微课设计了学生动手操作的环节，学生或老师播放的过程中需要暂停进行具体的操作。学生通过看、想、动手操作的过程，逐渐清晰多连块的变化过程，为后续学习正方体的展开图打下基础。

1、通过观察图形的图形，知道什么叫做多连块？用几个正方形组成的图形就叫几连块。明确组成的方法。

2、首先通过一连块到两连块的摆放，知道多连块摆放的过程中要正方形的边重合，，通过图形的旋转学生清楚这些图形都是相同的只是位置发生了变化。接着通过师生的对话，再次告诉学生摆放的位置，通过学生自主的操作，清楚三连块的两种情况。最后的四连块的情况就是学生具体的应用了。视屏中出现的正方形是有色差的，方便学生看清出摆放的位置。

3、利用多连块摆放出不同的长方形是为了提高学生的兴趣，为后续学生长方形的面积打下伏笔。

（备注：由于课堂的时间有限，为了让每个学生都有时间去思考、动手体验，找到规律，为此设计了此微课，教学的时候老师可以把重点放在反馈、提升。

思考题：

1. 五连块有多少种不同的情况。
2. 用多连块（不重复）拼出一个4×4的正方形