传统的英语阅读教学，往往存在以下几个问题：

一是抑制阅读兴趣，二是缺乏学习技巧，三是忽视学生差异。

电子书包中的思维导图，具有逻辑性、可视化，是一种简单、有效而又美丽的思维工具，为英语阅读教学独辟出一条蹊径。我通过文献梳理、思维导图设计、课堂实践、案例分析等方式，探索思维导图在小学英语阅读教学中的应用效果，并总结、归纳了应用的现状和后期研究趋势，在这里与大家一起分享与探讨。

一、文献梳理，寻根溯源

通过文献梳理，总结得出了三点思维导图对英语阅读的作用。

二、深度应用，实践淬炼

我尝试将思维导图应用于日常阅读教学中，在实践中探索其对小学英语阅读课堂的影响。

在应用与实践中，我欣喜地感受到了思维导图的介入给自己的英语阅读教学带来的变化与效应：一是：唤发学生阅读兴趣。二是，发展学生阅读思维。三是，提高课堂阅读效率。四是，催生教师专业成长。

三、学思辨行，以研促长

在文献梳理、实践研究之中，我发现思维导图在小学英语阅读教学的运用还是存在着一些薄弱点：

一是，思维导图的模式没有完全激发最近发展区

二是，思维导图的运用推广缺乏广泛性

这些问题的发现，意味着下一段教学征程的开始，也使我对思维导图在小学英语阅读教学中运用的改进有了新的设想：

设想一：丰富分支，选取恰当模式

设想二：尝试运用，扩充学习范围

在英语阅读教学中借助思维导图，让学生徜徉于阅读海洋的研究之路，虽磕磕绊绊，但心亦陶然。我知道，求索的道路永无止境，而我，依然在路上。