3D打印技术改变着人们的学习和生活，对未来生活将产生巨大的影响。在3d打印技术出现之前，学生的创意设计基本通过绘画和文字呈现创意结果，对于真实的设计师的思维和制作过程无法体验，设计意图也无法真正呈现。通过3d打印课程，学生的创意设计最终可以呈现出真实的设计作品。可以说，3d打印课程“让思维可见，让创意有形”，是促使学生的创意思维和实践探究能力落在实处的有效实施途径。

    《创意设计-3D打印》课程以“工业设计+3D打印”为切入点，是融合工程、科学、技术、艺术、数学等跨学科的综合活动。学生以“工业设计原则：功能性+艺术性”为导向，体验命题研究、构思设计、建模制作、打印作品、应用反思等实践过程。在课程和教学中，构建多种学习和资源平台。通过提出问题，解决问题的学习活动开展，体验工业设计师的思维过程，自主探究“产品设计”和3D制模。从而落实学习目标和能力提升，形成持续学习动能和学习力，并改变学生学习方式。

    本课程以Williams的创造力教学模式为理论依据，研究3D打印教学中创意指导的方法与策略。学生在体验和理解艺术设计和技术应用的同时，又在创造性实践中培养创意思维，发展学习行为。

    本课程选用适合小学生学习3d打印的进阶式软件，通过有趣、轻松的学习活动，提高小学生对3D打印软件的应用能力。探索3D打印课程成为一门学生乐学乐玩，最能够培养学生创造力的课程。