鹤北初级中学2017学年课程方案

                       

2017学年伊始，鹤北初级中学创办已经走过了十个年头，现有初中教学班级24个，学生950余名，学校地处江川地区，学生主要来源于两方面，一是周边住宅小区，二是农民工子女，占比22%左右，学生整体学习能力一般。在新一轮规划中，我们以“和谐”为基础，全面创建“和雅”校园，学校积极整合优质资源,发扬团队精神,形成教育的合力，经过十年的努力，办学质量不断上升，已逐渐赢得了社会的声誉。

第一部分   学校课程发展现状分析

建校十年来，在“兼容并包，和谐发展”的办学理念指导下，学校充分尊重学生、教师各自的生长点，鼓励学生个性发展、教师专业发展，通过教师和学生的成长，最终实现学校的稳定发展，并形成特色鲜明的和谐共进的校园文化。

学校的课程理念是：以学生发展为本，尊重学生个体的差异，根据学生的个性特点，开设与其相适应的课程，使每个学生都能找到他们发展的一席之地和在原有基础上的进步，让每个学生真正得以主动发展，让学生真正成为课程的主人，进而实现学生的自主学习和主动、健康、和谐的发展。

学校以德育教育为核心，凸现学校精神，致力于为社会培养出高素质合格的初中毕业生。为此，学校把课程改革纳入了教育教学主渠道，通过对市、区和校本资源的整合或重组，强调教师以创新的理念转变教育教学方式，强调学生在学习过程中的亲身体验、感悟和实践，强调教与学手段和方法的变革。目前，学校在三类课程教学方面已逐步凸现特色。

（一）生源情况形势严峻

随着人口的不断导入，外来务工人员不断聚集，适龄入学学生人数不断增长，学校面临新一轮的入学高峰，班额急剧增大，教育难度日益凸现。单亲家庭、低收入家庭等困难群体孩子的教育，外来务工人员孩子的教育问题都将给学校教育带来严峻的挑战。

（二）教师素养亟待提高

学校现有教职工93人,专任教师85人,80后教师36,人,占比42.35%,初级职称教师占35.29%。青年教师多,有活力,有朝气, 虽在不断的教育教学实践中接受并形成了一些新的教育思想观念，并具有一定的实践能力，但专业素养还有待进一步提升以适应学生个性化教育的新需求。

（三）课程建设有待加强

建校至今，在基础型课程建设和管理方面有一定积累，但拓展型、探究型课程教学的还有很大的上升空间，能较好胜任拓展型、探究型课程教学任务的教师还需更多培养。以课程执行力引领教师专业发展，加强对基础型课程校本化实施，拓展型、探究型课程的校本开发和管理将是今后课程建设的重点。

 

第二部分    课程目标

课程理念是：以学生发展为本，尊重学生个体的差异，根据学生的个性特点，开设与其相适应的课程，使每个学生都能找到他们发展的一席之地和在原有基础上的进步，让每个学生真正得以主动发展，让学生真正成为课程的主人，从而实现学生的主动、健康、和谐的发展。

全面把握学生的个性发展，较快形成具有校本特色的三类课程。继续以区后“茶馆式”教学试验项目为抓手，加强问题诊断和分析，深入推进课堂教学改进行动计划，倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习，开展以探究为核心的教学实践，努力构建具有“自主、合作、探究”为特征的“和雅课堂”。

1、培养目标

学生培养目标：学习认真，具有良好的学习态度和学习习惯；勤于思考，会在学习中寻找规律，有一定的自主学习能力。有一定的艺术、体育特长或文学修养。

2、课程目标

开发有助于全体学生全面发展、个性发展和终身发展的学校课程，让每一位学生有适合自己发展兴趣的课程。

初步建立一套与二期课改相配套的“目标一致，结构多元；尊重选择，差异发展”的课程体系。初步建立一套对教师、对学生、对课堂的评价指标体系和评价方式，具有合理性、科学性和可操作性的评价机制。

 

第三部分    课程设置

  • 课程框架  

（二）课程计划表及说明

1、基础型课程周课时及说明

              年级

周课时

课程 科目

六

七

八

九

备注

 

 

 

 

基

 

础

 

型

 

课

 

程

语    文

4

4

4

4

 

数    学

4

4

 

4

4

5

 

外    语

4

4

4

4

 

思想品德

1

1

2

2

 

科    学

2

3

 

 

 

物    理

 

 

3（2+1）（（（（（（2+1）（2+1）

2

见说明1

化    学

 

 

 

2

 

生命科学

 

 

2

1

见说明2

地    理

2

2

 

 

 

历    史

 

2

2

 

 

社    会

 

 

 

1

见说明3

音    乐

1

1

 

 

 

美    术

1

1

 

 

 

艺    术

 

 

2

2

 

体育与健身

3

3

3

3

 

劳动技术

1

1

 

 1

见说明4

信息科技

2

 

 

 

 

周课时数

25（26-1）（（）

26

27

27

 
 

说明

  • 劳技课六年级为每周1课时，另1课时放在九年级开设，主要是对学生进行理化实验操作的训练。八年级由2课时变为1课时，与电路相关的教学内容放在物理课教授。
  • 九年级生命科学上学期结业考试结束后，下学期改上化学课。
  • 九年级社会课由2课时变为1课时，部分教学内容与思品课内容有机整合起来。
  • 八年级学生初学物理，为打好基础，激发学生对新学科的兴趣，物理课增加1课时。

2、拓展型和探究型课程周课时及说明

              年级

周课时

课程 科目

六

七

八

九

备注

拓

 

展

 

型

 

课

 

程

限

 

定

 

性

语文写字指导

1

1

1

1

 

数学思维训练

1

1

1

1

 

英语听说训练

1

1

1

1

 

物理实验操作

 

 

 

0.5

 

化学实验操作

 

 

 

0.5

 

心理健康教育

 

 

 

 

校本特色课程

专题教育

1

1

1

1

 

社会实践活动

每学年安排2周

自主

性

学科类

兴趣类

1

1

1

 

 

周课时数

7（6+1）

6

5

5

 

  探究型课程

2

2

2

2

 

阳光体育

 

 

 

 

每天安排1小时

 晨会或午会

每天15分钟

 

广播操、眼保健操

每天约35分钟

 

周课时总量

34

34

34

34

 
 

说明

1)阳光体育每周每班3+2课时，同一年级在同一时间段进行，便于开展小型的体育竞赛，中午有20分钟的体育活动时间。

2)六、七年级的学校特色教育课程均为间周1课时。六、七年级英语在阅览室上；六年级到八年级的写字课在教室上。

3)限定性拓展课以班级为单位进行授课。自主性拓展课，为培养和发展学生的个性特长、满足学生广泛的兴趣爱好而设置，由教师根据学校的整体要求，在自然科学、文学艺术、科技信息、体育等领域设置不同项目。采用学生自主报名的形式，跨年级开设，以走班形式在每周一第八节课进行。

4)每个班级的2节自修课，由年级组统筹进行学科的分层辅导。

3、2017学年鹤北初级中学自主拓展课科目一览表

 

2017学年第一学期拓展课安排

课程类别

课程名称

区级编号

校级编号

执教老师

适应学生

教室及场地

每班报名人数

科       技         类        A

数学思维训练

K10242001

A1

赵海层

6年级

6.1

3人老师指定

数学思维训练

K10242002

A2

七年级数学备课组

7年级

7.1

5人

我爱数学

K10242003

A3

八年级数学备课组

8年级

8.3

5人

自媒体

K10242004

A4

周琦

6、7、8年级

电脑房1

2人

航海模型

K10242005

A5

方新春

6、7年级

生物实验室

2人，双休日能参加比赛。参加过的不要报名。

车模

K10242006

A6

徐飞飞

6、7年级

劳技室

教师指定人员

社       会       人       文       类        B

古诗文鉴赏

K10242007

B1

六年级语文备课组

6年级

6.2

6人语文老师挑选

古诗文鉴赏

K10242008

B2

八年级语文备课组

8年级

8.2

5人

迪斯尼电影俱乐部

K10242009

B3

六年级英语备课组

6年级

6.3

6人

英语加油站

K10242010

B4

七年级英语备课组

7年级

7.3

老师挑选5人

英语思维训练

K10242011

B5

八年级英语备课组

8年级

8.1

5人

战争风云

K10242012

B6

朱蓥颖

7、8年级

8.5

2人

时政趣闻

K10242013

B7

范骊

8年级

8.4

4人

跟着地图去旅游

K10242014

B8

孙爱丽

6、7年级

电脑房2

3人

班级心理委员培训

K10242015

B9

俞洁

6.7.8年级

6.4

班级心理委员1人

艺       术       健       身       类        C

学校合唱队

K10242016

C1

章珒珒  朱建军

6、7年级

音乐室

七年级原合唱队员、六年级音乐老师选定

羽毛球队

K10242017

C2

陆爱国、外聘老师

6、7、8年级

羽毛球馆

每班2人：1男1女

女子足球队

K10242018

C3

周佳君

6、7、8年级

足球场雨天7.5班教室

爱好足球女同学

篮球队

K10242019

C4

沈晔

7年级

操场、雨天7.4班教室

老师指定人员4人

田径队

K10242020

C5

崔尧

6、7年级

田径场雨天到7.2班教室

老师指定人员

太极拳

K10242021

C6

外聘高智良教练13816596691

6、7、8年级

2号楼1楼教室

3人

健美操

K10242022

C7

刘克聪

6.7年级

操场、舞蹈室

3人

毛笔书法

K10242023

C8

外聘吴铁中老师

6、7、8年级

化学实验室

2-3人

围棋入门

K10242024

C9

外聘贺尔曹老师18964054065

6、7、8年级

物理实验室

2人

炫彩发饰社

K10242025

C10

金丽萍

7年级

劳技室

5人

编织美的生活

K10242026

C11

沈娟华

7.8年级

美术室

2人

我是剪纸小能手

K10242027

C12

张新凤

7年级

美术室

1人有基础的

毛线绳翻花

K10242028

C13

雷连胜

六年级

6.5

3人

 

 

 

 

4、2017学年鹤北初级中学拓展型课程教学专题教育安排

专   题

教  育  内  容

对   象

时 间 安 排

民族精神教育

传统节日教育

爱国主义教育

全校学生

第一学期

生命教育

珍爱生命教育

全校学生

班会课

行为规范教育

一日行规检查

全校学生

每个教学日

法制教育

法制讲座

全校学生

班会课

时政教育

每周时事广播

全校学生

周一午会课

健康教育

健康知识广博

全校学生

周四午会课

青春期教育

青春期常识

六年级学生

卫生室安排

心理健康教育

心理疏导

全校学生

周四午会课

安全教育

安全自救常识、提高安全意识

全校学生

周四午会课

国防、民防教育

安全自救教育

国防、民防知识教育

全校学生

第一学期9月

第二学期5月

禁毒教育

禁毒常识

初一学生

周二午会课

环保教育

地球日教育

全校学生

第二学期3-5月

 

5、2017学年鹤北初级中学分年级主题教育活动安排

年级

主题

实施载体

教育目标

六年级

我是举止文雅的

鹤北少年

养成教育

立雅规、践雅行

认真贯彻实施《中学生守则》、《中学生日常行为规范》 和《鹤北中学一日常规》，通过军训、小红领巾换大红领巾等活动持之以恒地开展教育。为学生的终身发展打下坚实的基础。并以此为激励手段，抓好学生

养成教育，使学生养成良好的学习习惯、纪律习惯、礼仪习惯、卫生习惯和劳动习惯。引导学生从点滴做起，从现在做起，从自己做起，使校园处处洋溢雅言雅行的和谐氛围。

七年级

我是情趣优雅的

鹤北少年

传统文化（尤其是诚信）教育

诵雅文，育雅趣

中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

通过经典诵读，传统节日教育、社团等活动使孩子在接受祖国源头文化的熏陶，，弘扬祖国优秀的传统文化的同时潜移默化地形成优良的道德思想，培育优雅情趣并逐渐完善自己的人格。

八年级

我是德性儒雅的

鹤北少年

责任教育

颂雅德，扬雅风

 

人生是一种担当，是一种责任。因担当，责任，所以要奋勇向前。通过十四岁生日、讲述身边平凡人的不平凡的故事、感动鹤北十

大人物评选等活动，引导学生对自己负责，努力学会生存的本领和技能。对家庭负责，懂得感恩，孝敬长辈。对集体负责，尽职岗位，为集体做贡献。对社会负责，爱国敬业，承担自己应当承当的社会责任。

九年级

我是志向高雅的

鹤北少年

理想教育

树雅志，成雅才

理想能让学生在思想上产生炽热的追求和强大的推动力，有了这种追求和推动力，就会使学生积极进取，奋发向上，并不断为实现自己的理想而奋斗。通过名校行社会实践活动、我们奔跑在追梦的路上等活动引导学生树立高雅的理想，鼓励他们为理想而努力

奋斗，成为对社会有用的人才。

 

 

6、 2017学年鹤北初级中学午会课内容安排

星期

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

内容

时政教育

行规教育

专题教育

红领巾广播

健康教育

安全教育

校会课

说明

专题教育活动根据市、区教委的统一规定由学校政教处、团队具体设计安排，在升旗仪式、午会课、校会课上进行。主题教育依据政教处的《鹤北初级中学分年级主题教育纲要》在团队活动时间实施。

7、2017年鹤北初级中学探究课内容指南

分     类

探究方向

年级

《认识探究课》、《探寻建国历程》、《中外节日对比》

认识探究课，初步学会探究课的学习方式

学会合作学习

知道中国的传统文化

六年级

人文教育

世界各地节日、礼仪文化渊源及意义

世界各地饮食文化与中国饮食文化

中华文字

六、七年级

网络与安全教育

网络用语

网络使用现状

六、七年级

《中学生离父母有多远》、《中国民居》

自我保护意识

中国民居风貌

六七八年级

《关爱生命》、《饮食与健康》

生命教育

八年级


说明

1、探究课指南仅供学生和指导教师参考，学生也可选择自己感兴趣的课题。

2、探究课每班安排1-2个教师，指导学生进行合作探究学习。一个班可就同一课题或主题，分成若干小组进行探究，也可就不同主题或课题进行探究，一般在一个学期完成一个课题或主题。

3、六年级学生在第一学期使用“初中探究型课程学习包”，其他年级可视情况选择使用上海市的教材。

 

第四部分    课程实施

一、成立课程管理机构

学校建立课程管理领导小组，规范和落实三类课程的实施与管理，提高课程的执行力度。

课程管理领导小组

组长：李国平

副组长：沈娟华   

成员：余拥军（教导主任）   郁东艳（政教主任）   张丹（大队辅导员）、王家丽（科研主任） 王周明（总务主任）各年级组长、各学科教研组长

主要职责：

  • 加强对学校课程的领导，合理规划好学校的学年的课程体系。
  • 制订学年课程目标、内容和实施办法，并形成一套与之相配套的课程管理和评价办法
  • 指导基础型课程的校本化实施研究，探究型、拓展型课程的校本开发研究，指导编制和审定校本教材。
  • 围绕课程开发的理念，组织开展各种形式的教师培训。检查和指导教师课程教案、过程资料、目标成效、活动设计、课程评价鉴定。
  • 整合各种教育资源，为学校课程的实施提供人力、物力和财力的支持。
  • 协调好课程的课时安排、学生安排、场地安排、学分设置。

二、探索课程实施策略

（一）国家课程的实施策略为：夯实基础，适应差异，分层教学，开发潜能；开展专题性的教研活动，对二期课改中的一些问题、进行积极地研究和探讨。通过国家课程校本化得研究，提高教学的实效性。

（二）减轻学生过重的课业负担。二期课改成功与否，关键就是看学生的学习负担有没有减轻。将在前几年教学研究的基础上，持续开展《初中作业分层的研究》和《初三分层教学实践的研究》，以项目为依托，解决提高教学质量的“瓶颈”问题和疑难问题，以研究促进有效教学、以高效教学减轻学生负担。

（三）基础型课程教学要面向全体。基础型课程以教师全面系统地传授知识技能为主，确保基础知识的全面落实，强调信息技术与学科的整合，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，在整体优化的基础上产生聚焦效应。教学过程中要辅之以学生探究、自学和讨论等提供学生学习经历的教学手段。

（四）探索课程化的德育教育。实施课程化的德育教育，通过限定性拓展型课程进行德育专题教育和开展德育社会实践活动，通过公民素养教育、感恩教育、诚信教育、责任教育、行为规范养成教育、健康教育、环境文化、安全教育、青春期教育、社会实践教育、人文及艺术审美等系列教育，提高学生的基本的道德素质和健全的人格；通过项目引领，让学生积极参加社区，社团等德育主题实践活动，形成学生自主学习、自主管理的自我教育格局。

（六）探索学科拓展型课程教学，形成基本的教学框架。根据学校的实情，语文、数学、英语为限定的学习内容，由教研组负责教学资源的开发和实施；自主拓展课学校将努力整合各学科资源的优势，探索全校同步、垮年级、垮学科的“以学生发展为本”的、自主选择的拓展型课程教学模式，让学生能根据学生自己的兴趣、爱好、特长和发展进行选择学习。

(6)拓展体育、艺术教育的内涵。除按照国家课程规定的体育、音乐、美术等课程外，根据学校自身情况在自主拓展课程中开设多项选修课。确保学生每天一小时以上的体育活动时间，让学生真正在学校“动”起来。

（七）探索探究课的校本教学模式。在教师的指导和帮助下，以课题或主题的形式进行学习，掌握科学的探究方法，使探究课成为学生个人爱好发展的天地，成为学生形成特长的阵地，以探究型课程学生为基础形成学校的特色社团。

三、严格课程过程管理

严格执行2017学年上海市课程计划，确保各年级课程按要求开齐，无论是基础课还是拓展课、探究课，不论是主要学科还是小学科，都同样重视，一样加强过程的管理，力争抓实课堂，全面发展学生的综合素养。

1、规范拓展型、探究型课程申请和选择

⑴每第二学期结束前一个月，学校列出下个学期探究课和拓展课基本的教学思路和方向，指导教师进行课程项目申报。

⑵学生探究型课程项目申请步骤

在每学期开学二周内完成项目自主性拓展课和探究课内容的挑选，一旦选择好了，就不能随意更改。

开学三周内学生完成探究课的课题初步设计方案，做好后续的探究计划。

  • 强化过程管理，抓实“五大环节”
    • 加强教学常规检查。开展教学常规的月检查考核制，严把“五大环节”的第一关：通过备课进一步规范教师的教学行为，对教学设计中出现的问题能及时指出，并与教师进行个别交流，及时调整和校正教学中的问题。
    • 加强听课检查。开展常态化的听课评课，听课时注意观察学生的学习习惯，注重学生的学习过程的变化，通过听课交流来引导教师反思课堂教学行为，从而提高教学的实效性。
    • 加强教学研究。基础型课程、限定性学科拓展型课程教学的管理由学科教研组长负责，利用教研活动时间进行研讨；专题、主题教育的教学研讨由政教处负责组织班主任、专任教师进行教学研讨；自主拓展课和探究课由教导处负责管理，定期召开教学研讨活动。  
    • 加强质量监控和分析。明确质量监控制度，从考试次数、考务的组织，从命题到监考，从阅卷到质量分析都提出要求，力求考试的实效，力求数据真实，使师生从平时的测试中查找知识上的缺漏和教法上的薄弱环节，制订改进措施，提高质量。

三、明确课程的管理职责

学校积极主动的指导二期课改开展，在各学科研讨的基础上，形成有统筹安排的系列课程。课程的总体实施由校教导处负责，年级组长负责各年级整体课程的实施、推进和组织管理工作，学科教研组长负责基础课、限定性拓展课资源的开发和建构；探究课程资源的开发、组织、实施由学校探究课教研组负责，政教处和少先队、心理教育辅导室对德育教育课程实施开发和实施。

 

第五部分   课程评价

通过课程表、就各课程内容材料、教育教学主题活动过程材料、课程开展评价材料对学生进行检测，重视过程中学生的参与和体验，重视结果对学生发展的促进和激励作用。同时通过听课、问卷调查和检测对教师的教学进行评价。

2016学年起我们尝试改革教学评价机制，试行学业绿色质量指标评价制。与之对应的，学校将完善课程体系，从三个板块进行课程设置，（1）德育课程： 广义的德育课程是学校开展的一切教育活动，狭义的学校德育课程主要包括：班队活动、主题教育少年团校、法制教育、国防教育、环境教育、青春期性教育、社团活动、心理健康教育、安全教育等等。（2）学科课程： 必修课程是课程标准规定的必修课程；选修课程包括限定和非限定课程，课程长短结合，既关注学生学科发展和探究兴趣，又尊重学生自主选择，既注重培养科学精神，又重视提升人文素养的。（3）综合特色课程： 社会实践活动 、社区服务及部分校本兴趣课程活动。评价分学生自评和教师评价

一、学生评价：

（1）采用自评、互评和组评的形式对学生的综合表现进行评价。

（2）通过建立学生成长档案对学生的德育课程进行过程性地评价。

（3）对学生的基础型课程采取日常表现与学业成绩相结合的方式进行整体评价，关注学生的发展，以发展的眼光对学生进行评价，既注重显性的结果性评价，也重视对学生的学习习惯、学习态度、学习表现等发展性目标的考量。

（4）对于拓展型和探究型课程，采取更为灵活的评价方式，通过作品展现、成果展示、课题呈现、小论文等多种形式，来衡量学生在课程中表现和发展，体现出学生的个性化特质。

二、教师评价

（1）通过学生、家长的访谈、问卷调查等方式，多渠道、多角度地全面了解教师在课程实施过程中的情况和表现。

（2）整合三类课程教师的实施情况，综合对教师进行客观地评价。

 

2017年10月26日