状况。有利于各层次学生的提高。

（c）建立各年级的暂时学习困难学生学习档案,每学期二次,通过年级组和班主任对他们由绝对性评价发展为差异性评价。通过差异、层次和动态的评价, 激发学生学习的动力、挖掘学习潜能、改进学习策略。促进所有学生都在“最近发展区”上获得充分的发展。

(d) 为教师建立业务档案。以教研组为基地开展教研活动。以研讨课形式通过评课, 引导教师学会反思、学会自我总结的过程;让教师全面了解自己，明确自身的成长阶段和尚需努力的方向。

(e)学校自身评价:构建 “以促进教师成长”的人性化管理评价制度。教导处每学期进行教学常规检查,从教案、上课、作业、听课、家常课、教师进修和补缺补差等多方面进行评价。通过评价前、评价中、评价后的全过程跟踪管理为老师们服务，以此促进教师自觉改进自己教育教学工作中的不足。

 (f)通过学生进行评价。每学期组织部分学生的“问卷调查”抽样。从各个方面听取了学生对学校各项工作以及对任课老师和班主任老师的评价。同学们都以主人翁的态度,认真地发表了自己的想法和意见。通过问卷评价,学校了解了各项工作落实的情况。通过反馈促进教师自觉改进自己教育教学工作中的不足。

(g)聘用各学科的教研员和专家来校进行专题课程评价。对我校基础课程、综合实践课程和活动板块课程进行评价。通过各类督导对学校进行综合课程评价。

4保障机制

①集团董事长、校长、国际课程班执行校长组成课程领导小组，保证对课程实施有行政措施和财力保障，并负责组建课程管理实施小组，制定、总结、调整实施方案，使课程教学科学、健康地发展。

②建立教学课程的师资队伍管理制度,建立一支师德高尚、专业水平高超，乐于奉献的课程教学教师队伍。任课教师必须具备扎实的学科知识和进行教学必备的能力。有专家小组对课程教师的教学全过程进行跟踪指导。建立对教学科学有效的测评标准和评价指标；建立教学教师进修机制、教研制度、课题研究和激励机制。

③ 积极推进数字化校园建设，建成开放、动态、丰富的校园网站和学校教育管理平台；建成一支具有现代教育理论、能充分使用教育信息技术、适应网络化教学和进行教育科研的优质师资队伍，开展数字化学校管理体系建设，积极开展利用信息化手段为学生提供多元化学习渠道。

④ 加强安全工作,建立班级、年级和学校各层面家长委员会，积极开展家委会活动。建立班级家长微信群，畅通家教指导的渠道，提高学生自我保护意识，健全学校内部安全防范机制，维护学校治安秩序。维护学校寄宿安全稳定, 有效防范网络安全。建立发生突发事件快速反应及处理预案。