节奏对于音乐至关重要，用画画来表达音乐节奏的过程是将抽象事物视觉化、具体化的过程，而且用儿童喜欢的绘画的方式可以增加他们的兴趣，投其所好。在本次音乐游戏中，边倾听边表达锻炼了幼儿的节奏感，为了要听清楚音乐放了什么，有哪些特征和小细节锻炼了幼儿的听觉注意和专注力、在音乐不间断的情况下要马上把听到的内容表达出来锻炼了幼儿的反应能力，用什么样的方式绘画和怎么画则锻炼了幼儿的想象力等。在这项音乐游戏中，我们除了可以借鉴沈老师将节奏与肢体动作、画画结合的方式外，还可以考虑与体育游戏，表演等活动结合。（20200816见习教师暑期培训）

音乐欣赏活动，是幼儿园音乐教学中的难点，如何让幼儿理解优秀、但却抽象的音乐作品，一直是我们探究的课题。在本节课堂中，教师首先播放了一段音乐，如何让幼儿通过自己的理解方式表达出自己对音乐的感受。之后则逐步引导幼儿通过画画的形式将听到的音乐“画”出来，用绘画符号的方式将音乐的快慢起伏记录下来。这样音乐欣赏活动就变得看得见、体验的到，完全打破了以往教师说教式的音乐课形式，更加有助于提高幼儿的艺术鉴赏能力。这节音乐课由于教师创新的教学方式极大的调动了幼儿学习的积极性及主动性，使枯燥的音乐鉴赏活动变得鲜活且有趣。

教师在开始的时候让幼儿欣赏音乐，有前期经验的孩子在欣赏音乐几遍后很快就能听出节奏，并且手舞足蹈，其中有个男孩在音乐节奏中做起了机器人的动作，女孩在节奏慢的时候画了个大爱心，节奏快的时候比了个小心心。

在听到音乐时大多数幼儿首先能够想到的是通过肢体语言来表达音乐的节奏，而在这节微课中，教师提出让幼儿用绘画的方式来表达听到的音乐，用绘画符号将音乐节奏的快慢起伏画出来，这种表达的方式将音乐视觉化，有助于培养幼儿的审美*和音乐感知能力。音乐节奏的表达方式是多样的，身为教师我们应致力于探索不同的教学方式，促进幼儿艺术鉴赏能力的发展。

在我见识中，我看到的音乐活动都是用肢体动作来表示音乐的节奏和感知，这个活动很创新，让人眼前一亮，有了新的拓展思路，也让幼儿从不同方式来表达自己所听到的，根据音乐节奏的快慢*澎湃温柔戏水，用画笔表达自己听到的感觉，让幼儿可以欣赏音乐，从音乐中寻找灵感，把听到的在脑中抽象出现后表现在纸上的具象，幼儿感受其变化过程。

开头并没有过多的引入，而是直接抛出提问与音乐，并给出同龄幼儿的解说和示范，能够很好得引起幼儿的兴趣和想象力。并且将节奏和图示结合，在让幼儿认真听辨节奏的基础上用自己的方式理解、记录节奏。将音乐和游戏相结合，提倡亲子活动等多种玩法，增加幼儿对音乐兴趣的同时，也提高了节奏感和美术素养。