幼儿的观察评价是在一日活动各个环节的过程性中需要老师来观察记录的，这个过程规模很大，老师既要带全班幼儿进行活动，又要观察记录每个孩子，工作量非常大，不可能做到面面俱到到每个孩子都能被关注。

在我园STEAM素养课程中，教师观察幼儿哪些探究行为表现，过程性、常态化的观察评价的频率和方式是什么？观察评价的数据如何可视化？数据结果如何为差异化的教学服务？在闵行区智慧项目的支持下，我园借助小思徽章app构建过程性观察记录评价平台，信息化突破课程评价难点。