(一)归纳课文主要内容的四种方法

1、文题扩充法（根据课文题目）

    即：根据文章题目进行扩充，这种归纳法就是

         把 “篇”读成“句”。

   比如《寻找幸运花瓣》（听人说，谁能找到五瓣儿丁香谁就是幸运的人，我通过一次次的努力终于找到了。）

2、摘句法（摘重点句子）

   即：从内容的角度，找文中的总起句、总结句或过渡句。

   比如：《快乐的杉树林》（我家门外有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐。 ）

3、段意归并法（课文的线索）

        即：根据课文的段落进行归纳段意，再将每段的段意  

            合并起来，这种归纳法就是把“篇”读成“段”。

        比如：《手术台就是阵地》

        比如：《桂林山水》（听别人说“桂林山水甲天下。”作者乘着木船，荡舟漓江，去欣赏桂林的山水。漓江的水静、清、绿；桂林的山奇、秀、险。他不由自主地发出赞叹：这真是一幅连绵不断的画卷啊！）

4、要素法(六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）

        即：根据记叙文的六要素，将事情发生的时间、地点、

            人物，事情的起因、经过、结果，连贯地完整地

            串起来，这种归纳法也是把“篇”读成“段”。

        比如：《飞夺泸定桥》（ 1935年5月28日早，红军战士在与增援的敌人抢时间、争速度，急行军120公里，抢先赶到泸定桥，并于守城的敌人展开了激烈的搏斗，终于夺下了泸定桥，继续北上抗日。 ）

(二)《桂林山水》归纳课文主要内容的两种方法：

1、文题扩充法。（把“篇”读成“句”）

2、段意归并法。（把“篇”读成“段”）

第一种方法：文题扩充法。（把“篇”读成“句”）

桂林山水甲天下，桂林的山奇秀险，漓江的水静清绿。

第二种方法：段意归并法。（把“篇”读成“段”）

    我们荡舟漓江，去观赏桂林的山水。我们看到漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险。我们感到像是走进了连绵不断的画卷。

思考：以上两种归纳的方法，有何区别

到了五年级，学习归纳课文的主要内容是重点，也是难点，所以我们必须先学会四种归纳的方法，根据课文内容，选择相应的方法，把“篇”读成句，这样就很好地概括了课文的主要内容。