闵智学堂之语文微课程

——巧用多媒体 关注表达

17、梅兰芳练功

吴媚君

多媒体技术运用于语文课堂教学，可以成为语文教学活动的润滑剂。它可以变抽象为具体，变静态为动态，从而化枯燥为生动，化静为动。

我在设计《17、梅兰芳练功》一课时，合理运用多媒体，把握读写结合点，使教学过程情境化、趣味化、形象化，开拓了学生的思维，促进了知识的迁移，扎实有效地对学生进行表达训练。

一、创设情境

1、了解京剧 

2、简介梅兰芳了解梅兰芳艺术成就

设计意图：兴趣是最好的老师！只有让学生对学习有了充分的兴趣，才能让学生在课堂里全身心的投入，积极思考，主动学习。而情景又是激发学生学习兴趣的动力，因此我以梅兰芳的简介视频导入，使学生对京剧、对梅兰芳产生浓厚的兴趣。

二、巧妙解读，关注表达

1、解释：跷功

2、推送视频

3、说话训练

设计意图：为了让学生领会到梅兰芳刻苦练功的精神，我让学生观看“裹小脚练习走路”的视频，对他们来说更能走进文本，更能贴近生活，这不失为一种有效的学习方法。

三、知识迁移，训练表达

1、出示有关刻苦努力的名言

有志者事竟成。

世上无难事，只要肯登攀。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

2、视频：看看梅兰芳是如何练眼功的？

你能根据老师给的提示语，仿照课文的写法，来写一写吗？

梅兰芳为了练好眼功，_________________________________________________。

设计意图：多媒体中的声音和图象，能把枯燥的文字用更有趣的形式再现出来，这样学生的主观能动性被充分调动起来，能在轻松活跃的气氛中主动学习。

四、课外拓展，激发探究

1、了解中国京剧史上有四大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生

2、学唱《都有一颗红亮的心》

设计意图：课后让学生了解京剧四大名旦，同时学唱京剧《红灯记》经典片段《都有一颗红亮的心》，这样的语文实践活动，让学生的学习舞台大大拓展，知识面更为丰富。

总之，在课堂教学中，巧妙运用多媒体教学，能激发学生学习的兴趣，促使他们自主阅读，语文学习活动将更加个性化、多元化，收到事半功倍的效果。