“角与直角”的教学是让学生通过生活中角的观察和探究，初步建立角的概念，知道角的各部分名称及角的特征，生活中孩子们已经接触并积累了一些关于角与直角的经验，因此整节课的设计上我通过认识角的特征，认识直角等活动从直观——抽象，让学生逐步感知、抽象出角。

  本节课重点是让学生初步认识角，建立角的概念，知道角各部分的名称及相关特征。同时初步认识直角并判断直角和用纸折出直角。

本节课中通过认识三角尺的直角推导到通过将三角尺的顶点和一条边和角重合看另一条边是否重合的方式来判断直角并学会用纸折出直角。

思考题1：

你能判断出下面的图形，哪些是角，哪些不是角吗？

图一是角，因为它有一个顶点和两条直直的边

图二不是角，因为它虽然有一个顶点，但是它没有两条直直的边

图三不是角，因为它没有顶点

思考题2：

你能判断出下面的角中，哪个是直角吗？

用三角板测量，图一和图三的角不是直角，因为它的顶点与三角板的顶点重合，但是它的两条边不与三角板的两条边重合

图二的角是直角，因为它的顶点和边都与三角板的顶点和边相重合