我来自龙柏小学，自踏上教师工作岗位以来，我勤奋踏实、乐于奉献，努力钻研、追求上进，不断加强自身师德修养。我热爱学生，始终以学高为师、身正为范的要求规范自己的教育行为。在日常工作中我能与同事团结协作，友好相处，处处以党员的高标准要求自己，尽自己最大的努力将工作做好。在学科教学中我能够按照课程标准的要求认真钻研教材和大纲，纵横兼顾理清各个知识系统间的逻辑脉络关系。在教学中我能主动将教学内容转化成符合学生心理特点的问题情境，激发学生学习的兴趣，促进学生的自主探究和合作交流；通过对教学内容的“操作化”组织，将“做、想、讲”有机结合帮助学生内化知识；通过对教学内容的“结构化”组织，加强各个章节或单元教学内容间的相互联系帮助学生形成良好的认知结构。在课堂教学中始终明确学生是学习的主体，根据学生的实际认知水平和习惯对学生进行学习方法的指导，通过自己潜移默化的教育行为让学生有所感悟：由自己的多问多思考带动学生的多问多思考，由自己的归类分析带动学生的类化思想，由自己的深挖知识根源培养学生的钻研理解能力。课堂教学中通过让学生经历数学活动过程，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到发展，真正发挥数学课程的育人功能。