同音异形字由于发音一致很容易导致学生在掌握时产生困惑。一线教学中我们发现，学生错别字中因同音异形而导致的数量较多。如：“帐”和“账”。为何产生这种现象呢？实际是学生在运用中并没有掌握和真正理解词语（生字）的意思，单凭读音去反应词语。本课引导学生关注汉字偏旁，从造字角度判断词语大致意思，以一组异形字为例，向学生呈现思考路径。