教学目标：三价铁离子的氧化性

学情分析：上海科学技术出版社（简称上科版）教材第一章第一部分的内容即为铁，学生知道了铁的常见价态——二价和三价。对于两个离子的性质经常容易混淆。为此，在学生已有氧化还原知识的基础上，设计此教学目标。

如何凸显三价铁离子的氧化性强弱问题呢？

在《上海市高中化学学科教学基本要求》，关于正三价铁离子的氧化性，做出如下要求：

归纳正三价铁盐的氧化性；书写三价铁离子与铁、铜等常见还原剂反应的离子方程式。

根据化学学科五大核心素养中的“证据推理与模型认知”。选择题目如视频所示。

由溶液中剩余固体的情况推断溶液中离子的存在，而溶液中离子的种类恰恰就是这部分的考点。通过比较铁和不同氧化性的金属离子强弱，利用化学反应中的“先后顺序问题”——还原剂会优先和氧化性强的离子反应。分情况讨论，帮助学生建立清晰的逻辑思维和解题方法。

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