学习状态不佳，除了与学生的外在学习环境和学习方式的改变等客观因素有关，与其自身缺乏学习管理的策略，缺乏明确的学习目标，缺乏内在的学习的主动性。对于初中的学生来说，道理都知道，但知道却做不到，就其原因还是缺乏学习的内在驱动力。

    本节课希望通过有趣的心理实验对学生学习的状态进行分析，帮助学生理解并掌握必要的学习管理策略，增强学生设定合理目标的意识，为学生的学习注入“心”的动力。